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摘要：随着社会的进步，进行创新教学是每一位老师应该思考和实行的问题，初中数学作为初中课程中主要的科目之一，应该严格按照新课程标准的要求，进行初中数学的创新教学。本文针对初中数学创新教学作出了以下的探究，分别从教师的教学备案、教学方法和作业批改方法以及学生的预习方法这四个方面对创新教学作出了研究。
关键词：初中数学；创新教学；方法
【中图分类号】G633.6
进行初中数学的创新教学，不仅是相应新课程标准的要求，更是提高初中数学课堂效率的途径，所以，进行初中数学创新教学有利于提高学生的数学成绩。
一、创新的教学课件
提高学生的数学成绩，首先，就要吸引学生在课堂上的注意力，这样实现学生的数学成绩才有可能，故此，初中数学老师可以通过制作创新的教学课件来吸引学生的注意力。比如，在进行七年级上册三角形的学习的时候，老师可以制作色彩丰富的PPT来进行教学，我们可以选择各种各样在不同场合遇到的不同色彩的三角形来让同学们更生动具体地认识三角形的特性，还有，我们可以选择一些三角形的文字框，在三角形的文字框里面输入教学内容，让学生整节课都沉浸在三角形的熏陶中。而且，在借用多媒体制作课件的时候，老师也可以在word文档里面选择三角形的图案，然后将各种不同形态的三角形演示给同学们，例如，等边三角形和等腰三角形。通过制作创新的教学课件，可以加强学生的学习兴趣，有效地提高课堂效率，提高学生的数学成绩。
二、创新的预習方法
数学是一门思维能力要求比较强的学科，如果在学习之前，能够很好地预习一下教学内容，学生就可以很好地吸收老师在课堂上讲述的数学内容，有效地提高学生的数学成绩，故此，预习对于初中数学的学习是很重要的。首先，学生应该根据自己的学习情况来制定与自己实际情况相符合的预习计划，如果学生的数学成绩教学，思维能力较强，接受知识的能力也强，那么该学生可以只是稍微地预习一下下节课的内容，大概地了解下节课的授课内容就行了。如果学生的数学成绩比较差，思维能力和知识接受能力也比较差，那么该学生就要认真地预习下一节的授课内容，这样该学生才能很好地接受新的数学知识，提高自己的数学成绩。其次，老师应该根据班级学生的数学成绩和教学进度，恰当地布置学生的预习任务，有压力才有动力，这样学生才能更有动力地进行新的数学内容的预习。例如，平方根的内容学习完毕后就要进行立方根的学习，老师可以选择一些简单的习题让同学们在预习完立方根后进行练习，巩固预习的知识。
三、创新的教学方法
1.联系生活。理论联系实际的方法的适应性是非常强的，对于初中数学，与生活联系起来的教学方法的效果也是非常好的，故此，初中数学在进行创新教学的时候可以选择联系生活的方法。在上课的时候，如果老师可以引入一些生活中常见的情景，就可以加深学生对教学内容的理解，加强学生对于教学内容的记忆，提高课堂教学的效率。例如，在进行概率的时候，关于必然事件和随机事件的认识，如果一件事情必然发生，那么该事情就是必然事件，如果一件事情不是必然发生，那么该事情就是随机事件。比如，太阳从东边升起和从西边落下是必然事件，因为太阳从东边升起和从西边落下是一个自然规律，我们是没有办法改变的。例如，天气预报说明天会下雨，但是明天到底会不会下雨，只有等到明天才知道，这样的既有可能发生，也有可能不发生的事件就是随机事件。
