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近年来，苏州创造性出台了系列教育新政，从“三好”到“三项规定”，从面向教师的“三坚持”到学生的“三会”，再到校长的“三心”。它们环环相扣，有机统一，组成了一系列富有苏州特色的教育。
苏州教育的新要求指向人的终身发展，蕴含着独特的思想价值和教育魅力。在过去和今后很长一段时间中，它都会引导着苏州教育的改革与发展，引领着全市教育工作者不断反思和超越，将苏州教育做成教育的艺术。
苏州日报记者就苏州特色教育专访了苏州市教育局长鲍寅初。
一、核心提示：“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”仍将是贯穿苏州教育改革发展的核心理念，而其内涵将更加深远。
记者：鲍局长，苏州教育一向发展快，整体水平高，这几年尤为明显。这可用一系列的数据佐证，譬如学前3年教育毛入园率、残障儿童入学率达98％以上，小学和初中入学率、巩固率以及高中段教育毛入学率保持100％，高等教育毛入学率达63％，新增劳动力受教育年限15.2年等等，苏州教育的综合实力一直稳居全省、全国前列。在国内教育快速发展的这几年，要做到这一点很不容易。这几年取得如此好的成绩原因肯定是多样的，也应该是多种因素的合力，那么就教育内部来说，您认为最值得提起的又是什么呢?
鲍寅初：从上世纪以来，苏州教育就一直高举教育现代化和素质教育两面旗帜，近年更是旗帜鲜明地提出了“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”的“三好”主题。这个主题值得一提。
“三好”之间的关系是密不可分、相辅相承的。无论是从教育行政部门还是从各级各类学校来看，“办好每一所学校”和“发展好每一位教师”的落脚点和归宿点都是为了“教好每一个学生”。我们希望每个学生都能够根据自己的兴趣爱好和特长选择到最适合自己发展的学校，更希望每一所各具特色的学校，能给每一个学生的发展提供选择的空间和无限的可能性，而身正学高的教师队伍，又给这些学生的成长提供了坚实的保障。
当前和今后一段时期，“三好”仍将是贯穿苏州教育改革发展的核心理念，其内涵更加深远。一要始终坚持优先发展，以更大的决心、用更多的财力推进各级各类学校现代化建设，使城乡学校办学条件大致相当、办学品位各有特色，全面消除城乡之间、区域之间、校际之间教育发展不平衡现象，全面建成覆盖城乡的优质公共教育服务体系；二要始终坚持育人为本，尊重教育规律和学生身心成长规律，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；三要始终坚持人才强教，把教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，加强师德师能建设，推进教育人事制度创新，重视教师资源的投入、开发和有效利用，调动好广大教师的积极性、主动性和创造性。
二、核心提示：深入推进素质教育，必须步步为营、整体推进，必须环环相扣、打好组合拳。苏州创造性地出台了《苏州市深化素质教育、丰富校园生活、促进学生全面发展的三项规定》，“三项规定”吹响了我市全面实施素质教育的新号角。
记者：苏州是全国推进素质教育较早的地区之一，上面您又提到了“苏州教育一直高举教育现代化和素质教育两面旗帜”，那么，这几年，苏州素质教育的亮点又是什么呢?
