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摘要：长期以来，在考试评价“唯分数”指挥棒下的数学教学，以考试分数为目标，将数学内容碎片化为知识点，采用“灌输＋记忆”的方式强加给学生，再通过刷题提高解题技巧“秒杀”考题，可以提高分数，但不利于学生获得“四基”、提升“四能”，不利于发展数学学科核心素养。函数知识的学习对学生思维能力的发展具有重要意义，从常量数学到变量数学的转变，是从函数概念的系统学习开始的。