【摘 要】
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在初中英语阅读教学中,读后阶段的教学设计往往流于形式,浅尝辄止。本文结合阅读教材,通过读后教学中导入概念图的方式,探究高效优化的读后任务的教学设计。
In junior high
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在初中英语阅读教学中,读后阶段的教学设计往往流于形式,浅尝辄止。本文结合阅读教材,通过读后教学中导入概念图的方式,探究高效优化的读后任务的教学设计。
In junior high school English reading teaching, the teaching design of the post-reading stage tends to be mere formality. In this paper, reading teaching materials, through the introduction of post-instructional reading the concept of the concept of way, to explore highly efficient optimization of post-reading teaching design.
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