鲍寅初：对于素质教育的多年探索与实践，让我们深深体会到素质教育是一项系统工程，涉及政府、社会、家庭、学校等方方面面，一地一校、单兵突进难成气候、难以奏效；头痛医头、脚痛医脚必然势单力薄、后继乏力。深入推进素质教育，必须步步为营、整体推进，必须环环相扣、打好组合拳。2007年，我们创造性地出台了《苏州市深化素质教育、丰富校园生活、促进学生全面发展的三项规定》，规定之一：明确在完成国家课程计划的同时，小学每天15：20后、初中每天16：00后，把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，学校要打开所有的实验室、专用教室，打开所有的图书馆、阅览室，打开所有的运动场馆，并要精心设计活动菜单，供学生选择；规定之二：明确义务教育阶段学生免试入学，任何学校、任何机构、任何个人不准组织任何形式的入学选拔考试，民办小学和初中不得采用笔试或变相笔试的方式选拔学生；规定之三：明确要求教师不搞有偿家教，要求教师在学校里、在课堂上把学生教会教好。“三项规定”吹响了苏州全面实施素质教育的新号角。但是，既然是改革，在实际实施过程中必然要受到一些阻力。经常有家长或社会人士问我们：…三项规定’减少了学生的在校学习时间，你们的学生在玩，其他地方的学生在学，会不会吃亏啊?”我们肯定地回答：“不会”。我们始终相信历史会检验我们的做法。现在三年过去了，我们欣喜地看到，苏州的学生不仅文化成绩好，科技、体育、艺术各方面都好。走进苏州每一所学校，表现出来的就是学生生龙活虎，校园一派生机盎然，家长看了都非常高兴。可以说，“三项规定”在制度上保障了素质教育的有效实施，让苏州的学生多了一些舒展的空间，多了一些尝试的机会，多了一些创造的天地，多了一份属于自己的快乐时光，多了一份未来发展应该具备的良好素质。
三、核心提示：素质教育和考试是不矛盾的，学生全面发展和分数也是不矛盾的，但不能靠打疲劳战、题海战、消耗战，不能靠牺牲学生的兴趣爱好，健康快乐来获取分数。
记者：这几年，我在学校采访，经常听到校长和老师提起“全面的教育质量”“高效课堂”“有效教育”，碰到学校开设的相关观摩课、研讨会，甚至有老师感慨现在对老师的要求越来越高，当好老师越来越不容易了。在此，您能否说说这几年苏州教育对老师提出的“新”要求。
鲍寅初：是的。这几年我们特别强调全面的教育质量观。全面的质量，包括德育的质量、智育的质量、体育的质量、美育的质量、社会实践能力和创新能力的质量；包括教师“教”的质量和学生“学”的质量的双提升。为此，在“三项规定”实施后不久，我们很快就面向全市教师提出了“三坚持”，要求以高素质的教师队伍，发展高质量的素质教育。
一是坚持遵循教育规律。我认为，素质教育和考试是不矛盾的，学生全面发展和分数也是不矛盾的，但我们坚决反对教师打疲劳战、题海战、消耗战，反对以牺牲学生的兴趣爱好为代价获取分数，更反对以牺牲学生的健康快乐为代价获取分数。
我们要求教师要把握好“兴趣出成绩”的规律，着力培养学生的学习兴趣，让学生获得更多的成功，让学生在刻苦学习中、在克服困难中、在实现自己的目标中获得快乐；要把握好“鼓励出积极性”的规律，坚持表扬为主的原则，为不同学生设置不同奖励，并建立学生荣誉电子档案，让学生、家长随时上网查询，体验成功的喜悦；要把握好“名师出高徒”的规律，积极参加“把握学科能力竞赛”，布置学生做的习题自己要先做，然后再去教学生怎么做好，着力提高学生自主学习能力。
二是坚持运用科学方法。我们认为，科学的方法一定是行之有效的方法，一定是因人而异的方法，一定是形成合力的方法， 一定是与时俱进的方法。我们要求教师注重学思结合、知行统一、因材施教，强化教学“七认真”：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生自学，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。只有这样，教师所教的内容，学生不仅能听得懂，学得会，而且要把握得好。
三是坚持提高教育质量。质量是立教之本，提高教育质量，培养更多更好的创新型人才，是教育改革发展的迫切任务。我们认为，遵循了教育规律，又运用了科学方法，教育质量肯定水涨船高。
四、核心提示：中小学生不仅要会学习，还要会休息，会健体，这样坚持数年，必有收获，必将影响学生的一生。
记者：2009年6月，省教育厅、组织部、宣传部、监察厅四部门联合制定的《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》提出“五个严格”，即严格禁止下达高(中)考升学指标，严格控制学生在校集中教学活动时间，严格执行国家课程计划，严格规范考试和招生管理，严格制止义务教育办学中的违法行为。其核心就是减轻中小学过重的课业负担，这和苏州“三项规定”的精神是一致的。不久，作为配套措施，苏州市教育局又面向学生提出了“三会”。对此，您能否作些介绍?
