不会说话 当场石化

来源 :课堂内外(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kittyranger
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  说话很难,说对话就显得更难。要么当众说话紧张得爆炸,结结巴巴汗流不止。要么多说多错,越说话越觉得自己很失败。我也想出口成章妙语连珠抖尽机灵,我也想要被接纳,被爱。
  话题征集:你觉得自己会“说话”吗?
  分享人:韩可为(18岁,高二在读生)
  我其实很喜欢说话,但有的时候又很害怕说话。因为话说出口之后,我就觉得自己好像说错了什么,然后开始无比后悔。回想起来,大概是因为每当我逞口舌之快的时候,心里总带着一份想要炫耀的优越感,而这份优越感恰哈会令倾听者感到不爽。
  所以,每回不管说了什么,我的心情都会像坐过山车一样。一开始是一点隐秘的爽,后来看到别人有些落寞的神情,就觉得自己不应该干这样的蠢事,跟个小毛孩子一样,非要在嘴上争个输赢。现在我开始学着闭嘴了,但其实我真的是个话唠,很想去跟别人表达自己,矛盾纠结体就是我吧。
  分享人:丁云(27岁,程序员)
  程序员可不是只会穿着格子衬衫在电脑面前敲代码,至少我不是。我的梦想是成为程序员中的段子手,但现实总是毫不留情地给我一个大嘴巴子,并告诉我:好好写你的代码吧!
  那是我第一次追求女生,虽然我的脑子里只有C ,但我的确很想谈恋爱。我追了她三天,她就躲了我三天。我怀疑整个学院都找不出比我更惨的了。举个例子,她说有点冷,我就跟她说这个天气不适合穿裙子,还把有可能引发哪些毛病都仔细说了一遍。我觉得我有在认真交流啊,结果对方再也不理我了。老铁们都笑我,说话要讲究方式方法,可我也搞不懂到底要用什么方法。唉,不多说了,客户又呼唤我改需求了。更多分享:
  更多分享@奥尔良烤蛙蛙
  这题我会!我平时是一个超级迷糊蛋,做事情的时候不怎么过脑子,也就是大家说的直肠子。我这样的人很容易在不经意间得罪朋友,甚至有些时候需要别人提点,我才会发现自己说错了话。我知道有错就要改,所以每当我意识到自己又说错话了,我就会做一份小饼干作为赔礼,依然还是可以收获甜甜的友情。
  @小熊钱袋多;
  我大学毕业不久,刚进入工作环境,就要跟单位里很多不同部门的领导接触。渐渐地,我明白了一个道理:有些时候即使我们不想说话,也得学会说话。说话时需要委婉一点,因为过于直接的表达,容易让人不开心。所以在把一些话说出口之前,我会先在脑子里面过一遍,毕竟,别人不会因为反应慢而讨厌一个人,但有可能会因为一句不合适的话就远离一个人。
  @早春不过一颗树:
  跟领导汇报工作的时候,我特别羡慕同组同事的巧嘴。我辛苦熬夜写的方案常常被束之高阁,他简简单单几分钟就能说得领导频频点头,现在奖金已经比我高出一截了。刚开始跟客户交流的时候也是,我明明准备了很久,临到要发言了,突然卡壳,提溜不出重点,只能用尬笑缓和场面。现在我慢慢找到些感觉,打好腹稿,抓住重点,想他人所想,最重要的是别怂别怂千万别怂!
  忽然闭口立,因为怕丟脸
  我们不应该忍受着丢脸心理的胁迫,而放弃表达自己的机会。
  2020年年初,很多人都经历了人生中最长的一次寒假,对于程川来说,这次寒假显得更为漫长难熬,并且将某些问题暴露得更加彻底。
  她被困在家里,出不了门,成天跟爸妈大眼瞪小眼,相看两相厌,于是,想找同学聊聊天的愿望越來越迫切。但她打开QQ好友列表,上次的消息还是很久之前的“新年好”。
  程川问自己,是什么时候意识到自己不会说话的呢?是那次背了很久的稿子,却在同学面前结结巴巴,连句完整的话都说不出来?还是原本想跟小。当朋友,却被她的高冷吓得不知道该说什么,只好灰溜溜地走开?大概是兼而有之吧。无论是面对群体还是个体,她好像都不是很会说话,甚至不敢说话。
  想要的奖项争取不到,喜欢的朋友也无法接近。这种感觉跟喝了盐汽水似的,咸咸的,堵在心里,很闷。她也尝试在网上找到答案,但她的情況和那些提问者都不太一样。
  很多提问者都说自己是性格内向的人,没有什么爱好。程川刚好相反,她其实是个很外向的人,也有很多兴趣爱好。恰恰是因为清楚自己的性格,她担心再这样下去会影响学习,便有意地控制自己,别玩得那么疯,那些看上去超好玩的手游,索性碰都不碰。如此自律的她,在周遭同学们的眼里,显得相当呆板无趣。
  子曰:“君子欲讷于言而敏于行。”但如果我们一直谨慎地不轻易说话,或者不会说话,在如今这个时代,恐怕不太行得通了。
  这段时间被困在家里,社交范围只剩下电脑屏幕上的老师和同学。程川开始后悔了。如果以前表现得好一点,是不是就能进学校的辩论队,现在还能跟队员们对对稿子,讲讲段子;如果在别的同学来问问题肘,自己可以多说几句话,如今,是不是也会有人来找她交流学习,顺道聊聊天,吃吃某个“爱豆”的瓜……她也想要个快乐的假期呀!
