【摘 要】
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自物理教学大纲改为课程标准以来物理课程的目标有了更新更高的要求,按新课时计划削减物理课时数后,教师的教学活动和学生的学习活动,怎样在新的教育理念指导下通过引导学生
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自物理教学大纲改为课程标准以来物理课程的目标有了更新更高的要求,按新课时计划削减物理课时数后,教师的教学活动和学生的学习活动,怎样在新的教育理念指导下通过引导学生充分发挥主体作用,从而追求教学的高效高质,是值得探究的一个课题.为了探寻一种适合学生实际又可以充分达成教学目标的教学模式,我将学生的学习方式的改变与教师的教学方式的改变有机结合,现以高中第“动量”的教学为例尝试使用探究性学习的教学新模式.
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