鲍寅初：“五严”出台后不久，为引导学生过一个快乐、充实、有意义的暑假，我们创造性向全市中小学生提出了“会休息、会自学、会健体”的“三会”要求。“会休息”要求小学、初中和高中学生每天睡眠时间应分别不少于10小时、9小时和8小时；“会自学”要求学生制定合理的学习计划，明确自学重点，做到复习和预习、课内和课外、书本知识和实践活动相结合。“坚持每天运动一小时”则是“会健体”的硬标准，要求学生制定合理的健身计划，养成每天运动一小时的习惯。“三会”表面上看是针对学生提出的要求，其实它已成为凝合起学校、教师、学生、家长、社区全员力量全面推进素质教育的新纽带、新平台。“三会”实现了“离校不离教、放假不放学”，实现了素质教育在时空上的延伸。两年来，全市有1354名中小学生被评为“三会”先进个人，461名老师被评为指导学生自学先进教师，616名家长被评为指导孩子“三会”优秀家长，72所学校被评为开展“三会”活动先进学校。
五、核心提示：一名优秀的校长务必静下心来抓管理，潜下心来抓质量，沉下心来抓落实。
记者：人们常说，“一位好校长就是一所好学校。”话虽简单，却说出了校长在学校生存、发展中的重要性。“三坚持”为教师成功奠定了基调，“三会”又给学生成长指明了方向，那么，苏州市教育局近年对校长又提出怎样的要求呢?
鲍寅初：当今我们已进入了一个呼唤教育家办学的新时代，我们的校长队伍正面临着前所未有的机遇和挑战。回应时代的要求，我们提倡校长做到“三心”。
一是静下心来抓管理。一个优秀的校长应该时刻铭记自己是教育者、管理者、领导者等角色，千万不能浮躁，更不能急功近利，要加强学校规划，创新管理制度，激发学校活力，提高办学效率，努力做到近期目标与长期发展相统一、制度管理与文化引领相统一、自我发展与自我约束相统一。
二是潜下心来抓质量。一个优秀的校长应该牢牢记住质量是学校的生命线。要树立科学的质量观，形成以提高质量为导向的发展合力，学前教育、义务教育、高中段教育要一着不让、一环不放；各学科要相互配合，协同提高教育质量；学校教育、家庭教育、社会教育要齐抓共管，共同促进学生全面发展。
三是沉下心来抓落实。没有落实，再好的理念，再好的举措也是空的。校长在抓落实时绝不能让工作任务仅停留在口头上、会议上、材料上，一定要说到做到，教育家是干出来的，而不是说出来的，校长要做抓落实的表率；绝不能指望“毕其功于一役”，必须建立长效机制，确保抓一件事成一件事。
转载自江苏教育新闻网
苏州教育的新要求指向人的终身发展，蕴含着独特的思想价值和教育魅力。在过去和今后很长一段时间中，它都会引导着苏州教育的改革与发展，引领着全市教育工作者不断反思和超越，将苏州教育做成教育的艺术。
苏州日报记者就苏州特色教育专访了苏州市教育局长鲍寅初。
一、核心提示：“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”仍将是贯穿苏州教育改革发展的核心理念，而其内涵将更加深远。
记者：鲍局长，苏州教育一向发展快，整体水平高，这几年尤为明显。这可用一系列的数据佐证，譬如学前3年教育毛入园率、残障儿童入学率达98％以上，小学和初中入学率、巩固率以及高中段教育毛入学率保持100％，高等教育毛入学率达63％，新增劳动力受教育年限15.2年等等，苏州教育的综合实力一直稳居全省、全国前列。在国内教育快速发展的这几年，要做到这一点很不容易。这几年取得如此好的成绩原因肯定是多样的，也应该是多种因素的合力，那么就教育内部来说，您认为最值得提起的又是什么呢?
鲍寅初：从上世纪以来，苏州教育就一直高举教育现代化和素质教育两面旗帜，近年更是旗帜鲜明地提出了“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”的“三好”主题。这个主题值得一提。
“三好”之间的关系是密不可分、相辅相承的。无论是从教育行政部门还是从各级各类学校来看，“办好每一所学校”和“发展好每一位教师”的落脚点和归宿点都是为了“教好每一个学生”。我们希望每个学生都能够根据自己的兴趣爱好和特长选择到最适合自己发展的学校，更希望每一所各具特色的学校，能给每一个学生的发展提供选择的空间和无限的可能性，而身正学高的教师队伍，又给这些学生的成长提供了坚实的保障。
当前和今后一段时期，“三好”仍将是贯穿苏州教育改革发展的核心理念，其内涵更加深远。一要始终坚持优先发展，以更大的决心、用更多的财力推进各级各类学校现代化建设，使城乡学校办学条件大致相当、办学品位各有特色，全面消除城乡之间、区域之间、校际之间教育发展不平衡现象，全面建成覆盖城乡的优质公共教育服务体系；二要始终坚持育人为本，尊重教育规律和学生身心成长规律，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；三要始终坚持人才强教，把教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，加强师德师能建设，推进教育人事制度创新，重视教师资源的投入、开发和有效利用，调动好广大教师的积极性、主动性和创造性。
二、核心提示：深入推进素质教育，必须步步为营、整体推进，必须环环相扣、打好组合拳。苏州创造性地出台了《苏州市深化素质教育、丰富校园生活、促进学生全面发展的三项规定》，“三项规定”吹响了我市全面实施素质教育的新号角。
记者：苏州是全国推进素质教育较早的地区之一，上面您又提到了“苏州教育一直高举教育现代化和素质教育两面旗帜”，那么，这几年，苏州素质教育的亮点又是什么呢?
