【摘 要】 在新课程的要求下,小学的英语教学以培养学生的学习兴趣和实际运用能力为主。本文结合新课程标准和教学实践,谈谈在课堂教学中培养小学生的学习兴趣及能力的看法和做法。
　　【关键词】 小学英语 兴趣 积极性
　　
　　“兴趣是最好的老师。”培养学生学习英语的兴趣是目前英语教学中的一项十分重要的工作。激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。培养学生学习英语的兴趣,也是我们小学阶段的英语老师尤其是教学条件相对较低的农村小学的英语教师首先要做的事。怎样才能激发学生的兴趣,培养学生学习英语的积极性呢?以下结合本人教学实践谈几点感悟。
　　
　　1 钻研教材,注重导入
　　
　　俗话说:“良好的开端是成功的一半”。上课也一样。教师的循循诱导,能让学生产生强烈的求知欲和好奇心,从而更积极主动地参加课堂教学,为整节课的成功作准备。我一般都用以下几种导入,效果都不错:①歌曲导入。小学生活泼好动,利用英文歌曲加上简单的舞蹈动作使他们轻松地走进课堂,而且书中的歌曲也很适合他们,小朋友很喜欢唱,都说英语书上的歌曲很好听。②设置悬念。设置一些悬念能够引起学生的好奇心,激发学生对课堂的兴趣。学生一旦有了兴趣就要刨根问底地寻求答案,思路就紧跟着老师。例如:教授动物的词汇时,我是这样引导学生的:首先让学生听录音机里的动物叫声,我说:“Listen carefully.Think,what's this?Can you act it?”学生们很兴奋争着猜争着表演,这时我趁热打铁,很自然的引入了对动物单词的学习。
　　
　　2 营造英语学习氛围
　　
　　上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思考,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
　　
　　3 采取丰富多彩的教学手段
　　
　　从心理学的角度来说,儿童对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而,从另一个角度来说,儿童的注意力又较易分散,唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率,学生学习更是如此。大教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去,真正成为堂课的主人。
　　爱玩是孩子的天性。教师在课前充分利用教材内容,精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏,使学生边玩游戏边学习,在丰富多彩的游戏中接受英语,喜欢英语,达到“玩与学”相结合的目的。在小学英语书上有许多单词要记住,这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词,而不是死记硬背。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,通过各种游戏进行渗透。如在教“fruit”这一单元的单词时,我就用画一画、涂一涂这个游戏。我发指令“Draw a peach,colour it red……”学生就画,我还把画的漂亮的水果图片展示了出来。不过在设计游戏时要考虑到游戏的难度和适应度,往往越是具有挑战性的游戏,孩子们越是喜欢。当然在课堂上还应该让学生多多上台表演,给予他们充分展示自己的空间,使每个学生都“动”起来,真正实现“在玩中学,在学中玩”。
　　
　　4 不断建立师生间和谐的情感
　　
　　教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
　　除此之外,在平时,老师要细心、关心、爱护学生,了解他们的生理动态。在课堂上要多鼓励,少批评,让他们大胆发言,调动他们的积极性,这点很重要。有句话说得好“八十岁的老头都喜欢听好话,更何况是几岁的小孩呢?”所以在课堂教学中,激励性的话语对学生来说很重要,让他们在学习过程中获得一定的成就感,培养他们对英语的自信心。我班上有一位同学每次上英语课都从不发言,学生们告诉我她是班级里最笨的人,大家都看不起她,她自己也很自卑。当我了解后上英语课我就叫她读一下单词,她很紧张不敢回答。我就说:“Try it. I think you can read it.”我充满信任的看着她还给她做了一个加油的手势。没想到她居然一个一个都会说。其他的学生都“哇”的叫了出来,还有的都为她鼓掌了。我表扬了她说:“Good girl”,还奖给她一个小奖品。此后,只要她知道的问题都会举手,我也总给她机会说,结果期末考试考的非常好。可见,只有把爱、信任给予学生,寓于教学中,学生才会感到亲切、温馨,因而产生积极的情绪,让他们爱你,从而发展到喜欢你的英语课。
　　
　　5 积极提高学生口语表达能力,使其在英语学习中体验成就感
　　
　　英语课程改革的重点,就是要改变英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的现象。我们的英语教材也特别注重对学生口语交际能力的培养。因此我在日常的英语教学中从来不省略口语表达训练这一环节,并且常常鼓励他们大胆得去说出曾经学过的句型及交际用语,逐渐形成一种习惯。学生在“说”中找到了乐趣,感受到了成功,就会更多投入到平常的日常学习当中,而且也会积极模仿英文对话,从而吸取更多的英语养料。当然英语口语能力的提高也可相应地带动听、读、写的能力,从而形成英语学习的良性循环。
　　托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”随着社会的发展和素质教育的深入,今天的英语教学已经不再像往日一样,只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”。培养和激发学生学习兴趣,让他们敢说英语、爱说英语,打下良好的语音、语调和语感基础,这才是从事起点教育的小学英语教师的责任所在。