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摘要：在过去的两年当中，大家逐渐的开始关注少儿的相关精神思想问题以及心理问题。正确的教育方法将对孩子的相关心理产生非常积极的影响。相关的服装表演教学并不只是关注于高难度的技能，它更加的侧重于在形式以及展示方面提高少儿的相关兴趣以及具体的感受，激发他们的内在的同时，也能够促使他们获得自信。
关键词：服装表演;教育方式;身心健康
1.前言
少儿服装的表演是基于其心理以及生理特征与其结合，而产生的固有的教学特征，使少儿可以充分的理解以及发挥自己的主动学习能力，在这个过程中会产生强烈的兴趣。在少儿成长的过程当中，服装的具体表现以其独特的形式在少儿的相关发展方面发挥着重要而积极的作用：素质的培养方面，身体素质的提高方面以及审美能力的培养方面等，这种教育方式是其他的教育方式无法替代的。
2.服装表演的相关教育方法
2.1服装表演的含义
服装表演也可以称之为时装表演。它是新的品牌服装设计以及相关装饰产品的一种展示形式。时装模特需要根据相关设计师的创意以及观念佩戴相应的样品，并在特定的地方向观众进行展示[1] 。时装表演中的情感表达在相关的服装个性风格的表达当中起着非常重要的作用，服装的性能最初起源于相关的商品销售方面，目的在于吸引更多的人群进行消费，增加新产品的销售能力，为企业以及相关的制造商增加订单，在这个过程中也可以增加时尚品牌或者是相关设计师的知名度。
2.2服装表演的培训以及教学方法
2.2.1相关的形体锻炼
服装表演可以通过更好的形体锻炼形式来展示设计师的创造力，在这个过程中可以传达一种栩栩如生的整体相关形象。身体的相互协调是服装表演者的最基本的要求，根据服装的相关风格以及感觉，服装表演者可以通过身体运动的相关展示来满足设计师的具体要求，表现出更高级的穿着艺术。气质以及相关姿势的要求都是需要后天的相关形体锻炼来改变和完善的[2] 。通过相关的形体训练，可以更大程度的改善性能效果以及服装的控制能力。
2.2.2步态的相关显示
规范的步态锻炼可以很好地避免并且纠正儿童驼背的缺点。还可以对孩子的相关步行姿势有所改善，可以使孩子养成良好的相关步行习惯，同时也可以提高他们对相关音乐的理解以及感受，同时也会使他们的身体协调能力得到发展。孩子们在步态的学习过程当中不断的进行模仿以及感知，会进行不断地理解以及思考，这些能力都可以促使他们更加的适应学习环境。简而言之，步态的相关训练不仅可以对孩子的身体以及步行姿势有所改善，而且还可以对孩子的情绪以及自信心进行培养。
2.3镜前性能
2.3.1教学方法以及过程
镜前的相关展示主要是为了提高孩子的心理素质以及展示能力。根据不同类型的音乐，孩子的面部表情也可以随之改变，并且在这个过程中可以充分的提高对相关音乐的理解，提高表演的能力。不同的相关台前展示以及定点造型的学习，可以在比赛的过程中进行运用，这种方式会显得很独特。
2.3.2镜前表现的作用
在镜头的表演过程当中，无论是一个动作或者是一套动作，都需要根据具体音乐的理解从而进入特定的情境，然后通过心理以及生理上的相结合，对动作进行具体的练习，这样就可以很自然的进入到情景当中去，可以很好地完成相关的动作[3] 。关于镜头的表演训练，不仅可以培养孩子的表演才能，还可以提高孩子学习相关表演的积极性。这也在很大程度上提高了孩子的表现力以及自信心，可以培养孩子养成活泼开朗的个性，并且能够拥有健康的心态。
3.服装表演对少儿的具体影响
3.1对孩子个性方面的影响
服装表演的相关教育方法，不仅可以有效地增强少儿的相关身体机能，而且还可以积极地促进其个性的发展。一般个性的相关发展主要取决于后天的教育以及相关的培训，在智力快速发展的早期阶段，服装表演的教育模式可以使孩子们能够通过相关的学习掌握具体的技能，不断的获得相關的成功经验以及对自我能力的肯定。当然，这种微妙的影响形成了少儿比较强烈的自信心以及相对乐观的性格。在这个过程当中，教师会鼓励少儿养成展现自我以及不怕人的性格，可以形成相对来讲比较大方的特征。另外，服装表演的相关教育方式是一种少儿进行集体学习的教育方式。这种训练方法可以很大程度上增强其相关的协作能力以及集体主义感，很好地促进了少儿之间的合作以及沟通，并且也促进了少儿健康人格的形成。