鲍寅初：对于素质教育的多年探索与实践，让我们深深体会到素质教育是一项系统工程，涉及政府、社会、家庭、学校等方方面面，一地一校、单兵突进难成气候、难以奏效；头痛医头、脚痛医脚必然势单力薄、后继乏力。深入推进素质教育，必须步步为营、整体推进，必须环环相扣、打好组合拳。2007年，我们创造性地出台了《苏州市深化素质教育、丰富校园生活、促进学生全面发展的三项规定》，规定之一：明确在完成国家课程计划的同时，小学每天15：20后、初中每天16：00后，把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，学校要打开所有的实验室、专用教室，打开所有的图书馆、阅览室，打开所有的运动场馆，并要精心设计活动菜单，供学生选择；规定之二：明确义务教育阶段学生免试入学，任何学校、任何机构、任何个人不准组织任何形式的入学选拔考试，民办小学和初中不得采用笔试或变相笔试的方式选拔学生；规定之三：明确要求教师不搞有偿家教，要求教师在学校里、在课堂上把学生教会教好。“三项规定”吹响了苏州全面实施素质教育的新号角。但是，既然是改革，在实际实施过程中必然要受到一些阻力。经常有家长或社会人士问我们：…三项规定’减少了学生的在校学习时间，你们的学生在玩，其他地方的学生在学，会不会吃亏啊?”我们肯定地回答：“不会”。我们始终相信历史会检验我们的做法。现在三年过去了，我们欣喜地看到，苏州的学生不仅文化成绩好，科技、体育、艺术各方面都好。走进苏州每一所学校，表现出来的就是学生生龙活虎，校园一派生机盎然，家长看了都非常高兴。可以说，“三项规定”在制度上保障了素质教育的有效实施，让苏州的学生多了一些舒展的空间，多了一些尝试的机会，多了一些创造的天地，多了一份属于自己的快乐时光，多了一份未来发展应该具备的良好素质。
三、核心提示：素质教育和考试是不矛盾的，学生全面发展和分数也是不矛盾的，但不能靠打疲劳战、题海战、消耗战，不能靠牺牲学生的兴趣爱好，健康快乐来获取分数。
记者：这几年，我在学校采访，经常听到校长和老师提起“全面的教育质量”“高效课堂”“有效教育”，碰到学校开设的相关观摩课、研讨会，甚至有老师感慨现在对老师的要求越来越高，当好老师越来越不容易了。在此，您能否说说这几年苏州教育对老师提出的“新”要求。
鲍寅初：是的。这几年我们特别强调全面的教育质量观。全面的质量，包括德育的质量、智育的质量、体育的质量、美育的质量、社会实践能力和创新能力的质量；包括教师“教”的质量和学生“学”的质量的双提升。为此，在“三项规定”实施后不久，我们很快就面向全市教师提出了“三坚持”，要求以高素质的教师队伍，发展高质量的素质教育。
一是坚持遵循教育规律。我认为，素质教育和考试是不矛盾的，学生全面发展和分数也是不矛盾的，但我们坚决反对教师打疲劳战、题海战、消耗战，反对以牺牲学生的兴趣爱好为代价获取分数，更反对以牺牲学生的健康快乐为代价获取分数。
我们要求教师要把握好“兴趣出成绩”的规律，着力培养学生的学习兴趣，让学生获得更多的成功，让学生在刻苦学习中、在克服困难中、在实现自己的目标中获得快乐；要把握好“鼓励出积极性”的规律，坚持表扬为主的原则，为不同学生设置不同奖励，并建立学生荣誉电子档案，让学生、家长随时上网查询，体验成功的喜悦；要把握好“名师出高徒”的规律，积极参加“把握学科能力竞赛”，布置学生做的习题自己要先做，然后再去教学生怎么做好，着力提高学生自主学习能力。
