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为了适应新的教育形式,全面落实高中课程方案,扎实推进高中素质教育。我们需要做好以下几件事:指导学生学会学习;提高课堂教学效率;高效地布置和检查学生的作业;利用好晚自修和双休日。
一、教师如何指导学生学会学习
受传统观念的影响,大多数教师对教材、教法研究颇多,但是往往忽略对学生学法的指导,其实学生的学法比教师的教法更重要。学生是复习备考的主人,教师不可能把学生从起点站一直护送到终点站。素质教育下学生的自主时间多了,对学生的学法指导就更为重要。
1.指导学生养成预习的习惯,掌握预习的方法。
2.指导学生在复习过程中重视对课本的回归及再认识。学生做题目的目的是为了更好地理解、掌握课本知识,因此复习过程中绝对不能抛弃课本,高考的源头、基础都出自于课本。
3.指导学生在练习中注重规范化训练。通过规范审题、规范思维、规范答题三方面指导学生进行规范化训练。
(1)规范审题:提高答题的准确性。
(2)规范思维:提高答题速度。
(3)规范答题:提高做题命中率。考试中会做的题目做错了,简单基础题不能得满分这种现象很普遍。做解答题时,经常出现答非所问,思维混乱无条理等现象,这些都需要学生平时通过规范解题来克服改变。
二、教师如何提高课堂教学效率
教学的主渠道在课堂,课堂效率的高低直接决定教学质量的好坏,课堂是教师对学生进行能力培养的主要场所,上好每一堂课是考试成功的根本保证。尤其在实施素质教育的今天和以往的教学相比课时大大地减少,提高课堂效率迫切而又具有现实意义。
1.加强对《考试说明》的研究,把握授课的方向,提高授课的针对性。
2.加强集体备课,真正做到练习试题的精选、精练、精讲。集体备课是提高备课组整体教学水平的前提和保障。充分发挥新老教师的优势,把老教师深厚扎实的专业知识与新教师的灵活思维结合起来,做到优势互补、资源共享。我们应通过集体备课,认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优。所选习题既要具有典型性、针对性、层次性,又要具有启发性、时代性,符合高考命题趋势。力求做到答一疑会一类,明一知百,练一题习一法,举一反三。习题讲评时要做到优化讲评方法,提高讲评的效率,对典型题、错题的讲评,尽量从多个层面多个角度讲清疑点,弄清问题的来龙去脉,培养学生应用所学知识的能力。重视讲评后的总结反思,找准薄弱环节,及时进行弥补。真正地让学生做到在透析知识与方法中夯实基础,在应用知识与方法中培养能力。
3.加强精细化管理,合理利用自由支配的时间,提高学习效率。
三、如何高效地布置、检查和讲评课外作业
总有一小部分的学生作业完成不了。调查其原因,是学困生不会做,这是水平问题;二是懒惰不去做,这是态度问题。但是数学不能不布置作业,布置了以后也不能不检查。怎样才能让学生完成作业呢?
1.为学生“减难”,分层要求,培养学生对数学的兴趣。若作业难度超出了学生的能力,那么他为了完成作业就只能抄,所以我觉得我们应该分层作业,减低难度,布置一些他们自己能够独立完成的作业,以此来增强学生学习的信心,然后再逐步提高题目难度。
2.精选数学作业题,使学生脱离“题海”。所谓精选数学作业题就是教师根据教学进度,从课本和练习册中精选作业题,或老师有针对性地自行设计数学作业题,使学生通过做这些作业题得到所期望的发展,而且练得恰到好处。
3.在学生中倡导“独立完成作业光荣,抄袭作业可耻”的风气。通过教育,学生能认识到完成作业不是为了应付检查,做作业时变被动为主动,这样,他们才能静下心来,抱着研究的心态,去分析症结所在,甚至在分析的过程中,使问题获解而得到意外的收获和兴趣,从而培养求实精神,摈弃自欺欺人的不良作风。
4.加大检查的力度。充分发挥班干部、数学课代表及小组长的作用。形成一个由学生组成的团队,帮助老师分担检查作业和讲评作业的工作。学生督促学生,学生检查学生,学生辅导学生,也许会有意想不到的效果。
四、如何利用好晚自修及双休日
晚自习全开放,由学生自由支配对提高学生的总成绩肯定是大有裨益。但是有两个问题要解决,一是要严格控制各科的作业量,避免出现通过加大作业量恶意挤占时间的问题。可通过“晒作业量”来解决,要求课代表把每天各科的作业内容写到小黑板上公示,各科老师互相监督,互相牵制。二是现在正课少了,教师进教室的机会少了,那么学生课后遇到的疑难问题如何解决?对此可开通多条渠道加强师生之间的沟通交流,例如可以在班内发放学情调查表,设置疑难问题解答本,也可以鼓励学生利用自己的课余时间到办公室去个别辅导,等等。
双休日开放,允许学生在校自由活动是这次改革的一大亮点。那么如何管理这些在校学生呢?我以为可以从以下三个方面利用好双休日:一是新形势下五天之内的学习已比较轻松,可鼓励学生利用双休日在教室内自习,把一周所学的内容进行复习、梳理、归纳、总结;二是每人把自己一周累积的问题提出来,小组讨论解决;三是组建数学兴趣小组,分组提优补差。
