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音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
一、音乐教育是实施美育的重要途径
美育即以一定的美学理论指导人们的审美实践活动，培养人们健康的审美观念与审美理想，陶冶人们的情操，提高人们感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。它包括艺术美、社会美、自然美的教育。也就是说，美育在培养人们的健康的审美情操，提高人们的辨析美丑的能力的同时，还要激发、培养人们在社会实践与艺术实践中创造美的能力，引导人们更自觉地按照美的规律来改造客观世界与主观世界，为人类的繁荣昌盛作出更大贡献。而音乐教育的过程也正是通过艺术实践产生的艺术形象来陶冶人的情操，净化人们的心灵，进行思想品德教育，培养审美、创美的能力的。由于它集中了人类审美实践的丰硕成果，所以在美育中又占有特殊的地位，成为实施美育的重要途径。
二、音乐教育是德育不可忽视的一种特殊手段
列宁说：“音乐是对人们进行教育的有力工具。”音乐教育有一个最大的特点是“寓教于乐”，它能使人在不知不觉中自觉自愿地受到教育。例如：在《国歌》的教学中，通过对《义勇军进行曲》创作背景的介绍，以及对《国歌》音调中雄壮、庄严、气势磅礴情绪的感受，再进行学校升旗的场面、国际体育比赛中升旗的场面的联想,学生不仅从中了解了历史，而且从内心体会到我们伟大的中华民族不可战胜的神圣力量，以及奋发向上，不屈不挠的民族精神。又如：利用课外活动排练合唱曲《祖国颂》学生在演唱的同时，一股民族自豪感油然而生，因为它的词曲结合得是那样的完美，再加上合唱中各种表现手法的运用，给人气势磅礴，优美清醇的感觉，百唱不厌，从而使学生在潜移默化中受到爱国主义的教育，同时，由于合唱要求声部谐和、均衡、音准、节奏正确，还要处理好领唱与合唱、主旋律与其他声部的关系等，因而又使学生受到了集体主义和自觉纪律的教育。又如：幼儿园有两首大家非常熟悉的歌《一分钱》、《小娃娃跌倒了》，由于曲调富有情趣和生活气息，不用解释，小朋友就能懂得其中的意思，并且会自觉地以歌中的主人翁为榜样，这就使幼儿在愉快的情绪中受到了社会公德教育。这甚至比专门上思想品德课效果还来得快，这样的例子不胜枚举。
三、音乐教育对于人的智力开发具有不可低估的作用
音乐是情感的艺术，听觉的艺术，它运用音响、节奏、旋律、和声等多种因素来塑造艺术形象，并通过生动的艺术形象激发人们的美感。因此，在音乐教育中感受音乐和表现音乐的过程，就是培养和引导学生发展和运用形象思维的过程，分析音乐作品的表现手段及乐理知识的讲解，就是培养学生逻辑思维的过程，与此同时，,学生也就获得了知识，增强了记忆，丰富了想象，也就促进了智力的发展。例如学生在学习器乐（如钢琴）的过程中，既要用眼看谱，又要用十个手指弹琴键，还要用脚踏板，同时还要准确地把曲谱上的表情记号与自己的情感用琴声表现出来，在这一过程中，实际上是多种器官同步训练，使左右脑都得到了均等的锻练，因而对人的智力开发及形象思维、逻辑思维，创造思维诸能力的发展，起到了积极的促进作用。
还有，学生在唱歌教学中，也同样能受到智力方面的训练。例如，我在教学生唱勃拉姆斯的《摇篮曲》时，首先要求学生用轻柔、连贯、保持高位置的声音旋律作发声练习。在练习过程中，学生要注意声音的轻柔、连贯，又要注意保持发声的高位置，这就使学生呼吸器官、共鸣器官、发声器官、咬字吐字器官等多种器官处于积极的联合运动状态，使得学生的大脑处于积极的思维状态，培养了学生抽象思维的能力和实际操作的能力。接着学生朗读歌词，从中想象歌曲的意境，培养和启发学生的想象能力。再要求学生用自己的歌声渲染气氛，描绘意境，又发展了学生的形象思维能力和表现音乐的能力。
