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【摘要】在高中英语教学过程中，教师需要顺应新课程标准要求，构建英语知识教育与素质教育紧密结合的学习模式，不仅仅提升学生们的英语水平，而且还帮助学生建立正确的人生观、道德观和价值观。
【关键词】德育；高中；英语教学；目标
【作者简介】顾梅燕，江苏省南菁高级中学。
随着新课程教学标准在高中院校内的不断推进，英语教师不仅仅要帮助学生熟悉和掌握各类英语知识，而且还需要不断强调综合素养的提升，因此，教师在为学生进行英语知识教学的时候就应当帮助学生建立良好的学习习惯和正确的人生观、道德观和价值观。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何将德育教育渗透到高中英语课程教学中来。
一、深入研究教材，实现德育熏陶
高中英语教材都是经过高水平的专业英语教育专家多年的研究和探讨和编写出的教学材料，可以说高中英语教材是最贴合高中生学习习惯和英语理解方式的学习材料，而且教材中也拥有丰富的德育教育有关元素，很多的课文核心思想都有关于爱国主义、国际主义以及道德风风尚品质。教师为了更好地实现德育熏陶，就应当从教材入手进行研究，只有彻底的吃透教材，对于英语教材当中丰富多样的德育素材了若指掌，才能够贴合课文中心思想构建德育渗透教学计划。
教师要展开英语教学就务必要围绕教材而制定教学计划，在备课阶段就做好充分的准备，熟悉课文内容，再制定基础的英语知识教学大纲以后，再进一步的融合能力培养和智力开发计划，为学生安排一些课文中所提及的有关德育教育的主题活动，让学生们在参与活动的过程中拓展综合素养，真正的让高中生们的生活与英语课程结合起来。比如，在“Let’s go shopping”这一课的教学中，教师在为学生们讲解完成基础的词汇和语法知识以后，就可以帮助学生构建“shopping”主题情境，要求学生在所模拟的情境当中开展一系列的表演，鼓励学生使用“canI help you？”、“I’d like some ....”等句式简单的交流，锻炼学生英语运用能力的同时也增强学生友爱精神。
二、发挥榜样力量，实现德育熏陶
对于高中生们来说，经过了十余年的学习与成长，学生们已经具备了一定思考和判断的能力，他们所接触到的事物都会引发其进一步的思考和探究，有些事物甚至是会对学生们未来的思想都产生影响，在一定情况下决定了学生今后的发展。因此。教师在进行英语教学的时候就务必要转变教学观念，强调在课堂上发挥学生主体地位，以自身为榜样，在课堂教学以及与学生们平时的接触交流中严格要求自身，时刻注意自身行为，用榜样的力量去影响和熏陶高中生，用自身的一举一动改造学生德育思想，要求学生们在课堂上释放自身思维和创造力，增强英语课堂素质教育质量。
为了使得教师在高中英语教学中充分发挥自身榜眼力量，以身作则实现对学生们思想品德的熏陶，教师首先要做的就是提升自身素养，不断学习新知识和新理念，用更科学先进的知识武装自己，为学生提供更加高效的英语教学模式。在上课以及平时和学生交流的时候，教师就可以多多使用中学生日常行为规范中的规定来进行德育渗透，要求学生们在见到教师的时候要主动问好“good morning！”、“good afternoon，teacher！”，在向教师提问的时候首先使用”excuse me”作为开头，当教师完成解答，学生习惯于向教师道谢“thank you，teacher！”通过这些看似细微的指导，学生们的潜意识中就会养成良好的文明意识，在生活和学习中注意规范自身行为，提升综合素养。
三、改进教学评价，实现德育熏陶
很多高中院校在进行英语教学的时候都会设置教学评价环节，目的是对于学生们某一阶段的学习情况以及学习状态进行系统的评定，这样的教学评价体系能帮助学生及时发现自己该阶段学习状态的不足，而且有利于教师及时调整教学计划，针对学生的情况给予正确的指导。但是，很多院校在进行教学评价的时候都会过分注重成绩这一单项因素，忽略了学生们的德育成绩，也就有可能导致学生们太过于注重结果，也就容易丧失对于学习英语过程的享受。为了实现德育教育的熏陶，教师就务必要改进教学评价，一定要自己首先发自内心的热爱英语学科，然后进一步地用自己对英语科目的热爱感染学生，带动高中生们主动地探究英语知识的奥妙，学会积极学习英语知识、学会用积极向上的态度對待生活。通过教师情绪的带动，学生能够置身于更为轻松愉快的学习氛围，自身思想品格也会得到完善。
因此，我们就需要改进教学评价过程，学校不能够忽略学生们在学习过程中付出的努力以及自身的学习态度，尽量避免设计出比较片面的评价方式，正视学生们在课堂上的主体地位，要求学生在学习过程中勇于发表自己的看法，在与同学、教师不断的交流和沟通中进取。当教师关注于学生们每一个微小的进步，让他们感受到老师对于自己的赞赏与期盼，这样的教学模式就不仅仅有利于课堂和谐环境的构建，而且也会让学生懂得了相互尊重的重要性。
