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单元整体教学作为结构化整合的重要路径，势必呼唤与之相适应的单元整体作业。目前的单元整体作业设计仍存在一些“瞻前”不“顾后”的问题，需要通过知识体系前后勾连、学习目标前后贯通、作业内容前后融合、课时作业前后呼应等策略，使单元整体作业设计更契合学生的学习。
“瞻前”还需“顾后”——小学数学单元整体作业的设计与思考
【摘 要】
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单元整体教学作为结构化整合的重要路径，势必呼唤与之相适应的单元整体作业。目前的单元整体作业设计仍存在一些“瞻前”不“顾后”的问题，需要通过知识体系前后勾连、学习目标前后贯通、作业内容前后融合、课时作业前后呼应等策略，使单元整体作业设计更契合学生的学习。
【机 构】
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教育视界
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2023年31期
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