大科学家爱因斯坦把音乐作为他进行科学发明创造的重要源泉，他不但喜欢音乐，而且将音乐作为和科学互相补充的一个组成部分。他说：“音乐不会影响研究工作，两者都从同一渴望之泉摄取营养，而它给我们带来的慰藉也互为补充”，他在谈到创造力时还说：“音乐想象力比知识更重要”。“比从物理老师那里获得更多的东西”。震惊世界的相对论就是他受音乐的启发而创造的。因此有人把相对论比作是他创作的“交响乐”。
四、音乐教育对体育也具有积极的促进作用
首先，音乐中的节奏练习、舞蹈训练，使学生具有了一定的身体协调能力及敏捷的反应能力，这为提高体育项目的效率起到了积极的促进作用。其次，早有研究表明，音乐能使人体健康，还可以治病。据报导，听了一首小提琴协奏曲后，高血压能下降10?0毫米汞柱，临产的产妇听了音乐，能解除她的不安和恐惧，起到止痛的作用，有利于分娩。英国剑桥大学口腔治疗室还用音乐代替麻醉药物拨牙200多例，病人并不感到怎么疼痛。更有趣的是，塔吉克共和国有一个疾病防治所，既不吃药打针，也不开刀动手术，而是让病人坐在安乐椅上，听着悠扬悦耳的音乐，闻着鲜花散发出的香味，以达到治病的目的。
音乐可使已经疲劳的肢体得到休息，解除运动后的疲劳，使身心愉悦，健康成长；健康向上，朝气蓬勃的音乐能鼓舞斗志，振奋体育比赛时的精神，音乐还能在多项体育比赛中起统一动作，指挥动作的作用，如花样滑冰、花样游泳、国标舞、健美操等。
五、音乐教育又是优化人才素质的重要途径
当前中小学教育改革的中心和主题是从应试教育向素质教育转轨，人才素质的培养成为中小学教育的主要目标，这就为音乐教育提供了施展本领的场所。让我们从音乐教育的过程来进行分析：首先，学生在教师启发诱导下对音乐产生了兴趣，有了兴趣必然会认真学习并接受教师的严格训练，在这一过程中既培养了学生的毅力又培养了学生的艰苦奋斗精神。同时，在这一过程中学生受到了音乐美的陶冶，培养了高尚的情感，使学生不仅懂得美，喜欢美，而且感情灌注，为美而倾倒，为美而奋斗，继而培养了形象思维能力和创造力（演唱、演奏、舞蹈表演本身就是一种创造性活动）。与此同时，也培养了学生完成事业的决心，产生了对完美事物的追求，养成了艺术劳动的习惯。所有这些，正是人才素质的内容。音乐是人才的知识结构中的重要组成部分，不懂音乐的人，其知识是不完备的，而且人的高雅的审美情趣也是人才素质优化的必然要求，因此，重视音乐教育工作，特别是德育工作的题中应有之义，忽视音乐教育必然会导致人才素质缺陷，会受到客观规律的惩罚。
六、消极颓废的音乐对人的危害作用也不可低估
当前，我国正处在改革开放的大潮中，科学技术有了新的进步，商品经济有了迅猛的发展，人们的物质生活有了显著提高，人们的观念也有了很大变化：一方面人们增强了经济观念、竞争观念、效益观念、权利观念等；另一方面，也诱使一些人滋长了唯利是图、损公肥私、损人利已、金钱万能，技术至上等错误思想。这就导致产生了一批数量不少的以赚钱为目的、商品化的、色情的、低级趣味的音乐作品，其特点是思想内容上、艺术表现上品味都不高，有的是脱离甚至歪曲现实生活、追求“空中楼阁”、“海市蜃楼”的，有的是自我发泄、自我表现甚至是看破红尘、悲观失望的，情绪上更多是“忧伤”、“凄凉”、“冷漠”、“困惑”和“无可奈何的失落”等等，这些音乐作品，对人的危害作用也是不可低估的，特别是对青少年一代的危害更大。
综上所述，音乐教育从正反两方面来看，其作用都是不可低估的。在物质文明建设有了显著提高的今天，强调社会主义精神文明建设，特别是强调音乐教育的积极作用，已经是迫在眉捷的事情。我们要积极宣传音乐教育在全面发展教育中的重要地位和作用，让全社会都来关心音乐教育，从而促进整个中华民族素质的提高，让我们的青少年一代以积极进取、奋发向上的精神面貌和良好的人才素质，在二十一世纪作出更大的贡献。
