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【摘 要】中职学生走出校门奔赴各个工作岗位去开拓其职业生涯的辉煌，是社会、家庭的要求，也是自身发展的必须。但在实际工作中中职学生由于其身心发展不够成熟的特点，易产生各种各样的问题，存在这样或那样的不足，影响着学生职业生涯的发展，形成就业的危机。要消除这种危机，学生必须具备一定的抗压能力，增强责任意识，抛弃过去好高骛远的做法，自觉把自己融入集体之中，进行充分的团体合作，才能卓有成效地做好工作，赢得事业的发展。
【关键词】中等职业；就业；危机；教育
中等职业学校随着职业教育的改革发展，队伍不断扩大，入读学生数也日渐见增。如何去培养好这些学生，让学生能更好地学会技能，适应社会竞争的需要，是每一个学校都极为重视的。对学生而言，如何在走上职业工作中发挥自身的能力，去竞争、去赢得创业的初始成功，也是一个十分现实的问题。我们对中职学生就业半年的实际情况进行调查采访，发展中职学生就业存在着不少的问题。中职学生总对工作抱有高于现实情况的期望值，对实际工作面临的困难严重估计不足，极易产生创业的失落感，不能安心地工作。另外，学生由于对陌生环境的不熟悉及社会经验的缺乏，加上自身素质在养成中的某个环节的缺陷，极难获得企业的认同，也就更谈不上发展。通过分析研究，中职学生在就业问题上有如下几方面的危机：
一、缺乏抗压能力
部分走上工作岗位的中职学生被老板或公司批评几句就要辞职，更有甚者会冲动去跳楼。一个人参加工作，理所当然应在工作岗位上做好本职工作，拿着一份工资就应给社会做出相应的贡献、为企业创造相匹配的利益。但由于入行的初始，经验往往会稍有不足，做事也就不尽完美，既然做错了受点批评也是理所当然的，可很多刚择业的学生却偏偏受不了，显然这是我们的教育环节出了问题——学生被宠坏了。现在很多学生都是独生子女，在家中从小就是全家的中心，是全家的重点保护对象；在学校，学生良好的行为习惯也没有养成，重学生学习技能，轻学生的身心健康促进；这些学生很多没有吃过苦，更没有受过委屈，即使做错了事也没有得到应有的严厉批评，教师的循循善诱反而成了学生接受错误批评的最佳方式。这种娇嫩脆弱的心灵，到了社会上自然也就无法承受一星半点委屈。学生缺乏足够的抗压能力，择业的不稳定性就大大提高，稳定工作的持久性自然也就谈不上。
二、责任意识不强
学生走上职业的新岗位，上级所布置的各项任务是要认真用心才能完成的，可我们有的学生经常拖拖拉拉才去完成，并且承诺的事总会有各种借口说做不到，这都是缺乏责任心的表现，学生的这种表现究其原因，应有下面几方面：第一，学生从小到大已习惯拖拉作风；第二，学生在成长的过程中获得锻炼的机会比较少。在家里是父母、爷爷奶奶呵护着，在学校则不重视实践动手能力的培养，怕脏、怕苦、怕累；第三，学生的心理存在困惑，不知道自己到底要什么，又或对任何事情都不想在意。一个学生要有角色定位思考。一旦走上工作岗位首先就要明白自己所应负的责任；第四，学生的坏习惯影响。有的学生在职业工作中遇到问题总能，也总会为自己找借口和理由。职业中的推脱，撒个小谎，编个理由……学生的这种错误认识，根本就是自欺欺人，一个人不善于从自身找问题，首先想的是如何去推卸责任，是根本没法取得进步的，要知道任何时候，借口是不能被容忍的，责任是要去努力承担的，经常找借口从根本上说是一种浅薄的无知行为。
三、好高骛远者，虽行亦不远
