论文部分内容阅读
英语口语能力是学生英语能力的重要体现，也是学生英语学习的一大障碍。如何培养学生的英语口语能力，笔者在多年的英语教学实践中，总结了三点有效方法。
一、激发兴趣、树立信心
中学生英语教学的重要目的就是激发中学生对于学习英语的兴趣爱好，培养好中学生对于学习英语的良好心态、积极态度。使学生建立起学习英语的兴趣，建立好学习英语的自信心。培养学生良好的英语语感、语调、书写的基础，以及一个良好的学习习惯，可以使我们的中学生初步具有进行简单的用英语交流的能力。就此可以说，培养学生对语言的运用能力以及用英语获取信息的能力，就此可说，如何提升我们的中学生听说的能力，尤其重要的口语能力，是小学英语教师对要好好思考的问题，我在文中就此谈谈如何提高学生的口语能力。
学生在上英语课的时候，极易引起心理上的紧张，怕犯错误，也就对于学习英语信心不足，当然他们用英语表达的能力也就会受到很大影响。所以就要树立好学生的自信心，中学生对于说好英语的自信心。他们的自信心一般主要来源于教师对他们的评价，所以我们的教师也要对中学生有足够的信心，相信他们的能力，鼓励他们大胆开口去说英语。
要树立对于开口说英语的信心，第一点就是要经常性的鼓励。
孩子都是比较有信心的，但是现在由于压力过大，我们的父母以及教师过多的批评以及指责就使他们学习英语的信心失去了，作为小学英语教师，首先就是要对他们有足够的信心，要多给他们关心以及爱护，对待中学生在学习英语时要多点表扬，尽可能的少些批评和责备，在学生说英语的时候，不管是否正确都应该鼓励他们，对他们说“你真棒，你能行”之类的话，然后再指出他们的不足之处。要常常和他们说“你一定可以，老师和同学们都相信你”，这对于中学生来说，就意味着老师在关注他们，对他们重视、关怀和期待。如果中学生在说英语的时候能得到老师的中肯和及时的评价，他们就会觉得自己是能够得到赏识的，就会更加积极愉快的去接着说英语，慢慢的他们的口语就会越来越好，自信心也就高了起来，能形成一个良性的循环。
第二点就是我们的老师要能够去创造机会，让学生始终都保持着良好的自信心。
培养中学生说英语的自信心，就是要不断的让他们得到说好了，说成功了英语的体验。如果过多的体验是比较失败的，那就会使他们对于自己能够用英语表达好的能力产生怀疑。所以老师在上课的时候要掌握好每一个学生的特点以及他们说英语、用英语表达能力的高低，根据他们的特点以及个性的差异，来提出适合于他们水平以及要求的任务，通过这些成功的经验来肯定他们自己是有说好英语的能力的，肯定他们拥有的自信。
另外，还有重要的一点就是老师要比较善于使用典故来引导学生，让学生在不知不觉中就树立好了自信心。可以用先进的优秀实例来帮助学生树立好自信心，这点是比较重要的。正所谓“有志者事竟成，三千越甲可吞吴”。在古代还是现代，中国还是国外，勤能补拙的事迹是有很多很多的。“疯狂英语”的创建者李阳的事迹就能够说明。我们的英语基础差点，没什么太大的关系。正所谓笨鸟先飞，也能早入林。关键之处就是引导他们树立好自信心，不断的告诉他们，别人可以说好一口流利的英语，我们自己一样的是可以的。
二、“听”是“说”的开始，“听”“说”结合
英语学习的第一步就是从“听”开始的，“听”是能够“说”的前提。人类如果没有“听”也就很难模仿“说”，只有听清楚标准了，才能够明白，也才能够说得清楚明白。因此，我们必须要培养好中学生能够认真听英语录音以及听老师说英语的能力，用心地听比较规范的英语是比较重要的，在学习英语刚刚开始的阶段，我们就要要求学生静下心来安静的听。但是学生在小学的阶段，注意力是比较差的，尤其是在听别人发言的时候，就会经常性的走神。这样的话，我们就可以设置全班来进行一个分组，要不同的分组来举行一个比赛，要求这一组的学生来给其他一组的学生纠正他们知道的一些错误，老师在他们纠正好了之后，再来一个概括性的总结。这样学生就能够安静下来听别人说英语，又可以树立好他们的竞争意识，激发起学生说英语的欲望。
三、学以致用，活学活用
学习英语需要建立好语言的运用能力，运用的意识，这种意识是用外文去思考以及表达，而不是用中文去表达和思考，这就是我们国家学习英语的一个比较大的误区，我们的教师需要慢慢的培养中学生用英文去表达以及思考问题的能力。我们老师可以引导学生来进行一种自我环境的确定，也就是中学生自己去充当自己设定的语言环境里面的主人公，来让他们有声有色的完成任务，这样就时时刻刻的为学生创立好了一个可以用英语表达的平台和机会。我们可以要学生来表演一个童话故事，用英语来表达，他们就会无时无刻的去想好要怎样的表达，要怎样的去用英语表达好，既激发了他们对于说好英语的兴趣又在游戏玩乐中锻炼到了学生的英语表达能力。
总之，使学生建立起学习英语的兴趣，建立好学习英语的自信心，培养好学生良好的英语语感、语调、书写的基础，以及一个良好的学习运用、敢说敢讲的习惯，可以提高我们的中学生初步具有进行简单的用英语交流的能力。
