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众所周知，对于每个人而言，家是温馨的港湾，是幸福的彼岸。对学生而言教室则是他们的第二个家，是他们学习、生活、成长的摇篮。如何让他们在第二个家里幸福快乐地成长是我们每位班主任责无旁贷的事。确实，班级的文化建设和学风建设具有多重的作用，它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。
我们都知道学风是班级的灵魂，尤其是普通高中的班级学风建设更显得尤为重要。以下就是我在自己的教学工作中，对班级文化建设和学风建设进行的一些尝试。
一、文化建设
（一）人人齐动手，共建和乐家庭
我校非常重视校园环境的育人功能，作为班主任的我们如何创建具有自己特色的班级文化也就运应而生了。开学初的班级简介基本确立了我们班的班级文化布置主题——“和乐”，有了思想，接下来就要付诸行动了。很快我们确立了教室墙面的主题“班级公约”和“终会相逢”。
“班级公约”中我用16字短语作为内容，从学习、行为、思想等几方面约束学生的言行。而“终会相逢”则以黑板报的方式记录下学生成长过程的酸甜苦辣和应对高考鼓励孩子们的文章。最终，我们让每一面墙壁都能说话，充分发挥育人功能。
（二）大家共参与，彰显良好班风
家布置好了，接下来如何让学生在这个温馨的大家庭中快乐地学习才是我们的宗旨。
我让每个学生都参与班级管理，成为班级的主人，各司其责，把班级的主动权还给学生。我只需在班上树立班干部的威信，多表扬鼓励他们，让他们干得更起劲。进门的小黑板上张贴着各项评比，每个学生的学习状况一目了然，在这种你拼我赶的气氛中，学生的学习也在无形中进步了。
我的 “懒惰”成就了学生的勤奋，培养了学生的能力，发掘了学生的潜能。从扶到放，从有到无，这种无为而治的管理，不正是我们的教育目的吗？
（三）积极开展活动，打造正能量班级
不定期地组织开展一些有意义的活动，也是班级文化建设的重要组成部分，它能促进学生能力的提高，让学生在活动中体验、感悟，在活动中锻炼、成长。
以前每周一次的班会课都会让我头疼，要收集素材，整理资料。可今年我转变了方式，把班会像责任田一样承包给学生，让他们全权负责，我则旁听。越来越多的小主持人在我班涌现出来，他们的态度丝毫不亚于老师。
在班级管理过程中我充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的影响、督促和教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。
我的班级能荣获天津市市级先进班集体荣誉称号，得益于丰富多彩的文化活动和良好的班风建设，这不仅为学生个性的发展和潜能的发挥创造了条件，也让我们的班级越来越和谐，师生关系越来越融洽。
二、学风建设
（一）让学生认识到学习的重要性
有些学生学习成绩不好，不是因为智力比别人差，是因为学习习惯不好，根本没有认识到学习的重要性，因此，要想他们把精力投入到学习中，必须让他们认识到学习的重要。
（二）想尽办法激励学生学习
学生认识到学习的重要性后，必须想办法激励他们学习，主要从以下几个方面实施，效果不错。
1.不拿中考成绩做文章，一切从头做起
开学之初就送给他们一句话“今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行”，要告诉学生不管以前怎么样，现在都在同一起跑线上，要让他们知道学校和老师非常重视他们，希望他们成才，考上一所理想的大学。
2.建立适当的奖惩制度
（1）对每次考试成绩好的学生要给予适当的奖励。
（2）对考试成绩差的学生采取适当的惩罚，比如：干一些力所能及的活儿。
（3）每个人都要订自己的目标，要有总分帐。如：前进几名，或是追赶上谁。完成的给予奖励。
3.情感激励学习