中职学生从学校出来步入职业生涯，年龄大多在18-20岁，他们年轻气盛，做事愿意凭着一腔热情，对未来充满着盲目的渴望，却对将来的生活和社会缺乏准确的认知和合理的期望。他们对工作总是这样美好的期待：拿工资、受培训、获重视、多包容、无责罚……这种温室式的工作预期，没有考虑任何风雨的洗礼，可幻想总归是幻想，现实毕竟是现实，总想去梦构理想而不愿脚踏实地地去做，这种好高骛远、高不成低不就的做法，职业生涯旅途是不会长远的，中职生要彻底改变那种眼高手低、觉得什么都很容易的心理。
四、以自我为中心，缺失团队合作精神
个人的成绩和贡献，应体现在其工作上，体现在对整个团体的效能上来，即本人能很好地完成了本职岗位工作。可研究中职学生在应对就业的情况时却发现，有的学生在工作中如果个人的利益被牺牲了或没有得到充分的满足，就会开始怨天尤人，根本不去考虑整体的利益。随着改革开放的不断变化发展，社会竞争更趋激烈，对复合型人才的需求更加迫切。反观中职生却由于自身的缺陷，丧失了更好的发展契机。中职生缺乏必要的社会交际经验和能力，不善与人沟通，遇事爱自己去瞎琢磨，特别是网络的普及，网络空间、网络游戏泛滥成灾，学生往往是关注享受“独立的空间”，忽略身边他人，忽略了自己的工作，甚至在行为上也有缺失基本礼仪的毛病。学生如果自我封闭，不主动去关心别人，不主动融入集体，则其在职业生涯中会缺乏人缘，所获得别人给您的帮助也就会大大缩水，工作业绩也就很难体现出来。中职生的这种缺乏团队合作精神、顾小家不顾大家的狭窄胸怀怎能在职场上创出一片天地呢？
学生的就业是中职学校很重要的一项工作，必须针对学生就业存在的危机对学生进行及时有针对性的教育和纠正，才能让学生在职场上发展更快，才能使学校的社会效益得到更大的提高。
参考文献：
[1]成才与就业，上海教育报刊总社出版.
[2]杨箴立.培育高职优势 增强就业竞争力.教育与职业，2010（25）.
[3]陈瑾，刘昕远，顾宁.就业压力下大学生心理问题分析及对策研究.河北经贸大学学报（综合版），2008（1）.
【关键词】中等职业；就业；危机；教育
中等职业学校随着职业教育的改革发展，队伍不断扩大，入读学生数也日渐见增。如何去培养好这些学生，让学生能更好地学会技能，适应社会竞争的需要，是每一个学校都极为重视的。对学生而言，如何在走上职业工作中发挥自身的能力，去竞争、去赢得创业的初始成功，也是一个十分现实的问题。我们对中职学生就业半年的实际情况进行调查采访，发展中职学生就业存在着不少的问题。中职学生总对工作抱有高于现实情况的期望值，对实际工作面临的困难严重估计不足，极易产生创业的失落感，不能安心地工作。另外，学生由于对陌生环境的不熟悉及社会经验的缺乏，加上自身素质在养成中的某个环节的缺陷，极难获得企业的认同，也就更谈不上发展。通过分析研究，中职学生在就业问题上有如下几方面的危机：
一、缺乏抗压能力
部分走上工作岗位的中职学生被老板或公司批评几句就要辞职，更有甚者会冲动去跳楼。一个人参加工作，理所当然应在工作岗位上做好本职工作，拿着一份工资就应给社会做出相应的贡献、为企业创造相匹配的利益。但由于入行的初始，经验往往会稍有不足，做事也就不尽完美，既然做错了受点批评也是理所当然的，可很多刚择业的学生却偏偏受不了，显然这是我们的教育环节出了问题——学生被宠坏了。现在很多学生都是独生子女，在家中从小就是全家的中心，是全家的重点保护对象；在学校，学生良好的行为习惯也没有养成，重学生学习技能，轻学生的身心健康促进；这些学生很多没有吃过苦，更没有受过委屈，即使做错了事也没有得到应有的严厉批评，教师的循循善诱反而成了学生接受错误批评的最佳方式。这种娇嫩脆弱的心灵，到了社会上自然也就无法承受一星半点委屈。学生缺乏足够的抗压能力，择业的不稳定性就大大提高，稳定工作的持久性自然也就谈不上。