一、激发兴趣、树立信心
中学生英语教学的重要目的就是激发中学生对于学习英语的兴趣爱好，培养好中学生对于学习英语的良好心态、积极态度。使学生建立起学习英语的兴趣，建立好学习英语的自信心。培养学生良好的英语语感、语调、书写的基础，以及一个良好的学习习惯，可以使我们的中学生初步具有进行简单的用英语交流的能力。就此可以说，培养学生对语言的运用能力以及用英语获取信息的能力，就此可说，如何提升我们的中学生听说的能力，尤其重要的口语能力，是小学英语教师对要好好思考的问题，我在文中就此谈谈如何提高学生的口语能力。
学生在上英语课的时候，极易引起心理上的紧张，怕犯错误，也就对于学习英语信心不足，当然他们用英语表达的能力也就会受到很大影响。所以就要树立好学生的自信心，中学生对于说好英语的自信心。他们的自信心一般主要来源于教师对他们的评价，所以我们的教师也要对中学生有足够的信心，相信他们的能力，鼓励他们大胆开口去说英语。
要树立对于开口说英语的信心，第一点就是要经常性的鼓励。
孩子都是比较有信心的，但是现在由于压力过大，我们的父母以及教师过多的批评以及指责就使他们学习英语的信心失去了，作为小学英语教师，首先就是要对他们有足够的信心，要多给他们关心以及爱护，对待中学生在学习英语时要多点表扬，尽可能的少些批评和责备，在学生说英语的时候，不管是否正确都应该鼓励他们，对他们说“你真棒，你能行”之类的话，然后再指出他们的不足之处。要常常和他们说“你一定可以，老师和同学们都相信你”，这对于中学生来说，就意味着老师在关注他们，对他们重视、关怀和期待。如果中学生在说英语的时候能得到老师的中肯和及时的评价，他们就会觉得自己是能够得到赏识的，就会更加积极愉快的去接着说英语，慢慢的他们的口语就会越来越好，自信心也就高了起来，能形成一个良性的循环。
第二点就是我们的老师要能够去创造机会，让学生始终都保持着良好的自信心。
培养中学生说英语的自信心，就是要不断的让他们得到说好了，说成功了英语的体验。如果过多的体验是比较失败的，那就会使他们对于自己能够用英语表达好的能力产生怀疑。所以老师在上课的时候要掌握好每一个学生的特点以及他们说英语、用英语表达能力的高低，根据他们的特点以及个性的差异，来提出适合于他们水平以及要求的任务，通过这些成功的经验来肯定他们自己是有说好英语的能力的，肯定他们拥有的自信。
另外，还有重要的一点就是老师要比较善于使用典故来引导学生，让学生在不知不觉中就树立好了自信心。可以用先进的优秀实例来帮助学生树立好自信心，这点是比较重要的。正所谓“有志者事竟成，三千越甲可吞吴”。在古代还是现代，中国还是国外，勤能补拙的事迹是有很多很多的。“疯狂英语”的创建者李阳的事迹就能够说明。我们的英语基础差点，没什么太大的关系。正所谓笨鸟先飞，也能早入林。关键之处就是引导他们树立好自信心，不断的告诉他们，别人可以说好一口流利的英语，我们自己一样的是可以的。
二、“听”是“说”的开始，“听”“说”结合
英语学习的第一步就是从“听”开始的，“听”是能够“说”的前提。人类如果没有“听”也就很难模仿“说”，只有听清楚标准了，才能够明白，也才能够说得清楚明白。因此，我们必须要培养好中学生能够认真听英语录音以及听老师说英语的能力，用心地听比较规范的英语是比较重要的，在学习英语刚刚开始的阶段，我们就要要求学生静下心来安静的听。但是学生在小学的阶段，注意力是比较差的，尤其是在听别人发言的时候，就会经常性的走神。这样的话，我们就可以设置全班来进行一个分组，要不同的分组来举行一个比赛，要求这一组的学生来给其他一组的学生纠正他们知道的一些错误，老师在他们纠正好了之后，再来一个概括性的总结。这样学生就能够安静下来听别人说英语，又可以树立好他们的竞争意识，激发起学生说英语的欲望。
三、学以致用，活学活用
学习英语需要建立好语言的运用能力，运用的意识，这种意识是用外文去思考以及表达，而不是用中文去表达和思考，这就是我们国家学习英语的一个比较大的误区，我们的教师需要慢慢的培养中学生用英文去表达以及思考问题的能力。我们老师可以引导学生来进行一种自我环境的确定，也就是中学生自己去充当自己设定的语言环境里面的主人公，来让他们有声有色的完成任务，这样就时时刻刻的为学生创立好了一个可以用英语表达的平台和机会。我们可以要学生来表演一个童话故事，用英语来表达，他们就会无时无刻的去想好要怎样的表达，要怎样的去用英语表达好，既激发了他们对于说好英语的兴趣又在游戏玩乐中锻炼到了学生的英语表达能力。
总之，使学生建立起学习英语的兴趣，建立好学习英语的自信心，培养好学生良好的英语语感、语调、书写的基础，以及一个良好的学习运用、敢说敢讲的习惯，可以提高我们的中学生初步具有进行简单的用英语交流的能力。