加强学生学习管理 提高课堂教学效率

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  [摘 要]教育部提出,大力推行素质教育,严格执行办学规范,这为培养新型人才起到了积极的作用。素质教育的全面实施给教育带来了新革新,给老师们提出了新的要求,也带来了巨大的挑战,也给我们带来了一些困惑。由于长期以来受应试教育的束缚,大多数老师与学生还不能适应素质教育的快速发展,课堂教学中还严重存在着“穿新鞋,走老路”的现象,为适应素质教育的新形势,我们每一个教师必须加强对学生的学习管理,提高课堂教学效率。
  中图分类号:D920.4 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2015)27-0247-01
  一、加强对学生的学习管理
  (一)对学习进行管理的基本内容和方法
  对学生的学习进行管理,目的是为了提高学生学习的积极性和科学性,使他们积极主动地学。作为老师优化课程结构,课堂上调动多种教育方法和手段,要培养学生的自信,激发学生兴趣,增强学生的学习意志,努力培养自己的好奇心、求知欲、兴趣爱好,提高对学习活动本身的认识,提高学习的动机水平,培养学习主体意识,提高学习的主动性、自觉性,使中学生要积极主动地参与学习活动。
  1、要提高学生学习的动机水平
  现在要讲学习动机,很多同学就张口就说考大学,那么为什么考大学动机各种各样,甚至说不明确。目前大多数学生在学习上缺乏社会责任心,想个人前途多,想国家、民族前途少。由于学生在学习上缺乏长远的、高尚的、正确的学习动机,因此在学习的勤奋、意志和标准上离要求很远。要通过多种途径加强“为谁而学”的教育活动。这种教育表面上看来是假、大、空,但这种教育却必不可少,教育的多了,久而久之,定会对学生起到潜移默化的作用。
  2、要创造使学生成功的机会
  “学习以成功为动力。”成功给人以肯定、信心,是对学习活动的正强化。
  教师教学的艺术和生命在于要不断创造使学生成功的机会,尤其是对那些经常遭受学习挫折、丧失学习信心的学生。要记住,在激励中长大的孩子充满自信。(举例:听课的故事)
  3、要培养学生良好的意志品质
  意志品质与学习效果正相关,意志品质好的学生,学习积极性容易提高,学习效果自然要好,学习易成功。因此教师要注重努力通过学习活动、体育活动、公益劳动和社会实践等活动来培养学生优良的意志品质。(例如:自觉自制的习惯,不达目的,势不罢休的韧劲的形成)
  4、要认真培养学生的学习兴趣
  为什么有的老师一上课就能把学生吸引住呢?甚至使学生的爱好立刻转向,从不喜欢到喜欢呢?要当好班主任,要想方设法让学生喜欢你的课(天天揣摩,)教师要做到①讲课内容生动有趣(渗透科学史方法论,魏书生有句名言叫做方法比事实更重要,②对学生的知识实际、生活实际③教师要发挥长处,扬长避短。例如幽默、善于演讲,善于绘画,善于演唱,总之要把最精彩的东西备到课里。④了解透彻并且能够灵活运用现代教学手段。
  5、要让学生参加学习活动
  教师要让当学习的主人,不是旁观者,参与教学的全過程。(新课改的要求)
  6、要当一个民主而又严格的班主任或者老师
  教师对学生的态度直接影响到学生学习的积极性,因此教师要关心、爱护、尊重学生,认真工作,融洽的师生关系,有利于提高学习的积极性,做一个民主而严格的教师,使学生觉得你可亲,可敬,可信,可学。老师就要善于找机会(教师类型:权威性老师、放任的老师、民主而有严格的老师)
  (二)要加强学生学习的科学性
  范学———认真规范地学。学习、做事认真规范是中华民族的优良传统,我们应该继承发扬。中学生要把基本规划、基本知识、基本训练、基本方法作为学习的基本要求,在学习活动中要努力养成良好的学习习惯、学习态度,掌握基本的课堂、课外学习方法,学好必要的文化基础知识,为继续学习打下良好的态度、知识、能力基础。
  勤学———终身勤奋地学。一个人要获得成功,要能适应社会急速发展的需要,就要终身勤奋地学习。我们初中学生从青少年时期起就要培养终身勤奋学习的意识。
  巧学———高效创造地学。在学习活动中要把学习方法、学习策略的学习列为学习内容,学会选择适合自己的学习策略和方法。重视高效的记忆方法、思维方法的学习、训练和应用,注意自我反思和自我调节能力的培养,注意现代化学习方式技术的学习应用和创造精神与创造能力的培养。
  二、提高课堂教学效率
  课堂教学是学校开展教育教学工作的根本,是学校教学工作的中心环节。课堂教学是提供教学质量的主渠道,是学生获得知识,发展能力,培养思维品质的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定学生的学习质量,决定学校的教学质量。在提高课堂教学的有效方面,采取了三步走的措施:1、规范课堂教学过程,完成课堂教学目标,2、掌握课堂教学规律,保障课堂教学效果,3、创新课堂教学方法,提高课堂教学效率,实现课堂高效。
  1.备课
  要想上好课,就必须先备好课。备课从五方面做起(1)备课标(2)备教材(3)备学生(4)备预设(5)备作业。同时注意集体备课,明确教案书写要求。
  2.上课
  上课时要求教师严格遵循五项要求:(1)严格遵守课程表,不私自调课(2)增强课堂时间意识,不迟到、不拖堂,不提前下课,不中途离开教室(3)注重形象,不携带通讯工具,不坐着上课,体育教师着运动服(4)坚持用普通话教学,不讲土话、脏话(5)尊重学生人格。要求教师实施“六有”教学行为:(1)有效导入(2)有效讲授(3)有效提问(4)有效倾听(5)有效评价(6)有效板书
  3. 做到“三个提前”
  (1)提前做好自己的心理准备,不将个人不良情绪带入课堂,营造良好课堂气氛,(2)提前1--2分钟到达课堂,目视学生做好课前准备,营造安静的教学环境(3)提前督促学生做好教室场地的布置工作,黑板是否干净,讲台物品是否摆放有序、卫生洁具是否摆放整齐、学生桌椅是否对齐,营造有序的课堂环境。
  学校教师在经过反复训练,规范课堂教学的基础上,不断熟悉掌握课堂教学的基本环节,基本规律以后,逐步进入不断创新课堂教学方法,创设符合学生学习规律的课堂教学情境,提高学生学习兴趣,从而实现课堂的高效。目前学校教师的课堂教学可以分成三个层次,绝大多数仍然处在课堂教学的第一步规范阶段。基础扎实才有可能发展,“基础不牢,地动山摇”走好第一步,才有可能走的更好、更远。
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