论文部分内容阅读
百年大计，教育为本。教育担负着培养人才的重任，是国家发展的基石，尤其是在我国这样一个人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。但由于优质教育资源不足，配置不均衡，管理不规范等原因，城乡教育差距问题日益突出。因此，推进义务教育均衡发展，实现教育公平、公正，是当前义务教育工作的重中之重。
为实现城乡教育均衡发展的宏伟目标，积极推进城乡一体化的进程，2009年以来，崇阳县委、县政府撤销9所边远薄弱乡镇初中，并入城关中学，实现了“十校合一”的教育大改革。目前，城关中学现有教职工348人、学生5000余人，其中66%的教师和70%的学生主要来自9所农村学校。
作为城乡统筹、教育均衡的融合教育“试验田”，城关中学在坚持“德育为首，五育并举”的基本原则下，以德育促融合，以融合促均衡，逐步实现了城乡教师、城乡学生、城乡家长的大融合，促进了学校的内涵发展。
教师互动展融合
教师情感的融合是确保校园形合神会的第一步。由于个人生活、工作环境的差异，个性气质、爱好特长、自身优势等方面都存在着明显差异，情感也存在一定的隔阂。因此，为了消除城乡教师的隔阂，提高城乡教师的幸福指数，城关中学在融合教师情感方面开展了一系列活动，以期达到在潜移默化中促进融合的目的。
首先，该校为教师搭建了互动平台。教师通过平台相互学习、共同进步。组织了青年教师演讲暨才艺比赛、篮排球友谊赛和教学全能及课改课比赛等活动，在活动中，城乡教师们为了共同的目标，紧密团结在一起，一同出色地完成了活动。其中，有位教师在教学反思中写道：因为普及义务教育时各乡镇学校都配备了多媒体教室，而城关中学的少数教师在这方面并不在行，三分校语文组长主动上了一堂电教示范课，下课后一些城关教师向他请教，他也热情讲解……像这样的例子数不胜数。城乡教师们在一次次的细节中体会着融合带来的幸福。其次，城关中学为了培养教师情感，开展了一系列户外活动。在组长的组织下，有的组用于如赤壁一日游集体短线游；有的组用于购置共享的学习材料等，城乡教师们在旅游、学习、慰问中彼此拉近了心的距离，增进了友谊。
城关中学编印的《绿化与文化相融，塑造有灵魂的教育》《2010均衡教育春天行动》等刊物为教师的交流打造了新的平台，这也成了师生融合发展的见证。两年多来，该校2人次获全国优质课二等奖、8人次获省优质课一等奖、12人次获咸宁市优质课特等奖与一等奖。该校教师的教育教学水平也取得了长足的进步，并且捷报频传。2011年，来自港口中学的刘烊老师在全国两万多名教师中脱颖而出，被选到英国孔子学院任教。
学生互助享融合
教师在融合教育中收获了幸福和成就，与此不可分离的便是教育的主体——学生。2009年秋整合后，一大批农村孩子怀着对新学校的期盼和对美好未来的憧憬踏进了教育城。这些学生不能很快地适应环境，为了尽快让这些孩子融入班级、融入学校、融进现代教育，城关中学根据实际情况，经过统一测试后采用非隔离形式，混合编成平行班，同一间教室学习，同一间寝室住宿，同一个食堂排队就餐。为了缩小城乡学生间的学习习惯、学习水平之间的差距，城关中学采取了先单后混的编班策略，有利于逐步融合之后的混合编班。为了让来源不同、条件不同、口味不同的城乡学生营养均衡、健康成长，城关中学为学生营造了一个放心、营养、文明的“绿色食堂”。与此同时，为了解决部分学生的家地处偏远，来回一趟不是很方便的问题，学校在解决“吃好”的同时，又进行了“住好”的探索。“文化寝室”让学生在寝室中感受到家庭般的温暖，并且在寝室弘扬健康向上的生活情趣。孩子们以他们的亲身经历和感受，反映出融合教育带给他们的幸福。
在带给学生幸福和快乐的同时，城关中学非常注重一种新的教育模式——养成教育。由于许多农村学生没有养成一个良好的行为习惯，城关中学通过军训和编印校本教材《养成教育手册》，开展养成教育，实施精细化管理，让城乡学生在统一的管理中逐步养成文明的行为习惯。此办法收到了超出预期的效果，学生之间彼此欣赏，相互了解，相互融合，都变得更加自信了。与此同时，城关中学也把教室文化打造得有声有色，让教室的每一个角落都凸显一种高雅的文化。
