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摘 要：在现阶段中职语文教学中渗透德育，是中职教育发展方向的重要道路，需要予以足够的重视。对此，本文主要对中职语文教学中渗透德育的实践进行重点探讨，以期能够为培养学生形成正确的人生观和价值观，为其健康发展奠定良好的基础。
关键词：中职语文教学;德育;实践
众所周知，中职教育发展主要以社会发展对人才需求而进行的，因而在专业技术课程教学和文化基础课教学都要能够顺应时代发展需要。
随着当前教育制度改革的不断深入和发展，越来越多的学校开始重视对学生的德育教育。尤其是在中职学校中，实施德育教育已经成为其教育的重点，因而德育教育是能够体现学生综合素质教育的重要环节。根据当前教育发展的要求得知，中职语文教师在开展教学活动的过程中要注重培养学生的爱国主义情感和社会主义道德的品质，从而能够使学生在学习过程中逐渐形成正确积极的人生态度和价值观。在中职语文教学中渗透德育，能够在潜移默化中对学生开展思想品德教育，进而提高学生综合素养。
一、 借助语文教材中经典语句，及时渗透思想品德教育
（一） 引发课文经典回忆，渗透思想品德教育
作为中职语文教师，其在实施语文阅读教学时，必须要深入了解和掌握教材中的内容，并且在德育教育素材的基础上，合理选择德育教育与语文教学中的渗透点，只有这样才能够更好的将德育教育渗透到语文教学当中。通过这种方式不仅能够给学生带来一定程度上的感悟和体验，还能更好的促进德育教育在语文教学中的应用。在语文教学当中，教师要能够和学生一起探讨，从而来发现语文知识所带来的魅力。比如在讲解关于《纪念刘和珍君》一文中，作者是学生比较熟悉的鲁迅，并在初中阶段有学过他的文章。因而教师可在课前问学生：鲁迅年青时本是学医，为何后来弃医从文，成为我国一大文豪。在让学生回忆中，教师还需要适当的补充鲁迅弃医从文的主要目的就是唤醒国民，拯救祖国。在完成课堂教学后，教师要引导学生进行总结，从而使得学生在学生和生活中将鲁迅作为榜样，将个人理想与祖国需要予以结合。
（二） 注重对课文中“美”的欣赏，不断加强学生思想品德教育
通常情况下，中等职业学校所接收的学生都是多为学习成绩不够理想，因而在学业上受到遭受，因而将更多的精力用在其他方面，如去纹身、打耳洞。对于这种情况，教师则要需利用中职语文教材中所带有的美的情感和风景，对学生进行审美观念，促使学生在语文知识学习过程中逐渐形成正确的价值观念。
比如在教学李乐薇《我的空中楼阁》中，教师要引导学生对生动形象的语言进行欣赏。在此文章中，作者所描述的：山如眉黛，小屋恰似眉梢色的痣一点，用比喻的形式描写山和小屋，将小屋比喻为眉梢的痣，充分地表现出大山中小屋所具有的别致性。
（三） 注重对课文光辉形象的鉴赏，不断提升学生思想品德
在给学生讲解《邹忌讽齐王纳谏》中，教师需引导学生对邹忌人物形象进行鉴赏。学生在教师的指导下，更加全面地了解和认识邹忌这个人物形象。从对课文学习中，邹忌是有个自知之明的人。通过对学生光辉形象鉴赏的引导，不仅更好地加深学生对这节知识的理解，同时还进一步提高学生思想品德。因而教师在语文教学中应需对此予以足够的重视，根据实际教学内容，引导学生对课文形象的鉴赏和分析。
二、 借助课外阅读，对学生渗透思想品德教育
随着近几年我國社会经济的不断发展，促使人们的阅读方式越发多样化，具体表现在网络阅读、手机阅读等。而在这些环境下，越来越多的文化垃圾开始逐渐占据学生的精神生活。比如，阅读一些比较新鲜且刺激的读物，即带有言情或穿越宫斗的小说，这些读物对学生价值观和人生观的形成造成不小的影响。为此，教师在语文教学工作中需特别注重对学生课外阅读的指导，只有这样才能够在最大限度上提高学生道德素质。在课外阅读上，教师可多推荐具有经典性的文章。例如，刘墉的散文，可以培养学生的生活和人生的感悟能力。此外，教师还根据中职学生对事物的好奇心，推荐学生阅读科普类文章，以此能够不断丰富学生科学知识。