二、责任意识不强
学生走上职业的新岗位，上级所布置的各项任务是要认真用心才能完成的，可我们有的学生经常拖拖拉拉才去完成，并且承诺的事总会有各种借口说做不到，这都是缺乏责任心的表现，学生的这种表现究其原因，应有下面几方面：第一，学生从小到大已习惯拖拉作风；第二，学生在成长的过程中获得锻炼的机会比较少。在家里是父母、爷爷奶奶呵护着，在学校则不重视实践动手能力的培养，怕脏、怕苦、怕累；第三，学生的心理存在困惑，不知道自己到底要什么，又或对任何事情都不想在意。一个学生要有角色定位思考。一旦走上工作岗位首先就要明白自己所应负的责任；第四，学生的坏习惯影响。有的学生在职业工作中遇到问题总能，也总会为自己找借口和理由。职业中的推脱，撒个小谎，编个理由……学生的这种错误认识，根本就是自欺欺人，一个人不善于从自身找问题，首先想的是如何去推卸责任，是根本没法取得进步的，要知道任何时候，借口是不能被容忍的，责任是要去努力承担的，经常找借口从根本上说是一种浅薄的无知行为。
三、好高骛远者，虽行亦不远
中职学生从学校出来步入职业生涯，年龄大多在18-20岁，他们年轻气盛，做事愿意凭着一腔热情，对未来充满着盲目的渴望，却对将来的生活和社会缺乏准确的认知和合理的期望。他们对工作总是这样美好的期待：拿工资、受培训、获重视、多包容、无责罚……这种温室式的工作预期，没有考虑任何风雨的洗礼，可幻想总归是幻想，现实毕竟是现实，总想去梦构理想而不愿脚踏实地地去做，这种好高骛远、高不成低不就的做法，职业生涯旅途是不会长远的，中职生要彻底改变那种眼高手低、觉得什么都很容易的心理。
四、以自我为中心，缺失团队合作精神
个人的成绩和贡献，应体现在其工作上，体现在对整个团体的效能上来，即本人能很好地完成了本职岗位工作。可研究中职学生在应对就业的情况时却发现，有的学生在工作中如果个人的利益被牺牲了或没有得到充分的满足，就会开始怨天尤人，根本不去考虑整体的利益。随着改革开放的不断变化发展，社会竞争更趋激烈，对复合型人才的需求更加迫切。反观中职生却由于自身的缺陷，丧失了更好的发展契机。中职生缺乏必要的社会交际经验和能力，不善与人沟通，遇事爱自己去瞎琢磨，特别是网络的普及，网络空间、网络游戏泛滥成灾，学生往往是关注享受“独立的空间”，忽略身边他人，忽略了自己的工作，甚至在行为上也有缺失基本礼仪的毛病。学生如果自我封闭，不主动去关心别人，不主动融入集体，则其在职业生涯中会缺乏人缘，所获得别人给您的帮助也就会大大缩水，工作业绩也就很难体现出来。中职生的这种缺乏团队合作精神、顾小家不顾大家的狭窄胸怀怎能在职场上创出一片天地呢？
学生的就业是中职学校很重要的一项工作，必须针对学生就业存在的危机对学生进行及时有针对性的教育和纠正，才能让学生在职场上发展更快，才能使学校的社会效益得到更大的提高。
参考文献：
[1]成才与就业，上海教育报刊总社出版.
[2]杨箴立.培育高职优势 增强就业竞争力.教育与职业，2010（25）.
[3]陈瑾，刘昕远，顾宁.就业压力下大学生心理问题分析及对策研究.河北经贸大学学报（综合版），2008（1）.