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摘 要：完形填空是中考中客观试题的重要组成 部分，也是考查學生归纳理解、综合思维等方 面能力的重要题型。因此师生要给予高度重 视。只要学生在学习过程中多注意上面几条建 议，特别是平常加强阅读，拓展阅历，提高自身 的英语整体水平，那么完形填空的技巧和能力 肯定能够提高，得分率也会明显提高。
关键词：英语；完形填空；解题思路
义务教育新教材使用之后，完形填空试题的难度逐渐增大。以 往完形填空试题的考点主要集中在词汇、语法、句法上，对语 篇背景考虑不多，近年来考查的重点已由在语篇中考查语法 逐渐转向对语篇的整体理解。比如多数试题所设选项如单从 语法角度来判定都是正确的，但一旦联系语篇内容，则只有 一个正确答案。由于难度的提高，使完形填空成为考生最棘 手题型之一，感到既容易丢分又难于进行复习。要完成好完 形填空试题，考生除必须掌握一定的语法、词汇知识外，还有 赖于提高阅读理解能力。因为只有看懂了短文才能确定正确 答案。另外考生还要有计划地多做一些完形填空的练习，逐 渐增加训练的频度，提高训练的难度，通过训练提高阅读理 解能力，做到能根据短文所给线索和信息进行分析、推理、归 纳、判断，进一步提高词语辨析和灵活运用的能力。只有通过 平时多读多练，不断拓宽知识面，进一步了解英美风土人情 等有关文化背景知识，熟练掌握英语习惯用语的表达等，才 能为正确完成完形填空试题提供前提保障
一、教师在实际的教学过程中，可以针对完形填空的特点有针对性地展开教学
传统的教学策略是强制性的让学生大量记忆英语单词以及背语法 知识，学生往往容易对英语产生厌倦的想法。若使学生在学习英语的过程 中不仅可以自主学习，也可以在考试中提高答题正确率，就需要教师稍微 改变教学策略，根据完形填空的特点有针对改变原有的教学方式。
1.教案设计
教案的作用主要是帮助教师对课堂节奏的掌握以及教学方式的设计，教师在课下为课上的知识点做到一个包装，根据实际的教学内容去设计合 适的教学方案，因此教师必须重视对教案的准备与设计。完形填空在英语 试卷中所占的比例较大，主要是考察学生的综合能力，如何用合适的方式 来指引学生学习对英语选项以及短文的填充是教师的重要教学任务。
2.兴趣教学
教师在课堂上可以适当的选择一篇符合学生实际生活的完形填空来 做练习。在练习过程中，教师可以引导学生对短文进行一个快速阅读，整 体把握短文的大概意思，可以采用竞争回答的方式，培养学生养成快速阅 读短文的习惯以及满足初中生喜欢得到表扬的心理。另外，教师可以适当指导学生，完形填空里有些单句是不连贯的，但是在考试时要学会忽视它，在整体中去解决局部的问题。因此，做题的第一步就是全文快速阅读。
3.联系教学
教师在实际的教学活动中要学会联系教学。联系教学是指根据完形 填空的特点，有意识的培养学生对上下文的阅读。很多空白选项的答案可 以根据上下文的意思选择，因此在教学中教师要重视对学生上下文联系的 情景语境的培养，比如是通过多媒体教学放映英语短文、通过影响与画面 让学生加深英语短文的印象。在教学过程中，教师可以反复播放以及暂停 播放等方式让学生对短文的下一句进行联想，有利于学生在对完形填空的 空白选项进行选择时，习惯的根据上下文的提示来寻找答案或是排除 选项。
4.归集教学
归集教学是指教师在课堂上可以对特别的单词或者是固定词汇进行 统一归类。类如表示转折或者是表达让步的词汇有：“still”“yet”“though” 以及“however”“even if”等，表示结果的词汇或是词组有“so”和“in consequence”等，在表示进一步的阐述事情的观点时常用的词汇或者是词组一般 都有“not only…but also”“moreover”以及“likewise”等。教师在教学过程中 可以有意识的将这些词汇进行统一的归类教学，帮助学生更好的理解词汇 在语法中以及短文中表达的意思以及流露的语境，方便在完形填空的短文 中让学生更迅速的捕捉到重要的信息，节省考试时间以及提高解题的正 确率。
5.前后联系，全文贯通
完形填空中的空白处所给的正确答案在 整篇文章的意思和结构上都必然有一定的联 系，只有我们所选的选项和前后语句吻合后 选择的才是正确答案。所以做完形填空题时 一定要前后照应，认真思考。如果一时不能确 定正确答案，那千万不要着急，更不要耽误更 多的时间，可以暂时跳过，等把其他题完成后 再仔细琢磨琢磨，相信正确答案一定会能选 择出来的。中考完形填空题所给的短文往往都是一 个整体，所要选择的正确答案肯定是整体中 的一部分，有的时候答案从当前语句中看是 可以的，但在整篇文章中就不一定是正确的 答案了。那么此时此刻局部一定要服从整体，要反过头来重新推敲正确答案。如果出现了 实在不能选出正确的答案的情况了，那就要再读读全文了，这时候就会柳暗花明又一村 的，正确答案会悄然而至的。
