论文部分内容阅读
本研究对奎硫平（商品名：启维）与阿立哌唑（商品名：博思清）治疗老年期首发精神分裂症临床疗效和药物不良反应进行比较研究,现报告如下。
奎硫平与阿立哌唑治疗老年期首发精神分裂症临床分析
【摘 要】
：
本研究对奎硫平（商品名：启维）与阿立哌唑（商品名：博思清）治疗老年期首发精神分裂症临床疗效和药物不良反应进行比较研究,现报告如下。
【机 构】
：
河北省荣军医院,华北煤炭医学院附属医院
【出 处】
：
临床精神医学杂志
【发表日期】
：
2011年4期
其他文献
目的：探讨有无自杀意念抑郁症患者抑郁情绪、认知应对策略及应激性生活事件的差异。方法：对143例抑郁症患者进行自编一般情况问卷、Beck抑郁自评量表（BDI）、认知情绪调节问卷中文
记得我大约5岁时，有一次摔碎了一个碗。当碗掉到地上的一刹那，我懵住了。母亲却在一旁平静地说：“没事吧？注意脚下的碎片。”说完，她拿起扫把，让我去拿来畚斗一起把碎片清理干净。接着，她拿起一个碗，边说边演示，告诉我怎么拿碗才牢，要把碗放哪里，怎么放才会安全。最后她说了句：“下次记得就好！” 这一幕，至今我还印象深刻，也给我生活带来了很大影响。直到自己学习心理学、接触正面管教理论后，才意识到为什么朋友
一般认为，班级文化是指将班级学生凝聚在一起的核心价值、班级精神、班级信仰、班级规范等。然而，深入班级我们会发现，真正的文化不在高深的理论里，不在抽象的概念里，不在静态的描述里，而在具体的细节里，在踏实的行动里，在动态的成长里。 一、心灵的激荡 1.让流浪汉离开 英国作家约翰·高尔斯华绥说过，人受到震动，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德感受上，而最强烈、最持久的是在个人的尊严上。
动态 “打地鼠”“奔跑吧兄弟”“谁是卧底”……在北京教育科学研究院丰台实验小学举办的体育游戏嘉年华活动中，40余项孩子们投票选出的最喜爱游戏让他们一次玩个够，其中更有孩子们原创设计的十大游戏。“学生从没时间玩、没空间玩，到现在健康地玩、随时随处信手拈来地玩。原来令人厌烦的课间操成为孩子们身心最放松的时刻。”校长祁红说。 以游戏、展示为代表的“乐考”也成为北京中小学生的新常态。在上学期期末考试中
走进鄂东的一所实验小学，我被一道独特的风景吸引住了：这里的教学班都有正副两位班主任，而且他们都有两张办公桌，一张在教研组，一张则赫然反向摆在教室的后头。只要学生还在学校，那教室后面的办公桌上，就总有班主任在坚守。 一天，我起了个大早悄悄溜进了这所小学。“莫道君行早，更有早行人”，许多班主任早在教室里备课了！7点整，我就看见班主任们纷纷上岗，组织学生并与他们一道早餐；9时，我看见他们在教室后头伏案
为应对社会变革，芬兰宣布于2016-2017学年在全国启动新一轮以课程改革为核心的基础教育改革。在这次改革中，培养学生的七种综合能力被提到了重要的位置。其中，独立思考及创意日益成为芬兰未来人才比拼的关键能力。 综合能力是指学生拥有的知识、技能、价值观、态度、能力和意愿的综合体，包括以下七个能力领域：学会思考与学习（Thinking and learning to learn）；照顾自己、管理自己
目的：观察重复经颅磁刺激（rTMS）对慢性精神分裂症迟发性运动障碍（TD）患者的治疗效果。方法：运用rTMS对36例慢性精神分裂症TD患者进行治疗,共12周,用异常不自主运动量表（AIMS）评估。结
目的：评价右佐匹克隆治疗失眠症的临床疗效与不良反应。方法：80例失眠症患者分成右佐匹克隆组40例和地西泮组40例。右佐匹克隆组患者每晚睡前服用右佐匹克隆2～3mg;地西泮组患者