摘  要：厌学是困扰老师和学生的一大“顽疾”，它会阻碍学生的兴趣，限制他们的创造力，使学生厌倦学习和对考试的恐惧。学生的学习态度直接影响教师的教学情绪。本文就如何让学生走出厌学的误区谈谈自己的看法。
　　关键词：班级管理;厌学学生;走出误区;策略
　　【中图分类号】G 625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0187-01
　　造成厌学症的原因很多。从外因上看，如家长不正确的家教方式、家长期望过高、家庭矛盾等;教师态度生硬、学生害怕教师、教师的教育方式过于严厉等。从内因看学生缺乏理想和信心、学习目的不明确、感到课程学习困难、学习无兴趣、懒惰、放纵等。如何转化厌学学生，现结合平时工作谈几点做法。

1.建立良好的师生关系
　　建立良好的师生关系是顺利开展教学活动的前提条件，是调动学生学习兴趣的基本要求，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。
　　特别是对于那些厌学学生，他们敏感、压抑又叛逆。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。

2.培养学生学习动机
　　在学生厌学的种种原因中，学生学习动机不足或不明确是一个重要因素。学生学习只是为了应付家长或者应付教师，而没有自己的人生理想和远大抱负。作为教师，我们要让学生明白，学习不是为了家长，也不是为了应付老师，而是自己的事，是关乎自己一生的成功与幸福的人生大事。
　　（1）学会独立思考。不会独立思考的学生，但凡遇到困难就求助于人，容易对家长和老师形成强烈的依赖。随着他们的疑问日益增多，家长和老师们不可能及时而细致地解答他们的各种疑惑，久而久之，这些学生就会产生一种厌烦心理。
　　鼓励学生大胆发表自己的见解，敢于在公共场合畅所欲言，即使出了错误也不用怕。培养学生的探索精神，发扬“打破砂锅问到底”的精神，敢于异想天开，善于从多方面思考。帮助学生建立独立处理问题的意识，学习生活中遇到的各种问题，自己要学会分析、解决问题。
　　（2）激发求知欲。许多学生由于各种各样的原因，对学习提不起兴趣，他们没有学习的冲动，缺乏学习的热情。学习在他们眼中日渐变成一个令人头疼的苦差事。教师要激发学生的求知欲望，激发学生对阅读的热爱，让他们从书本中获得力量。教师指导学生进行广泛的课外阅读，并且让学生们在这些间接经验的学习中，找到真正符合自己品味、适合自己特点、满足自己爱好的某一点和某些点。帮助学生选择好书，一本好书，可以开阔学生心灵;一本坏书，也可以诱导学生走向歧途。学生没有足够的能力鉴别精华和糟粕，这个去粗取精、去伪存真的任务，自然就是我们教师义不容辞的义务。
　　（3）多鼓励。面对犯错的学生，教师恰当地运用语言赞美，往往能收到比批评更好的效果。提倡班主任运用赏识教育，尽最大努力发现学生可供赏识之处，对学生的缺点、错误尽可能地给以宽容、谅解。班主任的赏识并不能改变与扭转一切，只有当学生用实践把老师的赏识转化为自己真切的体验与感悟，才能清晰地发现自我、正视自我，有效地调控自我，才能使内驱力稳定发展。
　　（4）挖掘学生潜能。
　　教师要真心地关爱学生、尊重学生，他们才能快乐地学习，不断激发出内在的学习潜能。要信任学生，学生因受教师的感染而产生对自身力量的信心，会因期望教师的激励而迸发出积极的力量。发展学生能力，不仅应当发展学生的一般能力，还要因材施教，发展学生的各种特殊能力，如，音乐、体育等能力，能力水平提高了，学生自信心自然就增强了。教师对于学生的成绩和进步都应当给予及时肯定和充分鼓励，对暂时后进的学生要看他们的长处，只要他们有一分的优点，就应当给予十分的肯定和表扬。

3.培养学生自信心
　　自信是对自己的肯定，是人立足社会的精神支柱，是人生不断探索和创造发展的动力。厌学学生的显著特点多是自信心欠缺，因此，老师要给学生创造体验到成功喜悦的机会，帮他们找回自信。
　　（1）抬起头。低头是没有信心的表现，缺乏自信心的人，一個很明显的动作就是爱低头。当老师说要提问时，有的同学就把头低下，要知道，回答问题的机会往往是属于抬头者。你不要庆幸自己没有被叫起来，因为你已失去了一次成功的机会。如果你不勇敢抬起头，你就永远没有成功的机会。一个永远都没有体验到成功机会的人，又如何能有自信心呢？
　　（2）战胜自己。最好的办法就是把那些优秀者先统统赶出你的视线，你的眼里只有你自己，只有你自己的昨天、今天、明天。自己和自己竞争、自己和自己比赛。一个人最可怕的是眼里没有自己，只有别人。别人耀眼的光环只让你看到了自己的暗淡，离开他人的光环，你会发现自己同样会发光。做自己能做的事，不要在意别人的冷嘲热讽，也不要羡慕别人的风光与荣耀。让今天的你永远走在昨天的前面，不知不觉你会走到所有人的前面。
　　当然，解决学生厌学心理的途径是多种多样的。需要我们在实践中积极探索，需要我们每个教师都慷慨地播散爱的种子，尊重学生的潜能，善待学生优点。这样，学生的厌学现象就会日渐减少，学生的成绩也必将会显著提高，学生才能得到健康、全面的成长。

参考文献
　　[1]唐鸿.爱学生，从每件小事做起[J].中国教师，2017（11）
　　[2]穆瑞丽.孩子，我怎舍得放弃你[J].未来教育家，2013（12）
　　[3]谢李.爱的最后一眼[J].童话世界（A版），2007（06）