6.重读全文，认真核对
在考试中，常常会出现这样一种情况，考 生在选择答案的时候，总是会忽略单词的时 态变化以及人称变化，不是忘了加“ed”，就是 不记得要后面那个“s”。最后导致失分。这是 很让人后悔不已的事，明明自己看懂了文章，晓得答案，但是就在这时出错了。因此，必须 慎重检查遗漏。把所有完形填空完成后一定 要回过头来重新阅读一边整篇文章，这是做 完形填空题技巧中最关键的一个步骤了，这 种情况下我们已经掌握了整篇文章的大概意 思，搞清了文章的发展关系，这个时候把整篇 文章再通读一边，必然会发现一些原来没有 注意到的细节问题，要静下心来认真阅读反 复琢磨，认真比较选项，进而选择更符合的答 案，如果在通读全文的过程中发现有的地方 很别扭那就有可能所选的答案不正确，那么 就要把答案再重新推敲推敲，选出更适合的 答案。
二、做完形填空选择题时应注意的方面
完形填空的短文通常没有标题且文章的首句和尾句，一 般不设空，要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往提示 或点明文章的主题，对理解全文有较大帮助。第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住 短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。此时要注意克服畏难情绪和急躁心理，应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直到明 确大意为止。做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案，这样 往往只见树木不见树林。由于缺乏全局观念，极易导致连续 选错。因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处 是位于一篇文章之中，因此必须纵观全文、通篇考虑。每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备 选项中只有一个是正确的，其它三项均为干扰项。而干扰项 也多半与前、后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从 语法角度判断则无法确定，还必须从语篇意义上加以鉴别。
关键词：英语；完形填空；解题思路
义务教育新教材使用之后，完形填空试题的难度逐渐增大。以 往完形填空试题的考点主要集中在词汇、语法、句法上，对语 篇背景考虑不多，近年来考查的重点已由在语篇中考查语法 逐渐转向对语篇的整体理解。比如多数试题所设选项如单从 语法角度来判定都是正确的，但一旦联系语篇内容，则只有 一个正确答案。由于难度的提高，使完形填空成为考生最棘 手题型之一，感到既容易丢分又难于进行复习。要完成好完 形填空试题，考生除必须掌握一定的语法、词汇知识外，还有 赖于提高阅读理解能力。因为只有看懂了短文才能确定正确 答案。另外考生还要有计划地多做一些完形填空的练习，逐 渐增加训练的频度，提高训练的难度，通过训练提高阅读理 解能力，做到能根据短文所给线索和信息进行分析、推理、归 纳、判断，进一步提高词语辨析和灵活运用的能力。只有通过 平时多读多练，不断拓宽知识面，进一步了解英美风土人情 等有关文化背景知识，熟练掌握英语习惯用语的表达等，才 能为正确完成完形填空试题提供前提保障
一、教师在实际的教学过程中，可以针对完形填空的特点有针对性地展开教学
传统的教学策略是强制性的让学生大量记忆英语单词以及背语法 知识，学生往往容易对英语产生厌倦的想法。若使学生在学习英语的过程 中不仅可以自主学习，也可以在考试中提高答题正确率，就需要教师稍微 改变教学策略，根据完形填空的特点有针对改变原有的教学方式。
1.教案设计
教案的作用主要是帮助教师对课堂节奏的掌握以及教学方式的设计，教师在课下为课上的知识点做到一个包装，根据实际的教学内容去设计合 适的教学方案，因此教师必须重视对教案的准备与设计。完形填空在英语 试卷中所占的比例较大，主要是考察学生的综合能力，如何用合适的方式 来指引学生学习对英语选项以及短文的填充是教师的重要教学任务。
2.兴趣教学
教师在课堂上可以适当的选择一篇符合学生实际生活的完形填空来 做练习。在练习过程中，教师可以引导学生对短文进行一个快速阅读，整 体把握短文的大概意思，可以采用竞争回答的方式，培养学生养成快速阅 读短文的习惯以及满足初中生喜欢得到表扬的心理。另外，教师可以适当指导学生，完形填空里有些单句是不连贯的，但是在考试时要学会忽视它，在整体中去解决局部的问题。因此，做题的第一步就是全文快速阅读。