总而言之，在进行高中英语教学的时候，教师应当充分正视德育教育对于英语教学以及学生们今后的成长的重要作用，教师以身作则，更好地将德育教育渗透到英语教学当中来，要求学生不仅仅注意英语成绩的提升，更重要的是始终保持良好的思想道德情操。
【关键词】德育；高中；英语教学；目标
【作者简介】顾梅燕，江苏省南菁高级中学。
随着新课程教学标准在高中院校内的不断推进，英语教师不仅仅要帮助学生熟悉和掌握各类英语知识，而且还需要不断强调综合素养的提升，因此，教师在为学生进行英语知识教学的时候就应当帮助学生建立良好的学习习惯和正确的人生观、道德观和价值观。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何将德育教育渗透到高中英语课程教学中来。
一、深入研究教材，实现德育熏陶
高中英语教材都是经过高水平的专业英语教育专家多年的研究和探讨和编写出的教学材料，可以说高中英语教材是最贴合高中生学习习惯和英语理解方式的学习材料，而且教材中也拥有丰富的德育教育有关元素，很多的课文核心思想都有关于爱国主义、国际主义以及道德风风尚品质。教师为了更好地实现德育熏陶，就应当从教材入手进行研究，只有彻底的吃透教材，对于英语教材当中丰富多样的德育素材了若指掌，才能够贴合课文中心思想构建德育渗透教学计划。
教师要展开英语教学就务必要围绕教材而制定教学计划，在备课阶段就做好充分的准备，熟悉课文内容，再制定基础的英语知识教学大纲以后，再进一步的融合能力培养和智力开发计划，为学生安排一些课文中所提及的有关德育教育的主题活动，让学生们在参与活动的过程中拓展综合素养，真正的让高中生们的生活与英语课程结合起来。比如，在“Let’s go shopping”这一课的教学中，教师在为学生们讲解完成基础的词汇和语法知识以后，就可以帮助学生构建“shopping”主题情境，要求学生在所模拟的情境当中开展一系列的表演，鼓励学生使用“canI help you？”、“I’d like some ....”等句式简单的交流，锻炼学生英语运用能力的同时也增强学生友爱精神。
二、发挥榜样力量，实现德育熏陶
对于高中生们来说，经过了十余年的学习与成长，学生们已经具备了一定思考和判断的能力，他们所接触到的事物都会引发其进一步的思考和探究，有些事物甚至是会对学生们未来的思想都产生影响，在一定情况下决定了学生今后的发展。因此。教师在进行英语教学的时候就务必要转变教学观念，强调在课堂上发挥学生主体地位，以自身为榜样，在课堂教学以及与学生们平时的接触交流中严格要求自身，时刻注意自身行为，用榜样的力量去影响和熏陶高中生，用自身的一举一动改造学生德育思想，要求学生们在课堂上释放自身思维和创造力，增强英语课堂素质教育质量。
为了使得教师在高中英语教学中充分发挥自身榜眼力量，以身作则实现对学生们思想品德的熏陶，教师首先要做的就是提升自身素养，不断学习新知识和新理念，用更科学先进的知识武装自己，为学生提供更加高效的英语教学模式。在上课以及平时和学生交流的时候，教师就可以多多使用中学生日常行为规范中的规定来进行德育渗透，要求学生们在见到教师的时候要主动问好“good morning！”、“good afternoon，teacher！”，在向教师提问的时候首先使用”excuse me”作为开头，当教师完成解答，学生习惯于向教师道谢“thank you，teacher！”通过这些看似细微的指导，学生们的潜意识中就会养成良好的文明意识，在生活和学习中注意规范自身行为，提升综合素养。
三、改进教学评价，实现德育熏陶
很多高中院校在进行英语教学的时候都会设置教学评价环节，目的是对于学生们某一阶段的学习情况以及学习状态进行系统的评定，这样的教学评价体系能帮助学生及时发现自己该阶段学习状态的不足，而且有利于教师及时调整教学计划，针对学生的情况给予正确的指导。但是，很多院校在进行教学评价的时候都会过分注重成绩这一单项因素，忽略了学生们的德育成绩，也就有可能导致学生们太过于注重结果，也就容易丧失对于学习英语过程的享受。为了实现德育教育的熏陶，教师就务必要改进教学评价，一定要自己首先发自内心的热爱英语学科，然后进一步地用自己对英语科目的热爱感染学生，带动高中生们主动地探究英语知识的奥妙，学会积极学习英语知识、学会用积极向上的态度對待生活。通过教师情绪的带动，学生能够置身于更为轻松愉快的学习氛围，自身思想品格也会得到完善。
因此，我们就需要改进教学评价过程，学校不能够忽略学生们在学习过程中付出的努力以及自身的学习态度，尽量避免设计出比较片面的评价方式，正视学生们在课堂上的主体地位，要求学生在学习过程中勇于发表自己的看法，在与同学、教师不断的交流和沟通中进取。当教师关注于学生们每一个微小的进步，让他们感受到老师对于自己的赞赏与期盼，这样的教学模式就不仅仅有利于课堂和谐环境的构建，而且也会让学生懂得了相互尊重的重要性。
总而言之，在进行高中英语教学的时候，教师应当充分正视德育教育对于英语教学以及学生们今后的成长的重要作用，教师以身作则，更好地将德育教育渗透到英语教学当中来，要求学生不仅仅注意英语成绩的提升，更重要的是始终保持良好的思想道德情操。