在教育教学方面，城关中学主动出击，改变教学模式，由传统的老师“教”转变为学生的主动“学”，明确了学生主体学习的地位。同时，为了培养学生德、智、体、美、劳全面发展，城关中学开展了一系列德育实践活动。比如，学校成立了国旗班、小号队、篮球队、集邮协会、提琴戏剧班等各种形式多样的兴趣小组，开展丰富多彩的校园活动。这一系列的活动，提高了学生的道德素质，培养了道德文化品质，同时也使城乡学生在活动中增长了见识，消除了隔阂，在活动中建立了良好的同学关系，相处更为融洽。
家校互动促融合
家庭教育是教育人的起点和基点，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，而家长是学生的德育启蒙老师，同时也是学校教育工作的有机组成部分。基于此，城关中学在城乡家长融合方面也建立了具有自己特色的体制，通过提高认识，加强学校领导，建立规章制度，搭设互动平台，合力育人，成效显著。2010年，城关中学被评为全省示范家长学校。
城关中学以“校园开放日”为契机，促进城乡融合。组织教师开展访万家活动，利用假期进社区、进村庄、进家庭，宣传教育法律、法规和教育政策以及推进素质教育的要求；帮助家长提高对学生安全教育的意识；了解学生在家的思想状况、成长环境、在家表现、生活习惯等，和家长共同探讨指导学生全面发展的建议和措施。许多家长深有感触地说：“老师家访以前也有过，但主要是通报学生在校表现。这次家访不仅告诉孩子在校表现，对家长如何做好家庭教育进行具体辅导，还向家长们征求意见，帮助解决实际困难，学校离家长真是越来越近了。”
城关中学在开学后，开展一系列活动让家长走进校园，参与到学生的校园生活。如开展了开门评课、开放德育、开放学习、开放课程、开放课堂、开放课间、开放寝室、开放食堂、开放教研、开放管理等。5000多名家长参观了学生的习字展，观摩了学生的才艺表演、武术表演、跑操，与学生共进午餐，体验学校生活。最值得一提的是家长和学生一起参与的《感恩的心》主题班会，不少家长在孩子的座位上看完孩子写给自己的信后，留下了感动的泪水。
现代化设施愈发完善，教育教学方式也要随之发生变化。城关中学充分利用互联网，首创网上家长学校，实施“百万家庭网上行”计划。通过这个交流渠道，现代家庭教育理念、家庭教育方法和学校的重要活动报道进入千家万户，让没有机会进课堂听讲座的家长也能及时学到有关的家教知识。由于效果显著，2014年10月，湖北电视台作了《城关中学“网上家长学校”架起连心桥》的新闻报道。在取得了网上交流的成功之后，城关中学继续探索新模式，以建设“爱心校园”为主体目标，设立了“爱心屋”，搭建学校领导、教师与家长和学生交心谈心的平台。教师与学生开展结对帮扶活动：如创设情境与学生谈话，为留守儿童过生日，开通亲情视频，将爱播撒给每个孩子。此外，学校在校外聘请了“爱心妈妈”开展各种形式的帮扶活动，也取得了颇高的评价。
随着城关中学在融合教育方面不断取得成功，学校的知名度也在逐渐提升。中纪委副书记张瑞新、中组部原常务副部长赵宗鼐等2000多名领导先后前来视察、调研，相继有10000多人前来学校参观。学校融合教育的经验被中央电视台、人民网、新华网、湖北电视台、《中国教育报》《湖北日报》《楚天都市报》等多家媒体报道。与此同时，2011年11月，湖北省第二届教育论坛区域教育科学和自主发展峰会、湖北省中小学2011年德育学术年会现场会相继在该校召开。全国青少年集邮活动示范基地、全国青少年道德培养实验基地、全国班主任专业化发展实验学校、省社会治安综合治理先进集体、省道路交通安全示范学校、省课题研究先进单位、省首批中华优秀文化艺术传承学校、省卫生先进单位、市“四个创建”先进学校、市社区示范家长学校、市语言文字规范化示范校、市最佳文明单位、市生态环境教育学校和市巾帼爱心示范岗等荣誉称号也相继而来。