（作者单位：562400贵州省黔西南州民族师专西校区）
一、音乐教育是实施美育的重要途径
美育即以一定的美学理论指导人们的审美实践活动，培养人们健康的审美观念与审美理想，陶冶人们的情操，提高人们感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。它包括艺术美、社会美、自然美的教育。也就是说，美育在培养人们的健康的审美情操，提高人们的辨析美丑的能力的同时，还要激发、培养人们在社会实践与艺术实践中创造美的能力，引导人们更自觉地按照美的规律来改造客观世界与主观世界，为人类的繁荣昌盛作出更大贡献。而音乐教育的过程也正是通过艺术实践产生的艺术形象来陶冶人的情操，净化人们的心灵，进行思想品德教育，培养审美、创美的能力的。由于它集中了人类审美实践的丰硕成果，所以在美育中又占有特殊的地位，成为实施美育的重要途径。
二、音乐教育是德育不可忽视的一种特殊手段
列宁说：“音乐是对人们进行教育的有力工具。”音乐教育有一个最大的特点是“寓教于乐”，它能使人在不知不觉中自觉自愿地受到教育。例如：在《国歌》的教学中，通过对《义勇军进行曲》创作背景的介绍，以及对《国歌》音调中雄壮、庄严、气势磅礴情绪的感受，再进行学校升旗的场面、国际体育比赛中升旗的场面的联想,学生不仅从中了解了历史，而且从内心体会到我们伟大的中华民族不可战胜的神圣力量，以及奋发向上，不屈不挠的民族精神。又如：利用课外活动排练合唱曲《祖国颂》学生在演唱的同时，一股民族自豪感油然而生，因为它的词曲结合得是那样的完美，再加上合唱中各种表现手法的运用，给人气势磅礴，优美清醇的感觉，百唱不厌，从而使学生在潜移默化中受到爱国主义的教育，同时，由于合唱要求声部谐和、均衡、音准、节奏正确，还要处理好领唱与合唱、主旋律与其他声部的关系等，因而又使学生受到了集体主义和自觉纪律的教育。又如：幼儿园有两首大家非常熟悉的歌《一分钱》、《小娃娃跌倒了》，由于曲调富有情趣和生活气息，不用解释，小朋友就能懂得其中的意思，并且会自觉地以歌中的主人翁为榜样，这就使幼儿在愉快的情绪中受到了社会公德教育。这甚至比专门上思想品德课效果还来得快，这样的例子不胜枚举。
三、音乐教育对于人的智力开发具有不可低估的作用
音乐是情感的艺术，听觉的艺术，它运用音响、节奏、旋律、和声等多种因素来塑造艺术形象，并通过生动的艺术形象激发人们的美感。因此，在音乐教育中感受音乐和表现音乐的过程，就是培养和引导学生发展和运用形象思维的过程，分析音乐作品的表现手段及乐理知识的讲解，就是培养学生逻辑思维的过程，与此同时，,学生也就获得了知识，增强了记忆，丰富了想象，也就促进了智力的发展。例如学生在学习器乐（如钢琴）的过程中，既要用眼看谱，又要用十个手指弹琴键，还要用脚踏板，同时还要准确地把曲谱上的表情记号与自己的情感用琴声表现出来，在这一过程中，实际上是多种器官同步训练，使左右脑都得到了均等的锻练，因而对人的智力开发及形象思维、逻辑思维，创造思维诸能力的发展，起到了积极的促进作用。
还有，学生在唱歌教学中，也同样能受到智力方面的训练。例如，我在教学生唱勃拉姆斯的《摇篮曲》时，首先要求学生用轻柔、连贯、保持高位置的声音旋律作发声练习。在练习过程中，学生要注意声音的轻柔、连贯，又要注意保持发声的高位置，这就使学生呼吸器官、共鸣器官、发声器官、咬字吐字器官等多种器官处于积极的联合运动状态，使得学生的大脑处于积极的思维状态，培养了学生抽象思维的能力和实际操作的能力。接着学生朗读歌词，从中想象歌曲的意境，培养和启发学生的想象能力。再要求学生用自己的歌声渲染气氛，描绘意境，又发展了学生的形象思维能力和表现音乐的能力。