  程川把自己的经历写成连载短文发到微博上,一开始只有寥寥几人关注她的故事。后来,有个网友建议她,把平日里与人对话的过程,像写剧本一样,一字一句记录下来发到微博上,大家就能帮她把把脉,看看到底是哪里出了问题。
  她觉得这个主意值得一试,没想到还真管用。以前那些被她忽视掉的细节,在网友们的剖析下,开始渐渐浮出水面了。
  比如她一旦上了讲台,就非常在意同学们的表情,如果看到底下有人交头接耳,她的心就凉了半截,剩下半截还没凉透的心,随着控制不住颤抖的手一起担惊受怕。怕什么呢?怕丢脸。
  其实怕丢脸是很正常的心理现象,我们都希望在他人面前呈现出自己最好的状态,但这并不代表我们应该忍受着丟脸心理的胁迫,而放弃表达自己的机会。
  问问自己,你也曾被丟脸这件事套牢过吗?
  我本“非酋”,却想变成“嘴炮达人”
  夸奖一个人有很大可能使你们成为朋友.但前提是必须要真诚。
  如果我的愿望都能成真,那我希望自己变得超能说,既能说动父母给我多投资一个盲盒,又能说动高校老师再给我一个名额。是不是想想就能笑出声来?   在这之前,让我们伴着“所以暂时将你嘴巴闭了起来,沉默之中漂浮我的期待”的BGM,冷静思考一下:为什么你觉得自己没有别人会说话?为什么有些人感觉很好相处却对你保持高冷人设?如果你已经是个BBking了,那你有没有问过自己。你真的懂得如何倾听别人说话吗?
  1.听听自己说话的声音
  每当我们看到“大神”在台上侃侃而谈,就会发出作为“萌新”的感叹——这就是“欧皇”的实力吗?我一个“非酋本酋”,什么时候能不期而遇地过一把嘴癮?
  如果我们一直抱着这种想法,很遗憾,“非酋”的命运永远不会被改写。因为所有的不期而遇,其实都是预谋已久。让人耳目一新的想法和极其流畅的逻辑,都是“大神”们不断训练的结果。
  保姆级的教程是去听自己说话的录音,注意听自己的条理层次,用词是否精准,中间有没有出现违和感特别强的语气词。第一遍听,大家可能觉得跟听段子似的,在笑的同时别忘了把问题记下来。再重复几次,选择满意的版本保存下来,遇到不错的素材就装进大脑里。等过几个月,你也会成为别人眼中的“大神”。
  2.想交新朋友就努力夸TA
  不会说话,却想交新朋友?很简单,夸TA!没有一句夸奖解决不了的事。夸了。但是TA更高冷了。怎么办?那只能说明你夸人的本事还不到火候,少了一点灵魂。
  FFC是指Feeling Fact Compare三要素,采用谈感受、讲事实、作比较的方式在说话中表达自己的真诚。举个例子,我看了同学参加的模拟联合国会议,她的谈吐举止让我非常欣赏。比起干巴巴地说:“你真厉害!知道好多东西呀!”更好的说法是:“虽然我没有听过你分享的所有故事,但你对文化遗产保护的想法真的很有见地,从‘感兴趣’到‘践行’是一件很不容易的事。希望你会走得更远!”
