【摘 要】
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2019年之后，沙特阿拉伯高等教育阶段中文教育取得了较大发展，开设中文课程的高校与中文学习者的数量都出现增长，中文学历与非学历教育并肩发展，本科课程设置同中有异，中文师资以外籍为主，教材以从中国引进和教师自选为主，非学历教育受众群体广泛。但沙特阿拉伯中文教育基础薄弱，在中文师资、教学资源、课程设置等方面存在一些问题。基于此，本文提出以下建议：加强中文师资队伍建设，中国输送与本土培养并重；着力开发本
【基金项目】
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国家社科重大招标项目“汉语国际传播动态数据库建设及发展监测研究”（17ZDA306）的阶段性研究成果；
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2019年之后，沙特阿拉伯高等教育阶段中文教育取得了较大发展，开设中文课程的高校与中文学习者的数量都出现增长，中文学历与非学历教育并肩发展，本科课程设置同中有异，中文师资以外籍为主，教材以从中国引进和教师自选为主，非学历教育受众群体广泛。但沙特阿拉伯中文教育基础薄弱，在中文师资、教学资源、课程设置等方面存在一些问题。基于此，本文提出以下建议：加强中文师资队伍建设，中国输送与本土培养并重；着力开发本土中文教学资源，丰富资源种类，注重科技赋能；培养复合型中文人才，积极推进“中文+”和“+中文”教育。
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