对班级学习较吃力的学生，作为班主任要多关心他，及时发现他的难处，帮他解决，让他感觉到老师是发自内心的对他好。每个人都是重情感的，別人真心对他好，他不会感觉不到，也不会不作出回应。
4.在学习的爬坡阶段要给鼓劲
在学生学习的爬坡阶段，这时作为班主任，我们必须给予适当的鼓励，让学生充满信心、愉快地完成每个学段的学习任务。
5.让学习成绩好的学生经常做学习心得交流
学生之间的交流会给他们留下更深的印象，经常让成绩较好的学生在班级进行交流，收到的效果是你意想不到的。
（三）教学生学会学习
高中阶段无论是时间上还是学习的内容、容量上都大大改变，学生感到很茫然，每天的时间不知如何去安排。因此，必须指导他们如何学习。让学生学会自主学习，逐步培养他们主动获取知识，巩固知识的能力，制定学习计划，养成良好的学习习惯。
（四）班主任所教学科要起带头作用
班主任在班级中具有双重身份，科任教师这一角色不容忽视，班主任所教学科成绩的好坏直接影响其它学科的成绩。因此，作为一名语文教师，这个班级的班主任，又是一个年级的年级组长，我深感责任重大，我将语文需要识记的考点，变作年级知识竞赛的形式，让学生从竞技中掌握知识。就这样，我执教的班级，在今年的天津市高考中成绩再创新高！
（五）学习委员、各科的科代表要起到表率作用
班级的学习委员、科代表除了正常的工作外，必须对班级的整体及各科成绩负责。必要时可安排时间让科代表带领同学们复习重点内容，有些学生老师讲课时可能不认真听，但学生的讲解他却很感兴趣。总之要达到科任教师、班主任、科代表形成合力的目标，共同为班级成绩的提高而努力。
（六）注意优秀学生的培养
对于优秀学生的培养不容忽视，尤其是我们口中所谓的优秀生，他们的学习也有一定的依赖性，你对他要求严格，他会更上一层，如果你对他有所忽视，它也会对自己放松，成绩会不知不觉地下滑。
三、总结
在文化建设和学风建设过程中，我深有感触：无论是文化建设还是学风建设，都需要班主任脚踏实地地地把握好每一个环节，来不得半点浮躁；基础知识不是太扎实的学生更需要的是热情的鼓励和耐心的辅导，绝不是简单粗暴的训斥和责备；如果我们的班主任都能伸出一双有力的手，扶着学生上路，那迎接我们的将是硕果累累的金秋季节！
我们都知道学风是班级的灵魂，尤其是普通高中的班级学风建设更显得尤为重要。以下就是我在自己的教学工作中，对班级文化建设和学风建设进行的一些尝试。
一、文化建设
（一）人人齐动手，共建和乐家庭
我校非常重视校园环境的育人功能，作为班主任的我们如何创建具有自己特色的班级文化也就运应而生了。开学初的班级简介基本确立了我们班的班级文化布置主题——“和乐”，有了思想，接下来就要付诸行动了。很快我们确立了教室墙面的主题“班级公约”和“终会相逢”。
“班级公约”中我用16字短语作为内容，从学习、行为、思想等几方面约束学生的言行。而“终会相逢”则以黑板报的方式记录下学生成长过程的酸甜苦辣和应对高考鼓励孩子们的文章。最终，我们让每一面墙壁都能说话，充分发挥育人功能。
（二）大家共参与，彰显良好班风
家布置好了，接下来如何让学生在这个温馨的大家庭中快乐地学习才是我们的宗旨。
我让每个学生都参与班级管理，成为班级的主人，各司其责，把班级的主动权还给学生。我只需在班上树立班干部的威信，多表扬鼓励他们，让他们干得更起劲。进门的小黑板上张贴着各项评比，每个学生的学习状况一目了然，在这种你拼我赶的气氛中，学生的学习也在无形中进步了。
我的 “懒惰”成就了学生的勤奋，培养了学生的能力，发掘了学生的潜能。从扶到放，从有到无，这种无为而治的管理，不正是我们的教育目的吗？
（三）积极开展活动，打造正能量班级
不定期地组织开展一些有意义的活动，也是班级文化建设的重要组成部分，它能促进学生能力的提高，让学生在活动中体验、感悟，在活动中锻炼、成长。