三、 布置语文作业，积极引导学生加强自我思想品德教育
（一） 让学生写读书心得，加强其思想品德教育
为学生布置语文作业，主要是为了巩固和延伸课堂效果。因而教师在教学中需对此予以足够的重视，让学生根据所学课文写下读书心得。如在教学《我的母亲》这节内容中，有学生所写出的心得，不仅更好地巩固课堂学习内容，还有利于学生在作业过程中对自身行为进行反思，从而逐渐懂得感恩。这在加强学生思想品德教育上起到重要的作用。
（二） 以写周记的形式，提升学生思想品德
之所以让学生写周记，主要是为了让学生进行思考。通过写周记的形式，让学生对一周发生在自己的事情进行思考或社会热点事件，学生在周记中能够对事物的善恶成败得失进行评论。由此能够看出周记是丰富学生思想和充实情感的重要的渠道，从而有效提高学生思想道德水平。
四、 结语
综上所述，在当前中职语文教学中渗透德育，不仅是教育发展的要求，同时还是推动学生发展的需求。因而教师需对此予以足够的重视。根据实际教学内容选择合理的方式进行德育渗透，以期能够提高学生综合素质。通过本文对中职语文教学渗透教育的实践进行深入探讨后，教师在教学工作中德育渗透上需从多个方面进行，即借助语文教材中经典语句，及时渗透思想品德教育、借助课外阅读，对学生渗透思想品德教育、布置语文作业，积极引导学生加强自我思想品德教育等。做好这几点工作，在提高学生思想道德水平的提升，还为其后续健康发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈帼.中职语文教学中渗透德育教育的方法研究[J].职业，2018（10）：32-34.
[2]苟怡.浅谈中职语文教学中德育的渗透——以内江职业技术学院为例[J].才智，2018（6）：126.
[3]裴亚兵.浅论中职语文教学中的德育渗透功能[J].大众文艺，2017（22）：214.
[4]黄宇佳.将德育渗透到中职语文教学中的实践性研究[J].教育现代化，2017，4（26）：215-216，220.
[5]覃荣昌.关于中职语文教学与有效德育渗透的思考[J].才智，2017（17）：148，153.
作者简介：
马如玉，河南省林州市，河南省林州市职业教育中心。
关键词：中职语文教学;德育;实践
众所周知，中职教育发展主要以社会发展对人才需求而进行的，因而在专业技术课程教学和文化基础课教学都要能够顺应时代发展需要。
随着当前教育制度改革的不断深入和发展，越来越多的学校开始重视对学生的德育教育。尤其是在中职学校中，实施德育教育已经成为其教育的重点，因而德育教育是能够体现学生综合素质教育的重要环节。根据当前教育发展的要求得知，中职语文教师在开展教学活动的过程中要注重培养学生的爱国主义情感和社会主义道德的品质，从而能够使学生在学习过程中逐渐形成正确积极的人生态度和价值观。在中职语文教学中渗透德育，能够在潜移默化中对学生开展思想品德教育，进而提高学生综合素养。
一、 借助语文教材中经典语句，及时渗透思想品德教育
（一） 引发课文经典回忆，渗透思想品德教育
作为中职语文教师，其在实施语文阅读教学时，必须要深入了解和掌握教材中的内容，并且在德育教育素材的基础上，合理选择德育教育与语文教学中的渗透点，只有这样才能够更好的将德育教育渗透到语文教学当中。通过这种方式不仅能够给学生带来一定程度上的感悟和体验，还能更好的促进德育教育在语文教学中的应用。在语文教学当中，教师要能够和学生一起探讨，从而来发现语文知识所带来的魅力。比如在讲解关于《纪念刘和珍君》一文中，作者是学生比较熟悉的鲁迅，并在初中阶段有学过他的文章。因而教师可在课前问学生：鲁迅年青时本是学医，为何后来弃医从文，成为我国一大文豪。在让学生回忆中，教师还需要适当的补充鲁迅弃医从文的主要目的就是唤醒国民，拯救祖国。在完成课堂教学后，教师要引导学生进行总结，从而使得学生在学生和生活中将鲁迅作为榜样，将个人理想与祖国需要予以结合。
（二） 注重对课文中“美”的欣赏，不断加强学生思想品德教育
