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新一轮地理课程改革的基本价值追求就在于使学生能接受高质量的地理教育。高质量的地理教育要求地理教师接受、认同、内化和实践新的教育理念，创造性地开展地理教学。随着新课程的不断深入，地理教师对课程目标的理解日趋深入，越来越多的老师运用多种教学方法打造丰富多彩的高中地理课堂，高中地理课堂教学正变得气氛日趋活跃，对话日趋增多，高科技教学技术的使用更是让地理教师如虎添翼。然而与之形成一定反差的是，大多数的学生在课程目标的达成依然简单停留在知识与技能这一层面，在热闹的课堂之后，我们更应该关注学生的领悟。美国心理学家苛勒