总之,多元化的社会需要多元化的教育,多元化的教育需要多元化的管理,新的教育形势下新的问题也层出不穷,这就需要教育者善于发现,积极思考,及时解决。
一、教师如何指导学生学会学习
受传统观念的影响,大多数教师对教材、教法研究颇多,但是往往忽略对学生学法的指导,其实学生的学法比教师的教法更重要。学生是复习备考的主人,教师不可能把学生从起点站一直护送到终点站。素质教育下学生的自主时间多了,对学生的学法指导就更为重要。
1.指导学生养成预习的习惯,掌握预习的方法。
2.指导学生在复习过程中重视对课本的回归及再认识。学生做题目的目的是为了更好地理解、掌握课本知识,因此复习过程中绝对不能抛弃课本,高考的源头、基础都出自于课本。
3.指导学生在练习中注重规范化训练。通过规范审题、规范思维、规范答题三方面指导学生进行规范化训练。
(1)规范审题:提高答题的准确性。
(2)规范思维:提高答题速度。
(3)规范答题:提高做题命中率。考试中会做的题目做错了,简单基础题不能得满分这种现象很普遍。做解答题时,经常出现答非所问,思维混乱无条理等现象,这些都需要学生平时通过规范解题来克服改变。
二、教师如何提高课堂教学效率
教学的主渠道在课堂,课堂效率的高低直接决定教学质量的好坏,课堂是教师对学生进行能力培养的主要场所,上好每一堂课是考试成功的根本保证。尤其在实施素质教育的今天和以往的教学相比课时大大地减少,提高课堂效率迫切而又具有现实意义。
1.加强对《考试说明》的研究,把握授课的方向,提高授课的针对性。
2.加强集体备课,真正做到练习试题的精选、精练、精讲。集体备课是提高备课组整体教学水平的前提和保障。充分发挥新老教师的优势,把老教师深厚扎实的专业知识与新教师的灵活思维结合起来,做到优势互补、资源共享。我们应通过集体备课,认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优。所选习题既要具有典型性、针对性、层次性,又要具有启发性、时代性,符合高考命题趋势。力求做到答一疑会一类,明一知百,练一题习一法,举一反三。习题讲评时要做到优化讲评方法,提高讲评的效率,对典型题、错题的讲评,尽量从多个层面多个角度讲清疑点,弄清问题的来龙去脉,培养学生应用所学知识的能力。重视讲评后的总结反思,找准薄弱环节,及时进行弥补。真正地让学生做到在透析知识与方法中夯实基础,在应用知识与方法中培养能力。
3.加强精细化管理,合理利用自由支配的时间,提高学习效率。
三、如何高效地布置、检查和讲评课外作业
总有一小部分的学生作业完成不了。调查其原因,是学困生不会做,这是水平问题;二是懒惰不去做,这是态度问题。但是数学不能不布置作业,布置了以后也不能不检查。怎样才能让学生完成作业呢?
1.为学生“减难”,分层要求,培养学生对数学的兴趣。若作业难度超出了学生的能力,那么他为了完成作业就只能抄,所以我觉得我们应该分层作业,减低难度,布置一些他们自己能够独立完成的作业,以此来增强学生学习的信心,然后再逐步提高题目难度。
2.精选数学作业题,使学生脱离“题海”。所谓精选数学作业题就是教师根据教学进度,从课本和练习册中精选作业题,或老师有针对性地自行设计数学作业题,使学生通过做这些作业题得到所期望的发展,而且练得恰到好处。
3.在学生中倡导“独立完成作业光荣,抄袭作业可耻”的风气。通过教育,学生能认识到完成作业不是为了应付检查,做作业时变被动为主动,这样,他们才能静下心来,抱着研究的心态,去分析症结所在,甚至在分析的过程中,使问题获解而得到意外的收获和兴趣,从而培养求实精神,摈弃自欺欺人的不良作风。
4.加大检查的力度。充分发挥班干部、数学课代表及小组长的作用。形成一个由学生组成的团队,帮助老师分担检查作业和讲评作业的工作。学生督促学生,学生检查学生,学生辅导学生,也许会有意想不到的效果。
四、如何利用好晚自修及双休日
晚自习全开放,由学生自由支配对提高学生的总成绩肯定是大有裨益。但是有两个问题要解决,一是要严格控制各科的作业量,避免出现通过加大作业量恶意挤占时间的问题。可通过“晒作业量”来解决,要求课代表把每天各科的作业内容写到小黑板上公示,各科老师互相监督,互相牵制。二是现在正课少了,教师进教室的机会少了,那么学生课后遇到的疑难问题如何解决?对此可开通多条渠道加强师生之间的沟通交流,例如可以在班内发放学情调查表,设置疑难问题解答本,也可以鼓励学生利用自己的课余时间到办公室去个别辅导,等等。
双休日开放,允许学生在校自由活动是这次改革的一大亮点。那么如何管理这些在校学生呢?我以为可以从以下三个方面利用好双休日:一是新形势下五天之内的学习已比较轻松,可鼓励学生利用双休日在教室内自习,把一周所学的内容进行复习、梳理、归纳、总结;二是每人把自己一周累积的问题提出来,小组讨论解决;三是组建数学兴趣小组,分组提优补差。
总之,多元化的社会需要多元化的教育,多元化的教育需要多元化的管理,新的教育形势下新的问题也层出不穷,这就需要教育者善于发现,积极思考,及时解决。