3.2幼儿意志品质的相关影响
接受过服装表演教育的相关少儿的意志力会增强很多，比如相关的挫折能力以及纪律的把控方面，是非常出色的。经常参加服装表演教育相关模式的少儿和那些经常花费大量时间在家的少儿相比，在纪律以及相关抗挫折的能力上面要好很多。它在相关的独立性以及注意力方面也表现的非常好，经常会听到许多父母说，由于少儿们参加了服装表演的相关教育模式，和以前相比，他们的相关独立性以及注意力方面有了很大的提高[4] 。这是父母之前万万没有想到的效果。
3.3对少儿审美能力发展的相关影响
在教师的相关意识以及审美的教育过程中，对身体之美，面部之美，音乐之美和情感之美的辨认都得到了很大的改善，并在一定程度上超出了那些没有受到过服装教育的孩子们。在具体的服装表演教育模式的相关示范以及领导下，少儿们迅速的树立了正确的观念以及审美能力，极大的丰富了相关的美感，提高了他们的身体姿势以及具体表情，这种发展为少儿的终生艺术情感的发展奠定了比较良好的基础。
4.结束语
服装表演可以在很大程度上增强少儿们的主动性，并使他们更加积极地学习。同时少儿们的相关审美以及创造力也得到了增强，这种独特的教育模式，使少儿们的相关身体协调方面，气质方面，审美方面以及个人修养方面都得到了极大的提高。通过科学，系统以及有趣的教学方法，提高少儿们对相关表演的兴趣以及热爱，也提高了他们的表现力以及自信心。
参考文献：
[1] 姜昱，李亚琳.服装表演的教育方式对少儿身心健康发展的影响研究[J].长江丛刊，2017：91.
[2] 陈晓玫.形体训练对服装表演专业学生身心特征变化的研究[D].
[3] 辰瑜.关于服装表演课程模式——形体训练课程的教学研究[J].教育教学论坛，2016（44）：177-178.
[4] 卢禹君，苑敏.关于服装表演课程模式——形体训练的教学方法研究[J].艺术研究，2015（2）：96-97.
（作者单位：西安工程大学 陕西省西安市）
关键词：服装表演;教育方式;身心健康
1.前言
少儿服装的表演是基于其心理以及生理特征与其结合，而产生的固有的教学特征，使少儿可以充分的理解以及发挥自己的主动学习能力，在这个过程中会产生强烈的兴趣。在少儿成长的过程当中，服装的具体表现以其独特的形式在少儿的相关发展方面发挥着重要而积极的作用：素质的培养方面，身体素质的提高方面以及审美能力的培养方面等，这种教育方式是其他的教育方式无法替代的。
2.服装表演的相关教育方法
2.1服装表演的含义
服装表演也可以称之为时装表演。它是新的品牌服装设计以及相关装饰产品的一种展示形式。时装模特需要根据相关设计师的创意以及观念佩戴相应的样品，并在特定的地方向观众进行展示[1] 。时装表演中的情感表达在相关的服装个性风格的表达当中起着非常重要的作用，服装的性能最初起源于相关的商品销售方面，目的在于吸引更多的人群进行消费，增加新产品的销售能力，为企业以及相关的制造商增加订单，在这个过程中也可以增加时尚品牌或者是相关设计师的知名度。
2.2服装表演的培训以及教学方法
2.2.1相关的形体锻炼
服装表演可以通过更好的形体锻炼形式来展示设计师的创造力，在这个过程中可以传达一种栩栩如生的整体相关形象。身体的相互协调是服装表演者的最基本的要求，根据服装的相关风格以及感觉，服装表演者可以通过身体运动的相关展示来满足设计师的具体要求，表现出更高级的穿着艺术。气质以及相关姿势的要求都是需要后天的相关形体锻炼来改变和完善的[2] 。通过相关的形体训练，可以更大程度的改善性能效果以及服装的控制能力。
2.2.2步态的相关显示