2.借用模型的帮助。数学是一门思维能力和想象能力都比较强的一门学科，特别是进行图形的学习的时候，学生的想象空间的能力对于学习的有很大的作用，如果学生的想象能力较强，那么学生对于一些比较抽象的图形的描述的理解就比较容易，如果学生的想象空间的能力比较差，那么老师在进行图形的教学的时候，就要借用模型的帮助。例如，在进行三视图的学习的时候，想象空间能力比较强的学生可以在较短的时间内理解三视图的知识，可以想象空间能力较差的同学对于三视图的理解就比较困难了。所以，在进行三视图的教学的时候，我们可以借用一些图形模型，例如一些正方体或是长方体，在正方体的六个面标上1到6六个数字，1字面面对同学们，那么1字面就是正视图，1字面左边的2字面就是左视图，1字面上面的5字面就是俯视图，通过模型的帮助，学生就可以很好地理解三视图的内容了。但是在上课的时候，我们往往会忘记带模型到课室，所以，这时候，我们可以创新地变换模型，例如，我们可以将正方体的模型变换成讲台上的粉笔盒，在粉笔盒的六面分别用粉笔写上1到6六个数字，这样还能更具体地让学生了解到三视图的内容了。
四、创新的作业批改方法
传统的作业批改的方法是老师对全班的作业进行批改，这样不仅加重了老师的工作任务，还不能有效地提高学生的数学成绩，因此，要有效提高学生的数学成绩，我们应该进行创新的作业的批改方法。创新的作业的批改方法有两种，一是发回学生自己修改，二是将全班分组，让小组长来修改小组的作业，全通同学轮流当小组长。首先，发回让学生自己修改，可以让学生更清楚自己的错误所在，才能及时准确地更正自己在作业中的错误，有效地提高学生的数学成绩。其次，进行分组批改作业的具体做法是：将全班的作业全部收集起来，然后将自己小组的作业发到小组长的手中，小组长根据自己的理解以及自己的判断，对小组成员的作业进行批改，批改完毕后在收集起来，老师在重新审阅一次，发现有批改错误的及时更正，更正完毕后在发回学生手中。这样不仅可以有效地提高小组长的数学成绩，如果小组长的数学成绩不好，那么该小组长就很难批改小组的作业，因为是全班同学轮流当小组长，所以，进行小组批改作业的创新作业批改的方法是有利于提高全班学生的数学成绩的。
综上所述，进行初中数学的创新教学，不仅可以有效地吸引学生的注意力，提高初中数学老师的上课效率，还能有效地提高学生的学习，故此，我们应该努力将这些创新的教学方法运用到实际的教学当中。
参考文献
[1]宋薇.中学数学创新教学设计[J]中国科教创新导刊2011年21期
[2]杨中会.浅谈初中数学中的创新教学[J]科学咨询（教育科研）2009年02期
关键词：初中数学；创新教学；方法
【中图分类号】G633.6
进行初中数学的创新教学，不仅是相应新课程标准的要求，更是提高初中数学课堂效率的途径，所以，进行初中数学创新教学有利于提高学生的数学成绩。
一、创新的教学课件
提高学生的数学成绩，首先，就要吸引学生在课堂上的注意力，这样实现学生的数学成绩才有可能，故此，初中数学老师可以通过制作创新的教学课件来吸引学生的注意力。比如，在进行七年级上册三角形的学习的时候，老师可以制作色彩丰富的PPT来进行教学，我们可以选择各种各样在不同场合遇到的不同色彩的三角形来让同学们更生动具体地认识三角形的特性，还有，我们可以选择一些三角形的文字框，在三角形的文字框里面输入教学内容，让学生整节课都沉浸在三角形的熏陶中。而且，在借用多媒体制作课件的时候，老师也可以在word文档里面选择三角形的图案，然后将各种不同形态的三角形演示给同学们，例如，等边三角形和等腰三角形。通过制作创新的教学课件，可以加强学生的学习兴趣，有效地提高课堂效率，提高学生的数学成绩。
二、创新的预習方法
数学是一门思维能力要求比较强的学科，如果在学习之前，能够很好地预习一下教学内容，学生就可以很好地吸收老师在课堂上讲述的数学内容，有效地提高学生的数学成绩，故此，预习对于初中数学的学习是很重要的。首先，学生应该根据自己的学习情况来制定与自己实际情况相符合的预习计划，如果学生的数学成绩教学，思维能力较强，接受知识的能力也强，那么该学生可以只是稍微地预习一下下节课的内容，大概地了解下节课的授课内容就行了。如果学生的数学成绩比较差，思维能力和知识接受能力也比较差，那么该学生就要认真地预习下一节的授课内容，这样该学生才能很好地接受新的数学知识，提高自己的数学成绩。其次，老师应该根据班级学生的数学成绩和教学进度，恰当地布置学生的预习任务，有压力才有动力，这样学生才能更有动力地进行新的数学内容的预习。例如，平方根的内容学习完毕后就要进行立方根的学习，老师可以选择一些简单的习题让同学们在预习完立方根后进行练习，巩固预习的知识。
