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在几何教学内容中，对三角形中位线性质的证明，是教学的一个难点，只有少数优秀学生能在课上独立完成，大多数学生在证明中面临困难。如何有效地解决这个教学难点是本节课例研究的出发点。众所周知，用“操作”观察“‘猜想”“分析”的手段去感悟几何图形的性质是学习几何的重要方法。由此，我想到了从学生已有的生活经验、数学基础出发，重新设计了“三角形的中位线”的教学过程。让学生从研究“折纸中的图形性质”探索出三角形的中位线性质并加以说明。