家长是幼儿的第一位老師，是幼儿的教育者、引导者，还是幼儿的智力开发者。幼儿园教育过程中，家长资源特别重要，要注重家长资源的开发与利用，促进幼儿健康快乐成长。充分利用家长资源，可以保证幼儿园教育的有效性，促进幼儿的良好发展。基于此，本文分别从建立亲师关系，打下良好基础;转变教育理念，共同培育幼儿;利用家长资源，丰富教学内容;创建对话平台，健全沟通机制四个方面入手，谈谈幼儿园教育中如何用好家长资源。

建立亲师关系，打下良好基础

　　在以往的幼儿园教育中，家、园间的配合比较薄弱，原本应该是双向的联系却以教师的单向输出为主导，未重视家长的意见，扑灭了家长配合的热情，导致家长资源难以利用，造成了教育资源的浪费。
　　幼儿教师可以使用调查与交流的方法，了解取得家长资源的配合。为了解决这一问题，幼儿园应当将幼儿家长当作合作伙伴，意识到家长在幼儿教育中的重要价值，实现关系的平等，站在家长的角度上思考问题，定期组织家访和家长会，了解家长的想法，积极采纳家长提出的合理意见。幼儿园教师在与家长沟通时注意沟通技巧，积极与幼儿家长取得交流，营造良好的亲师关系，让家长愿意敞开心扉，主动配合幼儿园的教育活动。充分发挥家长资源的价值，提升幼儿园教育的效果。

转变教育理念，共同培育幼儿

　　为提升幼儿园教学的效果，有效利用家长资源推动幼儿的全面发展，教师应当帮助家长转变教育理念，使其意识到家庭教育对幼儿身心健康发展的重要意义。
　　在幼儿园的教学活动中，常常需要使用一些物质材料，如与活动主题有关的图片、视频、音乐以及材料等等。例如，在《城市风貌》课程中，幼儿的爷爷奶奶把珍藏了很久的老照片让幼儿在课堂上和别的孩子分享。幼儿通过观察老照片，可以发现城市发生的巨大变化，懂得现在的幸福生活来之不易，能够让幼儿更加珍惜现在的生活。如果平时的教学只是教师单方面收集各种资料，收集到的内容是有限的，在得到幼儿家长的支持后，与幼儿家长一同准备教学材料，可以保证幼儿园教育活动顺利开展。
　　为了调动家长参与幼儿园教育的热情，教师可以对表现优秀的幼儿提出表扬，在家长联系栏中贴上表扬信，把家长与幼儿整理的资料放在活动室的对应位置，让幼儿和家长可以更好地分享劳动成果。幼儿的热情可以潜移默化地带动家长的热情。

利用家长资源，丰富教学内容

　　幼儿家长的职业、文化背景和知识技能各不相同，他们就像是“百科全书”，属于重要的资源库。幼儿园应充分挖掘家长的专业优势，借助家长的独特资源为幼儿教育提供支持。
　　比方说，在为幼儿讲授地域课程《兵马俑》时，从事导游的家长借助自身的优势，绘声绘色地为幼儿介绍相关的历史背景、故事传说和专业知识，让原本枯燥、趣味性不高的博物馆牢牢吸引孩子的眼球。在民风民俗教学活动中，幼儿园可以邀请幼儿的奶奶到园内为孩子们介绍剪纸，教孩子们剪纸的方法，然后让幼儿实践。通过这样的教学形式，幼儿可以在实践中收获成功的喜悦，而且家长也可以在这类活动中看到孩子的进步，教育意义显著。此外，还可以让幼儿的家长参与幼儿园教育的游戏活动。一方面可以锻炼幼儿的口语表达能力，另一方面还能够增进幼儿和家长之间的情感。在游戏过程中，家长可以发现以往家庭教育中的不足，学会与教师配合，一起致力于提升幼儿教育的有效性。

创建对话平台，健全沟通机制

　　幼儿园如果想开发利用家长资源，需要注重与家长的互动，教师有必要引导家长形成正确的认知。由于家长和教师的职业不同，因而对教育的看法可能存在分歧。针对这一问题，幼儿园教师应当巧妙地利用沟通技巧。
　　为了实现和幼儿家长的有效沟通，幼儿园应当创建家园对话的平台，完善幼儿园和家长间的沟通机制。例如，教师可利用QQ、微信等手段实现家校沟通。幼儿园还应当充分发挥互联网的价值，实现信息的实时共享，逐渐成为家园沟通的主要方式。教师应当不断提高自身应用网络的能力，借助信息技术促进家园合作与互动。如果幼儿园的条件允许，最好是建立专门的网站，设立班级主页，让家长可以随时通过网络了解幼儿的情况。在网站中还需要设置家长园地，家长们可以在里面咨询问题、指出建议或者是交流心声。教师可以把育儿经验上传到论坛中，供家长学习和参考。
　　综上所述，目前，幼儿园对孩子家长资源利用率不高，沟通渠道少，未能充分发挥家长资源在幼儿教育中的价值。为此，幼儿园可以充分参考上述幼儿园教育中家长资源的开发利用策略，加强与家长的沟通，丰富教学资源，提升教学的趣味性，改善教育教学效果，促进幼儿良好发展。