然而，随着成绩的到来，城关中学肩负的担子也越来越重了，学校现有的办学目标和管理方法可能已经不能满足未来日益增长的教育需求了。面对新的挑战，城关中学将结合自身实际情况和未来发展方向，重新定位融合教育，锐意进取，让融合教育沿着良性、稳步、有序的轨道发展！
为实现城乡教育均衡发展的宏伟目标，积极推进城乡一体化的进程，2009年以来，崇阳县委、县政府撤销9所边远薄弱乡镇初中，并入城关中学，实现了“十校合一”的教育大改革。目前，城关中学现有教职工348人、学生5000余人，其中66%的教师和70%的学生主要来自9所农村学校。
作为城乡统筹、教育均衡的融合教育“试验田”，城关中学在坚持“德育为首，五育并举”的基本原则下，以德育促融合，以融合促均衡，逐步实现了城乡教师、城乡学生、城乡家长的大融合，促进了学校的内涵发展。
教师互动展融合
教师情感的融合是确保校园形合神会的第一步。由于个人生活、工作环境的差异，个性气质、爱好特长、自身优势等方面都存在着明显差异，情感也存在一定的隔阂。因此，为了消除城乡教师的隔阂，提高城乡教师的幸福指数，城关中学在融合教师情感方面开展了一系列活动，以期达到在潜移默化中促进融合的目的。
首先，该校为教师搭建了互动平台。教师通过平台相互学习、共同进步。组织了青年教师演讲暨才艺比赛、篮排球友谊赛和教学全能及课改课比赛等活动，在活动中，城乡教师们为了共同的目标，紧密团结在一起，一同出色地完成了活动。其中，有位教师在教学反思中写道：因为普及义务教育时各乡镇学校都配备了多媒体教室，而城关中学的少数教师在这方面并不在行，三分校语文组长主动上了一堂电教示范课，下课后一些城关教师向他请教，他也热情讲解……像这样的例子数不胜数。城乡教师们在一次次的细节中体会着融合带来的幸福。其次，城关中学为了培养教师情感，开展了一系列户外活动。在组长的组织下，有的组用于如赤壁一日游集体短线游；有的组用于购置共享的学习材料等，城乡教师们在旅游、学习、慰问中彼此拉近了心的距离，增进了友谊。
城关中学编印的《绿化与文化相融，塑造有灵魂的教育》《2010均衡教育春天行动》等刊物为教师的交流打造了新的平台，这也成了师生融合发展的见证。两年多来，该校2人次获全国优质课二等奖、8人次获省优质课一等奖、12人次获咸宁市优质课特等奖与一等奖。该校教师的教育教学水平也取得了长足的进步，并且捷报频传。2011年，来自港口中学的刘烊老师在全国两万多名教师中脱颖而出，被选到英国孔子学院任教。
学生互助享融合
教师在融合教育中收获了幸福和成就，与此不可分离的便是教育的主体——学生。2009年秋整合后，一大批农村孩子怀着对新学校的期盼和对美好未来的憧憬踏进了教育城。这些学生不能很快地适应环境，为了尽快让这些孩子融入班级、融入学校、融进现代教育，城关中学根据实际情况，经过统一测试后采用非隔离形式，混合编成平行班，同一间教室学习，同一间寝室住宿，同一个食堂排队就餐。为了缩小城乡学生间的学习习惯、学习水平之间的差距，城关中学采取了先单后混的编班策略，有利于逐步融合之后的混合编班。为了让来源不同、条件不同、口味不同的城乡学生营养均衡、健康成长，城关中学为学生营造了一个放心、营养、文明的“绿色食堂”。与此同时，为了解决部分学生的家地处偏远，来回一趟不是很方便的问题，学校在解决“吃好”的同时，又进行了“住好”的探索。“文化寝室”让学生在寝室中感受到家庭般的温暖，并且在寝室弘扬健康向上的生活情趣。孩子们以他们的亲身经历和感受，反映出融合教育带给他们的幸福。
在带给学生幸福和快乐的同时，城关中学非常注重一种新的教育模式——养成教育。由于许多农村学生没有养成一个良好的行为习惯，城关中学通过军训和编印校本教材《养成教育手册》，开展养成教育，实施精细化管理，让城乡学生在统一的管理中逐步养成文明的行为习惯。此办法收到了超出预期的效果，学生之间彼此欣赏，相互了解，相互融合，都变得更加自信了。与此同时，城关中学也把教室文化打造得有声有色，让教室的每一个角落都凸显一种高雅的文化。