通常情况下，中等职业学校所接收的学生都是多为学习成绩不够理想，因而在学业上受到遭受，因而将更多的精力用在其他方面，如去纹身、打耳洞。对于这种情况，教师则要需利用中职语文教材中所带有的美的情感和风景，对学生进行审美观念，促使学生在语文知识学习过程中逐渐形成正确的价值观念。
比如在教学李乐薇《我的空中楼阁》中，教师要引导学生对生动形象的语言进行欣赏。在此文章中，作者所描述的：山如眉黛，小屋恰似眉梢色的痣一点，用比喻的形式描写山和小屋，将小屋比喻为眉梢的痣，充分地表现出大山中小屋所具有的别致性。
（三） 注重对课文光辉形象的鉴赏，不断提升学生思想品德
在给学生讲解《邹忌讽齐王纳谏》中，教师需引导学生对邹忌人物形象进行鉴赏。学生在教师的指导下，更加全面地了解和认识邹忌这个人物形象。从对课文学习中，邹忌是有个自知之明的人。通过对学生光辉形象鉴赏的引导，不仅更好地加深学生对这节知识的理解，同时还进一步提高学生思想品德。因而教师在语文教学中应需对此予以足够的重视，根据实际教学内容，引导学生对课文形象的鉴赏和分析。
二、 借助课外阅读，对学生渗透思想品德教育
随着近几年我國社会经济的不断发展，促使人们的阅读方式越发多样化，具体表现在网络阅读、手机阅读等。而在这些环境下，越来越多的文化垃圾开始逐渐占据学生的精神生活。比如，阅读一些比较新鲜且刺激的读物，即带有言情或穿越宫斗的小说，这些读物对学生价值观和人生观的形成造成不小的影响。为此，教师在语文教学工作中需特别注重对学生课外阅读的指导，只有这样才能够在最大限度上提高学生道德素质。在课外阅读上，教师可多推荐具有经典性的文章。例如，刘墉的散文，可以培养学生的生活和人生的感悟能力。此外，教师还根据中职学生对事物的好奇心，推荐学生阅读科普类文章，以此能够不断丰富学生科学知识。
三、 布置语文作业，积极引导学生加强自我思想品德教育
（一） 让学生写读书心得，加强其思想品德教育
为学生布置语文作业，主要是为了巩固和延伸课堂效果。因而教师在教学中需对此予以足够的重视，让学生根据所学课文写下读书心得。如在教学《我的母亲》这节内容中，有学生所写出的心得，不仅更好地巩固课堂学习内容，还有利于学生在作业过程中对自身行为进行反思，从而逐渐懂得感恩。这在加强学生思想品德教育上起到重要的作用。
（二） 以写周记的形式，提升学生思想品德
之所以让学生写周记，主要是为了让学生进行思考。通过写周记的形式，让学生对一周发生在自己的事情进行思考或社会热点事件，学生在周记中能够对事物的善恶成败得失进行评论。由此能够看出周记是丰富学生思想和充实情感的重要的渠道，从而有效提高学生思想道德水平。
四、 结语
综上所述，在当前中职语文教学中渗透德育，不仅是教育发展的要求，同时还是推动学生发展的需求。因而教师需对此予以足够的重视。根据实际教学内容选择合理的方式进行德育渗透，以期能够提高学生综合素质。通过本文对中职语文教学渗透教育的实践进行深入探讨后，教师在教学工作中德育渗透上需从多个方面进行，即借助语文教材中经典语句，及时渗透思想品德教育、借助课外阅读，对学生渗透思想品德教育、布置语文作业，积极引导学生加强自我思想品德教育等。做好这几点工作，在提高学生思想道德水平的提升，还为其后续健康发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈帼.中职语文教学中渗透德育教育的方法研究[J].职业，2018（10）：32-34.
[2]苟怡.浅谈中职语文教学中德育的渗透——以内江职业技术学院为例[J].才智，2018（6）：126.
[3]裴亚兵.浅论中职语文教学中的德育渗透功能[J].大众文艺，2017（22）：214.
[4]黄宇佳.将德育渗透到中职语文教学中的实践性研究[J].教育现代化，2017，4（26）：215-216，220.
[5]覃荣昌.关于中职语文教学与有效德育渗透的思考[J].才智，2017（17）：148，153.
作者简介：
马如玉，河南省林州市，河南省林州市职业教育中心。