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摘要：随着素质教育的全面普及，当前对于高中体育教学的重视程度也在不断地提升。这也就给高中体育教师提出了一些新的挑战。为此高中体育教师需要改善自己的教学模式，构建有效的体育课堂。通过体育课堂希望能够真正的提升学生的身体素质和心理素质。为此高中体育教师需要积极地探索有效的体育教学的策略。本文将针对高中体育教学的有效性进行探究，希望能够给一线的高中体育教师提供一定的借鉴。
关键词：高中体育;体育教学;教学有效性
伴随着新课改的不断深化，对于高中体育教学提出了更高的要求。高中阶段学生心理变化较为重要，体育教学对于促进学生的全面发展也有着重要的影响。因此教师需要不断地探索如何提升体育教学的有效性。虽然目前体育教学有效性取得了一定的成效，但是还有一些问题，这些问题在某些方面制约着体育教学的顺利开展。因此本文将重点阐述如何提升高中体育教学的有效性，希望能够真正对提升学生的全面发展提供一些帮助。
1 影响高中体育教学有效性的因素
1.1 体育教学活动的主体因素
一些体育教师在进行教学时仍旧将自己放在主导者的位置上，使得很多的学生在体育课堂中还是比较的被动，不能够充分发挥出学生的主观能动性。作为教师需要尽快转变自己的教学角色，充分发挥出学生的主体地位。从学生角度来说，高中生所面临的学习压力较大，没有时间参与体育蹲连。大部分的学生体能相对较差。所以学生需要花费大量的时间完成体育中相关的体能检测，达到标准。但是在教学中忽视了对学生心理健康的教育。当然学生在进行体育学习中也需要注意除了技能的提升外，具备一定的体育意识，能够通过体育课程获得全面的发展。但是当前学生的学习效能不高，影响到了体育教学的效率。
1.2 体育教学活动的客体因素
体育教学活动中涉及到的课题因素包含了体育的课程还有相关的教材以及教学的合理性和适用性，这些都会影响到体育教学活动是否能够有效地开展。就目前的高中体育教材来看还有很多可以提升的空间，在结构的编排上还可以更加的合理化，另外就是教材中有些内容具有一定的难度不利于学生理解，会影响到教学的效率。
2 高中体育教学中教学有效性提升策略
2.1 注重培养学生的体育兴趣
兴趣是学习的动力，是激发学生探究知识和参与活动的一种重要的因素。如果学生对于参与的体育活动没有任何的欲望和兴趣，那么这都会直接影响到课堂的氛围和练习的效果。因此为了能够提升体育课堂的有效性，教师首先要做的就是激发学生对于体育的兴趣。一方面教师要科学并且合理的进行场地器材的布置，比如保证场地干净整洁，器材的有序摆放。第二个方面要能够从学生的心理特点出发，改进教学的内容和教学方法，通过多样的练习手段激发学生的兴趣。最后就是在进行基本功的动作示范时最好要保证自己动作的优美，让学生能够受到强大的感染力，例如在人教版高中体育进行舞蹈教学和健美操的教学时，都是需要教师注意的。这样能够唤起对于这些动作学习的欲望，增强练习的效果。最后就是教师在教学中一定要善于使用鼓励性的语言，能够通过动作、表情等给学生带来鼓励，让学生更加自信的参与到体育的课堂中，进而提升教学的有效性。
2.2 注重教学策略研究和运用
体育教学的内容和方式对于学生学习的效果有着重要的影响。因此教师需要针对不同的教学内容进行不同的教学形式的安排。如果教师只在课堂中开展一种教学模式，那么难免会让学生产生一定的厌倦，那么学生在学习上没有了快乐那么自然也不能够更好的开展后面的身体素质的提升。所以教师一定要能够丰富课堂的模式，可以通过合作学习或者是竞赛的方式丰富课堂教学的内容，让每位学生都能够参与到课堂中，给学生足够自由的参与时间和空间。例如在进行人教版高中篮球教学时，教师向学生介绍了基本的一些动作并且练习后，可以将学生分成几个小組开展篮球的比赛，通过比赛来激发学生运动的积极性，同时还能够让学生在运动中获得身体素质的提升，让体育课堂的教学效率也能够得到一定的提高。
2.3 教学方式的改变
在对高中体育教学进行优化的过程中，教师的教学方式也是非常重要的。所以作为高中体育教师一定要摒弃传统的教学模式，在教学中能够关注到学生的得主观能动性。那么老师主要可以进行这样的几个方面进行努力。比如教师可以打破传统的讲授模式，让学生能够按照自己的动作去理解和探索，教师根据学生的问题进行针对性的指导，让学生能够真正理解这些动作。其次当学生在运动中动作上出现了错误时，教师不应该直接进行指责或者是呵斥，而是应该研究出学生到底哪里存在着问题，对学生进行耐心指导，给出可行性的建议。
3 结语
体育教学本身就是一个有计划和有目的性的活动，作为教师为了能够提升体育教学的有效性，一定要善于激发学生的学习兴趣，转变教学的模式，丰富教学内容。
参考文献：
[1] 王天平.浅析中学体育课堂教学有效性提高策略[J].文理导航·教育研究与实践，2016（03）.