二是坚持运用科学方法。我们认为，科学的方法一定是行之有效的方法，一定是因人而异的方法，一定是形成合力的方法， 一定是与时俱进的方法。我们要求教师注重学思结合、知行统一、因材施教，强化教学“七认真”：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生自学，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。只有这样，教师所教的内容，学生不仅能听得懂，学得会，而且要把握得好。
三是坚持提高教育质量。质量是立教之本，提高教育质量，培养更多更好的创新型人才，是教育改革发展的迫切任务。我们认为，遵循了教育规律，又运用了科学方法，教育质量肯定水涨船高。
四、核心提示：中小学生不仅要会学习，还要会休息，会健体，这样坚持数年，必有收获，必将影响学生的一生。
记者：2009年6月，省教育厅、组织部、宣传部、监察厅四部门联合制定的《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》提出“五个严格”，即严格禁止下达高(中)考升学指标，严格控制学生在校集中教学活动时间，严格执行国家课程计划，严格规范考试和招生管理，严格制止义务教育办学中的违法行为。其核心就是减轻中小学过重的课业负担，这和苏州“三项规定”的精神是一致的。不久，作为配套措施，苏州市教育局又面向学生提出了“三会”。对此，您能否作些介绍?
鲍寅初：“五严”出台后不久，为引导学生过一个快乐、充实、有意义的暑假，我们创造性向全市中小学生提出了“会休息、会自学、会健体”的“三会”要求。“会休息”要求小学、初中和高中学生每天睡眠时间应分别不少于10小时、9小时和8小时；“会自学”要求学生制定合理的学习计划，明确自学重点，做到复习和预习、课内和课外、书本知识和实践活动相结合。“坚持每天运动一小时”则是“会健体”的硬标准，要求学生制定合理的健身计划，养成每天运动一小时的习惯。“三会”表面上看是针对学生提出的要求，其实它已成为凝合起学校、教师、学生、家长、社区全员力量全面推进素质教育的新纽带、新平台。“三会”实现了“离校不离教、放假不放学”，实现了素质教育在时空上的延伸。两年来，全市有1354名中小学生被评为“三会”先进个人，461名老师被评为指导学生自学先进教师，616名家长被评为指导孩子“三会”优秀家长，72所学校被评为开展“三会”活动先进学校。
五、核心提示：一名优秀的校长务必静下心来抓管理，潜下心来抓质量，沉下心来抓落实。
记者：人们常说，“一位好校长就是一所好学校。”话虽简单，却说出了校长在学校生存、发展中的重要性。“三坚持”为教师成功奠定了基调，“三会”又给学生成长指明了方向，那么，苏州市教育局近年对校长又提出怎样的要求呢?
鲍寅初：当今我们已进入了一个呼唤教育家办学的新时代，我们的校长队伍正面临着前所未有的机遇和挑战。回应时代的要求，我们提倡校长做到“三心”。
一是静下心来抓管理。一个优秀的校长应该时刻铭记自己是教育者、管理者、领导者等角色，千万不能浮躁，更不能急功近利，要加强学校规划，创新管理制度，激发学校活力，提高办学效率，努力做到近期目标与长期发展相统一、制度管理与文化引领相统一、自我发展与自我约束相统一。
二是潜下心来抓质量。一个优秀的校长应该牢牢记住质量是学校的生命线。要树立科学的质量观，形成以提高质量为导向的发展合力，学前教育、义务教育、高中段教育要一着不让、一环不放；各学科要相互配合，协同提高教育质量；学校教育、家庭教育、社会教育要齐抓共管，共同促进学生全面发展。
三是沉下心来抓落实。没有落实，再好的理念，再好的举措也是空的。校长在抓落实时绝不能让工作任务仅停留在口头上、会议上、材料上，一定要说到做到，教育家是干出来的，而不是说出来的，校长要做抓落实的表率；绝不能指望“毕其功于一役”，必须建立长效机制，确保抓一件事成一件事。
转载自江苏教育新闻网