以前每周一次的班会课都会让我头疼，要收集素材，整理资料。可今年我转变了方式，把班会像责任田一样承包给学生，让他们全权负责，我则旁听。越来越多的小主持人在我班涌现出来，他们的态度丝毫不亚于老师。
在班级管理过程中我充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的影响、督促和教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。
我的班级能荣获天津市市级先进班集体荣誉称号，得益于丰富多彩的文化活动和良好的班风建设，这不仅为学生个性的发展和潜能的发挥创造了条件，也让我们的班级越来越和谐，师生关系越来越融洽。
二、学风建设
（一）让学生认识到学习的重要性
有些学生学习成绩不好，不是因为智力比别人差，是因为学习习惯不好，根本没有认识到学习的重要性，因此，要想他们把精力投入到学习中，必须让他们认识到学习的重要。
（二）想尽办法激励学生学习
学生认识到学习的重要性后，必须想办法激励他们学习，主要从以下几个方面实施，效果不错。
1.不拿中考成绩做文章，一切从头做起
开学之初就送给他们一句话“今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行”，要告诉学生不管以前怎么样，现在都在同一起跑线上，要让他们知道学校和老师非常重视他们，希望他们成才，考上一所理想的大学。
2.建立适当的奖惩制度
（1）对每次考试成绩好的学生要给予适当的奖励。
（2）对考试成绩差的学生采取适当的惩罚，比如：干一些力所能及的活儿。
（3）每个人都要订自己的目标，要有总分帐。如：前进几名，或是追赶上谁。完成的给予奖励。
3.情感激励学习
对班级学习较吃力的学生，作为班主任要多关心他，及时发现他的难处，帮他解决，让他感觉到老师是发自内心的对他好。每个人都是重情感的，別人真心对他好，他不会感觉不到，也不会不作出回应。
4.在学习的爬坡阶段要给鼓劲
在学生学习的爬坡阶段，这时作为班主任，我们必须给予适当的鼓励，让学生充满信心、愉快地完成每个学段的学习任务。
5.让学习成绩好的学生经常做学习心得交流
学生之间的交流会给他们留下更深的印象，经常让成绩较好的学生在班级进行交流，收到的效果是你意想不到的。
（三）教学生学会学习
高中阶段无论是时间上还是学习的内容、容量上都大大改变，学生感到很茫然，每天的时间不知如何去安排。因此，必须指导他们如何学习。让学生学会自主学习，逐步培养他们主动获取知识，巩固知识的能力，制定学习计划，养成良好的学习习惯。
（四）班主任所教学科要起带头作用
班主任在班级中具有双重身份，科任教师这一角色不容忽视，班主任所教学科成绩的好坏直接影响其它学科的成绩。因此，作为一名语文教师，这个班级的班主任，又是一个年级的年级组长，我深感责任重大，我将语文需要识记的考点，变作年级知识竞赛的形式，让学生从竞技中掌握知识。就这样，我执教的班级，在今年的天津市高考中成绩再创新高！
（五）学习委员、各科的科代表要起到表率作用
班级的学习委员、科代表除了正常的工作外，必须对班级的整体及各科成绩负责。必要时可安排时间让科代表带领同学们复习重点内容，有些学生老师讲课时可能不认真听，但学生的讲解他却很感兴趣。总之要达到科任教师、班主任、科代表形成合力的目标，共同为班级成绩的提高而努力。
（六）注意优秀学生的培养
对于优秀学生的培养不容忽视，尤其是我们口中所谓的优秀生，他们的学习也有一定的依赖性，你对他要求严格，他会更上一层，如果你对他有所忽视，它也会对自己放松，成绩会不知不觉地下滑。
三、总结
在文化建设和学风建设过程中，我深有感触：无论是文化建设还是学风建设，都需要班主任脚踏实地地地把握好每一个环节，来不得半点浮躁；基础知识不是太扎实的学生更需要的是热情的鼓励和耐心的辅导，绝不是简单粗暴的训斥和责备；如果我们的班主任都能伸出一双有力的手，扶着学生上路，那迎接我们的将是硕果累累的金秋季节！