初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读理解都是重头戏，在各级各类考试中都占有很大的比值。如何培养提高学生阅读理解水平及解题能力呢?我认为应从以下几个方面去解决这个问题。
　　一、培养良好阅读习惯,掌握阅读技巧,加快阅读速度
　　阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志。在提高正确率的前提下,要加快阅读速度,必须培养良好的阅读习惯,讲究阅读技巧。
　　1、培养泛读的习惯
　　充分利用教材中的课文进行阅读训练,培养泛读习惯。改革课堂教学结构,使精读与泛读紧密结合,强调独立阅读课文,旨在形成能力。精读也让学生自己去研读,改变那种课堂中从泛读到精读,全由教师包讲到底的局面,使学生自学能力得到提高。
　　2、坚持良好正确的阅读习惯
　　坚持“天天读”,鼓励学生利用平时的零碎时间,坚持每天读一篇或几篇英语文章,并且尝试阅读不同体裁的文章。为了加快阅读速度,学生要养成“成组视读”的习惯,要训练“扫视”意群、短语、句子甚至段落的能力,逐步改变一眼只看一个单词的习惯。同时,要避免指读、顿读、出声读、回读等不良阅读习惯。
　　3、培养限时阅读的能力
　　要从阅读心理和阅读能力等方面确定阅读时间。每教一篇课文时,可以先让学生进行限时阅读,然后做阅读理解题。在整体吸收的基础上,要求学生对课文进行分段研读。让他们自己研究主要语言点,鼓励他们提问和讨论,以求弄懂。
　　二、分析题型特点，加强阅读理解的针对性
　　阅读理解的命题特点要求学生在阅读时必须快速捕捉有效信息，准确把握整篇材料的的主旨大意。同时还要学生具备逻辑推理和分析总结能力。阅读理解的题型主要有选择题、填空题、问答题、完成句子、判断正误几种。根据题目的特点有可以分为以下四种。
　　1、直接解答题
　　有些材料较为简单，所设计的问题也可以直接从材料中找到。它通常考查学生的初步理解能力和阅读速度。
　　2、字句理解题
　　有时候阅读题目考查学生对某个单词或某句话的理解，这类题目学生必须根据文章上下文的语境来猜测词义或者理解材料中的关键句子。尤其是某些关键句子，不仅能理解其表层意思，还要挖掘其深层含义。
　　3、推理判断题
　　此类题目要求学生根据阅读材料所提供的信息进行合乎逻辑的推理，准确把握作者的写作意图，观点和态度，从而作出准确的判断。
　　4、归纳概括
　　这种题目主要考查学生把握主旨大意的能力，如：概括中心，总结段意，选择标题等，学生做题时要从整体把握文章大意，切忌“以篇概全”。
　　三、精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量
　　目前中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加,但离课标的要求还远远不够。为此,教师要精心选择补充阅读材料。在材料选择上,要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力。在选材上要做到以下几点:①题材广泛。②体裁多样。③篇幅适当,内涵丰富;难度适中,生词较少。
　　通过广泛的阅读,不仅有利于学生扩大词汇量,丰富语言,开阔视野,开拓思路,还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读理解能力和英语运用能力。
　　四、恰当选题，精確评估，及时反馈
　　评估测试主要是用来检测教学培养目标完成的好坏,客观地反映学生的实际能力与水平,从而摸清学生的强项和弱点。为进一步完成培养目标,提供有价值的诊断性信息资料。因此,测试题选择的材料要恰当,难度要适中,确保必要的信度和效度。不管是主观性还是客观性题型,都应针对学生平时阅读中反映的重点、难点与疑点,而不能片面追求试题难度,也要避免试题过于单一,有偏题、怪题等现象。
　　总之，学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。兴趣是动力，良好的阅读习惯是前提，掌握题型特点是钥匙，适量的课外补充是必需，精确的评估是保证。所以，要想提高学生的阅读理解的解题水平，教师必须培养学生的阅读习惯，使他们掌握一定的阅读技巧，并结合课内外的阅读训练实践，不断培养和提高学生的英语阅读能力。