规范的步态锻炼可以很好地避免并且纠正儿童驼背的缺点。还可以对孩子的相关步行姿势有所改善，可以使孩子养成良好的相关步行习惯，同时也可以提高他们对相关音乐的理解以及感受，同时也会使他们的身体协调能力得到发展。孩子们在步态的学习过程当中不断的进行模仿以及感知，会进行不断地理解以及思考，这些能力都可以促使他们更加的适应学习环境。简而言之，步态的相关训练不仅可以对孩子的身体以及步行姿势有所改善，而且还可以对孩子的情绪以及自信心进行培养。
2.3镜前性能
2.3.1教学方法以及过程
镜前的相关展示主要是为了提高孩子的心理素质以及展示能力。根据不同类型的音乐，孩子的面部表情也可以随之改变，并且在这个过程中可以充分的提高对相关音乐的理解，提高表演的能力。不同的相关台前展示以及定点造型的学习，可以在比赛的过程中进行运用，这种方式会显得很独特。
2.3.2镜前表现的作用
在镜头的表演过程当中，无论是一个动作或者是一套动作，都需要根据具体音乐的理解从而进入特定的情境，然后通过心理以及生理上的相结合，对动作进行具体的练习，这样就可以很自然的进入到情景当中去，可以很好地完成相关的动作[3] 。关于镜头的表演训练，不仅可以培养孩子的表演才能，还可以提高孩子学习相关表演的积极性。这也在很大程度上提高了孩子的表现力以及自信心，可以培养孩子养成活泼开朗的个性，并且能够拥有健康的心态。
3.服装表演对少儿的具体影响
3.1对孩子个性方面的影响
服装表演的相关教育方法，不仅可以有效地增强少儿的相关身体机能，而且还可以积极地促进其个性的发展。一般个性的相关发展主要取决于后天的教育以及相关的培训，在智力快速发展的早期阶段，服装表演的教育模式可以使孩子们能够通过相关的学习掌握具体的技能，不断的获得相關的成功经验以及对自我能力的肯定。当然，这种微妙的影响形成了少儿比较强烈的自信心以及相对乐观的性格。在这个过程当中，教师会鼓励少儿养成展现自我以及不怕人的性格，可以形成相对来讲比较大方的特征。另外，服装表演的相关教育方式是一种少儿进行集体学习的教育方式。这种训练方法可以很大程度上增强其相关的协作能力以及集体主义感，很好地促进了少儿之间的合作以及沟通，并且也促进了少儿健康人格的形成。
3.2幼儿意志品质的相关影响
接受过服装表演教育的相关少儿的意志力会增强很多，比如相关的挫折能力以及纪律的把控方面，是非常出色的。经常参加服装表演教育相关模式的少儿和那些经常花费大量时间在家的少儿相比，在纪律以及相关抗挫折的能力上面要好很多。它在相关的独立性以及注意力方面也表现的非常好，经常会听到许多父母说，由于少儿们参加了服装表演的相关教育模式，和以前相比，他们的相关独立性以及注意力方面有了很大的提高[4] 。这是父母之前万万没有想到的效果。
3.3对少儿审美能力发展的相关影响
在教师的相关意识以及审美的教育过程中，对身体之美，面部之美，音乐之美和情感之美的辨认都得到了很大的改善，并在一定程度上超出了那些没有受到过服装教育的孩子们。在具体的服装表演教育模式的相关示范以及领导下，少儿们迅速的树立了正确的观念以及审美能力，极大的丰富了相关的美感，提高了他们的身体姿势以及具体表情，这种发展为少儿的终生艺术情感的发展奠定了比较良好的基础。
4.结束语
服装表演可以在很大程度上增强少儿们的主动性，并使他们更加积极地学习。同时少儿们的相关审美以及创造力也得到了增强，这种独特的教育模式，使少儿们的相关身体协调方面，气质方面，审美方面以及个人修养方面都得到了极大的提高。通过科学，系统以及有趣的教学方法，提高少儿们对相关表演的兴趣以及热爱，也提高了他们的表现力以及自信心。
参考文献：
[1] 姜昱，李亚琳.服装表演的教育方式对少儿身心健康发展的影响研究[J].长江丛刊，2017：91.
[2] 陈晓玫.形体训练对服装表演专业学生身心特征变化的研究[D].
[3] 辰瑜.关于服装表演课程模式——形体训练课程的教学研究[J].教育教学论坛，2016（44）：177-178.
[4] 卢禹君，苑敏.关于服装表演课程模式——形体训练的教学方法研究[J].艺术研究，2015（2）：96-97.
（作者单位：西安工程大学 陕西省西安市）