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新课程提供了一套具有逻辑先后顺序的概念组合,体现了“螺旋式上升”的原则,同时也“螺旋式上升”地呈现出数学的重要概念、定理与思想方法,让学生在一定时间内学习、探索一套逐渐加深、拓展的复杂概念体系.下面笔者以圆锥曲线的统一定义为例,谈谈针对学生的特点引导学生用好教材,开展教材中例题、习题的探究性学习来加深数学概念理解的一点思考,不妥之处恳请指正.