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本文以2005—2014年期间我国31个省（市、自治区）为样本，通过层次分析法构建各省（市、自治区）义务教育资源配置评价指标体系，综合评价义务教育资源配置均等化现状，发现我国目前义务教育资源配置在区域间仍存在显著差异，进而通过构建省级面板数据对影响义务教育资源配置的内在因素进行探索，本文最后提出促进各省（市、自治区）义务教育资源配置均等化的政策建议。