在教育教学方面，城关中学主动出击，改变教学模式，由传统的老师“教”转变为学生的主动“学”，明确了学生主体学习的地位。同时，为了培养学生德、智、体、美、劳全面发展，城关中学开展了一系列德育实践活动。比如，学校成立了国旗班、小号队、篮球队、集邮协会、提琴戏剧班等各种形式多样的兴趣小组，开展丰富多彩的校园活动。这一系列的活动，提高了学生的道德素质，培养了道德文化品质，同时也使城乡学生在活动中增长了见识，消除了隔阂，在活动中建立了良好的同学关系，相处更为融洽。
家校互动促融合
家庭教育是教育人的起点和基点，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，而家长是学生的德育启蒙老师，同时也是学校教育工作的有机组成部分。基于此，城关中学在城乡家长融合方面也建立了具有自己特色的体制，通过提高认识，加强学校领导，建立规章制度，搭设互动平台，合力育人，成效显著。2010年，城关中学被评为全省示范家长学校。
城关中学以“校园开放日”为契机，促进城乡融合。组织教师开展访万家活动，利用假期进社区、进村庄、进家庭，宣传教育法律、法规和教育政策以及推进素质教育的要求；帮助家长提高对学生安全教育的意识；了解学生在家的思想状况、成长环境、在家表现、生活习惯等，和家长共同探讨指导学生全面发展的建议和措施。许多家长深有感触地说：“老师家访以前也有过，但主要是通报学生在校表现。这次家访不仅告诉孩子在校表现，对家长如何做好家庭教育进行具体辅导，还向家长们征求意见，帮助解决实际困难，学校离家长真是越来越近了。”
城关中学在开学后，开展一系列活动让家长走进校园，参与到学生的校园生活。如开展了开门评课、开放德育、开放学习、开放课程、开放课堂、开放课间、开放寝室、开放食堂、开放教研、开放管理等。5000多名家长参观了学生的习字展，观摩了学生的才艺表演、武术表演、跑操，与学生共进午餐，体验学校生活。最值得一提的是家长和学生一起参与的《感恩的心》主题班会，不少家长在孩子的座位上看完孩子写给自己的信后，留下了感动的泪水。
现代化设施愈发完善，教育教学方式也要随之发生变化。城关中学充分利用互联网，首创网上家长学校，实施“百万家庭网上行”计划。通过这个交流渠道，现代家庭教育理念、家庭教育方法和学校的重要活动报道进入千家万户，让没有机会进课堂听讲座的家长也能及时学到有关的家教知识。由于效果显著，2014年10月，湖北电视台作了《城关中学“网上家长学校”架起连心桥》的新闻报道。在取得了网上交流的成功之后，城关中学继续探索新模式，以建设“爱心校园”为主体目标，设立了“爱心屋”，搭建学校领导、教师与家长和学生交心谈心的平台。教师与学生开展结对帮扶活动：如创设情境与学生谈话，为留守儿童过生日，开通亲情视频，将爱播撒给每个孩子。此外，学校在校外聘请了“爱心妈妈”开展各种形式的帮扶活动，也取得了颇高的评价。
随着城关中学在融合教育方面不断取得成功，学校的知名度也在逐渐提升。中纪委副书记张瑞新、中组部原常务副部长赵宗鼐等2000多名领导先后前来视察、调研，相继有10000多人前来学校参观。学校融合教育的经验被中央电视台、人民网、新华网、湖北电视台、《中国教育报》《湖北日报》《楚天都市报》等多家媒体报道。与此同时，2011年11月，湖北省第二届教育论坛区域教育科学和自主发展峰会、湖北省中小学2011年德育学术年会现场会相继在该校召开。全国青少年集邮活动示范基地、全国青少年道德培养实验基地、全国班主任专业化发展实验学校、省社会治安综合治理先进集体、省道路交通安全示范学校、省课题研究先进单位、省首批中华优秀文化艺术传承学校、省卫生先进单位、市“四个创建”先进学校、市社区示范家长学校、市语言文字规范化示范校、市最佳文明单位、市生态环境教育学校和市巾帼爱心示范岗等荣誉称号也相继而来。
然而，随着成绩的到来，城关中学肩负的担子也越来越重了，学校现有的办学目标和管理方法可能已经不能满足未来日益增长的教育需求了。面对新的挑战，城关中学将结合自身实际情况和未来发展方向，重新定位融合教育，锐意进取，让融合教育沿着良性、稳步、有序的轨道发展！