三、创新的教学方法
1.联系生活。理论联系实际的方法的适应性是非常强的，对于初中数学，与生活联系起来的教学方法的效果也是非常好的，故此，初中数学在进行创新教学的时候可以选择联系生活的方法。在上课的时候，如果老师可以引入一些生活中常见的情景，就可以加深学生对教学内容的理解，加强学生对于教学内容的记忆，提高课堂教学的效率。例如，在进行概率的时候，关于必然事件和随机事件的认识，如果一件事情必然发生，那么该事情就是必然事件，如果一件事情不是必然发生，那么该事情就是随机事件。比如，太阳从东边升起和从西边落下是必然事件，因为太阳从东边升起和从西边落下是一个自然规律，我们是没有办法改变的。例如，天气预报说明天会下雨，但是明天到底会不会下雨，只有等到明天才知道，这样的既有可能发生，也有可能不发生的事件就是随机事件。
2.借用模型的帮助。数学是一门思维能力和想象能力都比较强的一门学科，特别是进行图形的学习的时候，学生的想象空间的能力对于学习的有很大的作用，如果学生的想象能力较强，那么学生对于一些比较抽象的图形的描述的理解就比较容易，如果学生的想象空间的能力比较差，那么老师在进行图形的教学的时候，就要借用模型的帮助。例如，在进行三视图的学习的时候，想象空间能力比较强的学生可以在较短的时间内理解三视图的知识，可以想象空间能力较差的同学对于三视图的理解就比较困难了。所以，在进行三视图的教学的时候，我们可以借用一些图形模型，例如一些正方体或是长方体，在正方体的六个面标上1到6六个数字，1字面面对同学们，那么1字面就是正视图，1字面左边的2字面就是左视图，1字面上面的5字面就是俯视图，通过模型的帮助，学生就可以很好地理解三视图的内容了。但是在上课的时候，我们往往会忘记带模型到课室，所以，这时候，我们可以创新地变换模型，例如，我们可以将正方体的模型变换成讲台上的粉笔盒，在粉笔盒的六面分别用粉笔写上1到6六个数字，这样还能更具体地让学生了解到三视图的内容了。
四、创新的作业批改方法
传统的作业批改的方法是老师对全班的作业进行批改，这样不仅加重了老师的工作任务，还不能有效地提高学生的数学成绩，因此，要有效提高学生的数学成绩，我们应该进行创新的作业的批改方法。创新的作业的批改方法有两种，一是发回学生自己修改，二是将全班分组，让小组长来修改小组的作业，全通同学轮流当小组长。首先，发回让学生自己修改，可以让学生更清楚自己的错误所在，才能及时准确地更正自己在作业中的错误，有效地提高学生的数学成绩。其次，进行分组批改作业的具体做法是：将全班的作业全部收集起来，然后将自己小组的作业发到小组长的手中，小组长根据自己的理解以及自己的判断，对小组成员的作业进行批改，批改完毕后在收集起来，老师在重新审阅一次，发现有批改错误的及时更正，更正完毕后在发回学生手中。这样不仅可以有效地提高小组长的数学成绩，如果小组长的数学成绩不好，那么该小组长就很难批改小组的作业，因为是全班同学轮流当小组长，所以，进行小组批改作业的创新作业批改的方法是有利于提高全班学生的数学成绩的。
综上所述，进行初中数学的创新教学，不仅可以有效地吸引学生的注意力，提高初中数学老师的上课效率，还能有效地提高学生的学习，故此，我们应该努力将这些创新的教学方法运用到实际的教学当中。
参考文献
[1]宋薇.中学数学创新教学设计[J]中国科教创新导刊2011年21期
[2]杨中会.浅谈初中数学中的创新教学[J]科学咨询（教育科研）2009年02期