  几乎没有人能招架这样真诚的赞美。如果你们刚好趣味相投,TA很快就能加入你的好友群了。但是要记住,夸奖一个人有很大可能使你们成为朋友,但前提是必须要真诚。
  3.多多倾听并降低语速
  我们先明确一个概念。听见不等于倾听。某些同学存在这样的困惑:明明自己挺能说的,反应也陕,话题一出,就能口若悬河。但自己一开口。大家好像就不太乐意聊下去了。难道是自己太能说了?其实,问题的症结不在于说,而在于听。
  优秀的说话者不是我们想象中的那些妙语连珠、舌灿莲花的人。真正会说话的人,倾听的本事才是最牛的。他们会非常关注对方的语言、神态、动作等,为倾听留出足够的时间。
  说到这里,从另一个角度来看,如果我们说话的语速过快,即便人家想要認真倾听,都会觉得完全跟不上节奏。要想获得他人的肯定,一个字——难。
  所以,急性子的同学,要注意克制一下自己一吐为快的冲动。如果你能站在别人的角度思考问题。说话体验会发生质的变化哦。
其他文献
摘 要:在小学教学中数学是一门比较抽象的学科,对于小学生来说在学习中相对难以理解。如何能更好的进行教学,提高教学的质量,提升教学的效率,要求教师在教学的过程中注重以学生为主体的教学理念,改变传统的仅仅是教师教授学生学习的教学形式,要让学生能够做到自己主动学习。数学的教学不仅仅是简单的给予知识,而是如何在数学知识之间的联系、规律等,让学生可以主动的积极地探索学习。  关键词:学生;主体;小学数学;教
摘 要:《人民教育》2015年7月曾有论述,核心素养不同于一般意义的“素养”概念,《中国学生发展核心素养》中指出,学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,强调个人修养、社会关爱、国家情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养是知识、技能和态度的综合表现,它所强调的不是知识和能力,而是获取知识、解决问题的能力。学校教育的目的是培育学生在德、智、体等方面得到全面发展,而学
摘 要:校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对。想要开发具有学校特色的校本课程,就应明确学校的办学理念,体现出学校的办学特色,以满足学生个性发展的不同需求,培养学生的兴趣、爱好。本文从我校《琅峰艺林》校本课程开发为例,从校本课程开发的背景、校本课程的总体目标、校本课程的开发过程、校本课程的主要内容、我校校本课程的具体实施五个方面来谈谈我校校本课程的开发与具体实施。
摘 要:筆者在参加江苏省职业学校公共基础课程“两课”评比活动中,制作的语文学习教学设计,在市级比赛中脱颖而出,又在省赛中获得了省“研究课”称号。“两课”后,笔者对说课有了自己的理解,本文以备赛、参赛为基础与大家分享探讨,共勉提高,以促进教师教学基本功的提升。  关键词:两课评比;教案撰写  自两课评比结束以后,笔者总是刻意与两课“划清界限”,学校每每开展教研活动让笔者和青年教师谈谈感受,也总是借故
摘 要:《新课程标准》要求课堂形成师生互动、和谐的课堂气氛并吸收健康的“知识营养”。但由于英语课后作业设计存在的问题,造成“线上课堂教学”与“线下学习”的脱轨。课后作业的设计在本文中得到了阐释,并且提出了新型初中生英语课后作业设计的几点新的尝试。  关键词:新课程;课后作业;形式;内容  课后作业也是英语学习的重要环节。但是家庭作业不应该只是课内作业简单的量的叠加和重复,而应该是知识的发展和深化,
摘 要:近些年来,我国对外贸易可持续发展的同时提出了对国际金融行业调整的相应对策,金融行业的快速进步关乎着国家经济的开放程度,为我国贸易的发展起到了稳定的支撑作用,根据我国现有的金融发展背景分析如何深化改革,进一步使金融体系得到创新,从而推动国际贸易的稳定发展。  关键词:金融发展;国际贸易;改革  一、金融发展对国际贸易的影响因素  (一)国内外金融发展现状  1.国内现状。我国金融行业发展一直
摘 要:儿童最开始涂画显得杂乱无章,但很快就会对这种烦乱涂画有所控制,随着儿童的成长,思维逻辑性的发展认识能力的提高,要求绘画形象的逼真性、在绘画空间表现上和表现出对绘画的热情也有所不同,因此对不同学段的孩子教师要做到有的放矢、因材施教。  关键词:美术教学;学段化;绘画阶段  儿童最开始涂画显得杂乱无章,但很快就会对这种烦乱涂画有所控制,随着儿童的成长,他们开始检验自己喜欢的画时,他们就会从自己
摘 要:随着互联网的迅猛发展,已经涉及到了我国的各个领域,人们的信息意识逐渐增强的同时,对图书馆现代化的发展提出了更高的要求。因此,我国的图书馆建设应该立足于现状,积极改革创新,与高科技相结合,走信息化发展的道路,本文将根据目前我国高职院校图书馆的现状对其日后的发展提出几点建议,以供参考。  关键词:高职院校;图书馆;网络信息服务  一、引言  互联网的发展使人类社会进入到现代化的信息时代,网上丰
摘 要:餐饮业是经济发展的一个重要支柱。2004年东盟博览会召开而且永久落户广西南宁,经济获得了很大的发展,餐饮业也发展迅速。但是,现实中大多中职学校培养的中餐或是西餐的烹饪师,目前做东盟美食的本土烹饪师奇缺,造成多数宾馆酒店很难聘请东盟国家的烹饪师掌勺,烹饪师远远不能满足东盟特色餐饮业日益发展的需求。中职学校烹饪专业开设《东盟特色美食制作》课程并建设成品牌是有必要和可行的。  关键词:东盟国家;
电视剧《创业时代》引得大家热议,在讨论剧情的同时,许多人也开始对创业蠢蠢欲动起来。这些“创客”敢想敢做,有勇有谋,把那些常人觉得“不靠谱”的事情都做成了。在他们当中,有的自己搬砖,通过旧物改造添置家具;有的为了事业,像个超人一样战斗。很多人提到创业,就会想到成功,提到成功就想到钱。而本期的三位嘉宾,几乎都未能因为创业而暴富,但他们都创过业,获得了强烈的归属感。跟他们聊过之后才发现,创业不等于赚钱。