3.联系教学
教师在实际的教学活动中要学会联系教学。联系教学是指根据完形 填空的特点，有意识的培养学生对上下文的阅读。很多空白选项的答案可 以根据上下文的意思选择，因此在教学中教师要重视对学生上下文联系的 情景语境的培养，比如是通过多媒体教学放映英语短文、通过影响与画面 让学生加深英语短文的印象。在教学过程中，教师可以反复播放以及暂停 播放等方式让学生对短文的下一句进行联想，有利于学生在对完形填空的 空白选项进行选择时，习惯的根据上下文的提示来寻找答案或是排除 选项。
4.归集教学
归集教学是指教师在课堂上可以对特别的单词或者是固定词汇进行 统一归类。类如表示转折或者是表达让步的词汇有：“still”“yet”“though” 以及“however”“even if”等，表示结果的词汇或是词组有“so”和“in consequence”等，在表示进一步的阐述事情的观点时常用的词汇或者是词组一般 都有“not only…but also”“moreover”以及“likewise”等。教师在教学过程中 可以有意识的将这些词汇进行统一的归类教学，帮助学生更好的理解词汇 在语法中以及短文中表达的意思以及流露的语境，方便在完形填空的短文 中让学生更迅速的捕捉到重要的信息，节省考试时间以及提高解题的正 确率。
5.前后联系，全文贯通
完形填空中的空白处所给的正确答案在 整篇文章的意思和结构上都必然有一定的联 系，只有我们所选的选项和前后语句吻合后 选择的才是正确答案。所以做完形填空题时 一定要前后照应，认真思考。如果一时不能确 定正确答案，那千万不要着急，更不要耽误更 多的时间，可以暂时跳过，等把其他题完成后 再仔细琢磨琢磨，相信正确答案一定会能选 择出来的。中考完形填空题所给的短文往往都是一 个整体，所要选择的正确答案肯定是整体中 的一部分，有的时候答案从当前语句中看是 可以的，但在整篇文章中就不一定是正确的 答案了。那么此时此刻局部一定要服从整体，要反过头来重新推敲正确答案。如果出现了 实在不能选出正确的答案的情况了，那就要再读读全文了，这时候就会柳暗花明又一村 的，正确答案会悄然而至的。
6.重读全文，认真核对
在考试中，常常会出现这样一种情况，考 生在选择答案的时候，总是会忽略单词的时 态变化以及人称变化，不是忘了加“ed”，就是 不记得要后面那个“s”。最后导致失分。这是 很让人后悔不已的事，明明自己看懂了文章，晓得答案，但是就在这时出错了。因此，必须 慎重检查遗漏。把所有完形填空完成后一定 要回过头来重新阅读一边整篇文章，这是做 完形填空题技巧中最关键的一个步骤了，这 种情况下我们已经掌握了整篇文章的大概意 思，搞清了文章的发展关系，这个时候把整篇 文章再通读一边，必然会发现一些原来没有 注意到的细节问题，要静下心来认真阅读反 复琢磨，认真比较选项，进而选择更符合的答 案，如果在通读全文的过程中发现有的地方 很别扭那就有可能所选的答案不正确，那么 就要把答案再重新推敲推敲，选出更适合的 答案。
二、做完形填空选择题时应注意的方面
完形填空的短文通常没有标题且文章的首句和尾句，一 般不设空，要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往提示 或点明文章的主题，对理解全文有较大帮助。第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住 短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。此时要注意克服畏难情绪和急躁心理，应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直到明 确大意为止。做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案，这样 往往只见树木不见树林。由于缺乏全局观念，极易导致连续 选错。因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处 是位于一篇文章之中，因此必须纵观全文、通篇考虑。每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备 选项中只有一个是正确的，其它三项均为干扰项。而干扰项 也多半与前、后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从 语法角度判断则无法确定，还必须从语篇意义上加以鉴别。