[2] 谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技，2015（10）.
[3] 赵学龙.中学体育教学有效性探析[J].当代体育科技，2015（25）.
（作者单位：广东省湛江市坡头区第一中学）
关键词：高中体育;体育教学;教学有效性
伴随着新课改的不断深化，对于高中体育教学提出了更高的要求。高中阶段学生心理变化较为重要，体育教学对于促进学生的全面发展也有着重要的影响。因此教师需要不断地探索如何提升体育教学的有效性。虽然目前体育教学有效性取得了一定的成效，但是还有一些问题，这些问题在某些方面制约着体育教学的顺利开展。因此本文将重点阐述如何提升高中体育教学的有效性，希望能够真正对提升学生的全面发展提供一些帮助。
1 影响高中体育教学有效性的因素
1.1 体育教学活动的主体因素
一些体育教师在进行教学时仍旧将自己放在主导者的位置上，使得很多的学生在体育课堂中还是比较的被动，不能够充分发挥出学生的主观能动性。作为教师需要尽快转变自己的教学角色，充分发挥出学生的主体地位。从学生角度来说，高中生所面临的学习压力较大，没有时间参与体育蹲连。大部分的学生体能相对较差。所以学生需要花费大量的时间完成体育中相关的体能检测，达到标准。但是在教学中忽视了对学生心理健康的教育。当然学生在进行体育学习中也需要注意除了技能的提升外，具备一定的体育意识，能够通过体育课程获得全面的发展。但是当前学生的学习效能不高，影响到了体育教学的效率。
1.2 体育教学活动的客体因素
体育教学活动中涉及到的课题因素包含了体育的课程还有相关的教材以及教学的合理性和适用性，这些都会影响到体育教学活动是否能够有效地开展。就目前的高中体育教材来看还有很多可以提升的空间，在结构的编排上还可以更加的合理化，另外就是教材中有些内容具有一定的难度不利于学生理解，会影响到教学的效率。
2 高中体育教学中教学有效性提升策略
2.1 注重培养学生的体育兴趣
兴趣是学习的动力，是激发学生探究知识和参与活动的一种重要的因素。如果学生对于参与的体育活动没有任何的欲望和兴趣，那么这都会直接影响到课堂的氛围和练习的效果。因此为了能够提升体育课堂的有效性，教师首先要做的就是激发学生对于体育的兴趣。一方面教师要科学并且合理的进行场地器材的布置，比如保证场地干净整洁，器材的有序摆放。第二个方面要能够从学生的心理特点出发，改进教学的内容和教学方法，通过多样的练习手段激发学生的兴趣。最后就是在进行基本功的动作示范时最好要保证自己动作的优美，让学生能够受到强大的感染力，例如在人教版高中体育进行舞蹈教学和健美操的教学时，都是需要教师注意的。这样能够唤起对于这些动作学习的欲望，增强练习的效果。最后就是教师在教学中一定要善于使用鼓励性的语言，能够通过动作、表情等给学生带来鼓励，让学生更加自信的参与到体育的课堂中，进而提升教学的有效性。
2.2 注重教学策略研究和运用
体育教学的内容和方式对于学生学习的效果有着重要的影响。因此教师需要针对不同的教学内容进行不同的教学形式的安排。如果教师只在课堂中开展一种教学模式，那么难免会让学生产生一定的厌倦，那么学生在学习上没有了快乐那么自然也不能够更好的开展后面的身体素质的提升。所以教师一定要能够丰富课堂的模式，可以通过合作学习或者是竞赛的方式丰富课堂教学的内容，让每位学生都能够参与到课堂中，给学生足够自由的参与时间和空间。例如在进行人教版高中篮球教学时，教师向学生介绍了基本的一些动作并且练习后，可以将学生分成几个小組开展篮球的比赛，通过比赛来激发学生运动的积极性，同时还能够让学生在运动中获得身体素质的提升，让体育课堂的教学效率也能够得到一定的提高。
2.3 教学方式的改变
在对高中体育教学进行优化的过程中，教师的教学方式也是非常重要的。所以作为高中体育教师一定要摒弃传统的教学模式，在教学中能够关注到学生的得主观能动性。那么老师主要可以进行这样的几个方面进行努力。比如教师可以打破传统的讲授模式，让学生能够按照自己的动作去理解和探索，教师根据学生的问题进行针对性的指导，让学生能够真正理解这些动作。其次当学生在运动中动作上出现了错误时，教师不应该直接进行指责或者是呵斥，而是应该研究出学生到底哪里存在着问题，对学生进行耐心指导，给出可行性的建议。
3 结语
体育教学本身就是一个有计划和有目的性的活动，作为教师为了能够提升体育教学的有效性，一定要善于激发学生的学习兴趣，转变教学的模式，丰富教学内容。
参考文献：
[1] 王天平.浅析中学体育课堂教学有效性提高策略[J].文理导航·教育研究与实践，2016（03）.
[2] 谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技，2015（10）.
[3] 赵学龙.中学体育教学有效性探析[J].当代体育科技，2015（25）.
（作者单位：广东省湛江市坡头区第一中学）