大科学家爱因斯坦把音乐作为他进行科学发明创造的重要源泉，他不但喜欢音乐，而且将音乐作为和科学互相补充的一个组成部分。他说：“音乐不会影响研究工作，两者都从同一渴望之泉摄取营养，而它给我们带来的慰藉也互为补充”，他在谈到创造力时还说：“音乐想象力比知识更重要”。“比从物理老师那里获得更多的东西”。震惊世界的相对论就是他受音乐的启发而创造的。因此有人把相对论比作是他创作的“交响乐”。
四、音乐教育对体育也具有积极的促进作用
首先，音乐中的节奏练习、舞蹈训练，使学生具有了一定的身体协调能力及敏捷的反应能力，这为提高体育项目的效率起到了积极的促进作用。其次，早有研究表明，音乐能使人体健康，还可以治病。据报导，听了一首小提琴协奏曲后，高血压能下降10?0毫米汞柱，临产的产妇听了音乐，能解除她的不安和恐惧，起到止痛的作用，有利于分娩。英国剑桥大学口腔治疗室还用音乐代替麻醉药物拨牙200多例，病人并不感到怎么疼痛。更有趣的是，塔吉克共和国有一个疾病防治所，既不吃药打针，也不开刀动手术，而是让病人坐在安乐椅上，听着悠扬悦耳的音乐，闻着鲜花散发出的香味，以达到治病的目的。
音乐可使已经疲劳的肢体得到休息，解除运动后的疲劳，使身心愉悦，健康成长；健康向上，朝气蓬勃的音乐能鼓舞斗志，振奋体育比赛时的精神，音乐还能在多项体育比赛中起统一动作，指挥动作的作用，如花样滑冰、花样游泳、国标舞、健美操等。
五、音乐教育又是优化人才素质的重要途径
当前中小学教育改革的中心和主题是从应试教育向素质教育转轨，人才素质的培养成为中小学教育的主要目标，这就为音乐教育提供了施展本领的场所。让我们从音乐教育的过程来进行分析：首先，学生在教师启发诱导下对音乐产生了兴趣，有了兴趣必然会认真学习并接受教师的严格训练，在这一过程中既培养了学生的毅力又培养了学生的艰苦奋斗精神。同时，在这一过程中学生受到了音乐美的陶冶，培养了高尚的情感，使学生不仅懂得美，喜欢美，而且感情灌注，为美而倾倒，为美而奋斗，继而培养了形象思维能力和创造力（演唱、演奏、舞蹈表演本身就是一种创造性活动）。与此同时，也培养了学生完成事业的决心，产生了对完美事物的追求，养成了艺术劳动的习惯。所有这些，正是人才素质的内容。音乐是人才的知识结构中的重要组成部分，不懂音乐的人，其知识是不完备的，而且人的高雅的审美情趣也是人才素质优化的必然要求，因此，重视音乐教育工作，特别是德育工作的题中应有之义，忽视音乐教育必然会导致人才素质缺陷，会受到客观规律的惩罚。
六、消极颓废的音乐对人的危害作用也不可低估
当前，我国正处在改革开放的大潮中，科学技术有了新的进步，商品经济有了迅猛的发展，人们的物质生活有了显著提高，人们的观念也有了很大变化：一方面人们增强了经济观念、竞争观念、效益观念、权利观念等；另一方面，也诱使一些人滋长了唯利是图、损公肥私、损人利已、金钱万能，技术至上等错误思想。这就导致产生了一批数量不少的以赚钱为目的、商品化的、色情的、低级趣味的音乐作品，其特点是思想内容上、艺术表现上品味都不高，有的是脱离甚至歪曲现实生活、追求“空中楼阁”、“海市蜃楼”的，有的是自我发泄、自我表现甚至是看破红尘、悲观失望的，情绪上更多是“忧伤”、“凄凉”、“冷漠”、“困惑”和“无可奈何的失落”等等，这些音乐作品，对人的危害作用也是不可低估的，特别是对青少年一代的危害更大。
综上所述，音乐教育从正反两方面来看，其作用都是不可低估的。在物质文明建设有了显著提高的今天，强调社会主义精神文明建设，特别是强调音乐教育的积极作用，已经是迫在眉捷的事情。我们要积极宣传音乐教育在全面发展教育中的重要地位和作用，让全社会都来关心音乐教育，从而促进整个中华民族素质的提高，让我们的青少年一代以积极进取、奋发向上的精神面貌和良好的人才素质，在二十一世纪作出更大的贡献。
（作者单位：562400贵州省黔西南州民族师专西校区）