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摘 要：新进教师是学校教师队伍发展强有力的补充和后备军，教师职业理想是教师依据社会对教师职业的要求和教师个人的实际条件确立的对通过努力能够实现的目标的向往和追求。新进教师职业理想问题影响师资队伍的稳定和长远发展。学校应注重营造和谐环境，加强新进教师思想建设和日常管理，通过多平台、多渠道开展新进教师职业理想建设工作，鼓励新进教师加强自我教育，努力提升自己，为自己营造一个充满希望的未来。
关键词：中职学校；新进教师；职业理想建设
1.新进教师的界定
新进教师所指范畴比较广，就目前中职学校新进教师而言，是指中职学校根据教学工作需要，通过公开招聘或人才引入等方式从社会招聘或引入的专门技术人员，他们是中职学校的新鲜血液，到校后主要从事专业教学、学生管理等工作。
2.新进教师职业理想现状及影响因素
本文界定的新进教师，从年龄结构上而言，不一定是年轻人，他们来源广泛，层次复杂，不一定接受过专门的教育教学培训，大部分人员无教学经历，缺乏系统的教育教学理论，教师职业理想情况复杂。新进教师职业理想不仅受到诸多客观因素的影响，还受到他们个人政治思想觉悟、人生价值取向、知识结构、能力水平、性格多方面因素的影响。
（1）新进教师职业理想存在差异性。从稳定角度观察，在新进教师这个群体中，多数人（特别是刚毕业的年轻人）还未形成职业理想，他们多为先找一份谋生的工作，然后才开始考虑工作的稳定发展，这部分人不稳定，流动性大，给学校教师队伍的培养带来很大的压力。另外，也有极少数人是为了照顾父母或伴侣，从一个城市来到新单位，他们职业发展多比较稳定，但在职业理想的高度和追求上仍受到个人价值观、能力水平等多方面因素的影响，一定程度上也影响着教师职业理想的高度。
（2）社会多元化影响，新进教师的职业理想建设初期呈现多元化方向发展。在新进教师这个群体中的很多年轻人不再局限于一种工作做一辈子的准备，更倾向于工作环境的舒适、工作效益的丰富、工作主体地位的尊重等要求，所以新进人员跳槽、兼职现象越来越常态化。这造成学校人员流动性大，给教师队伍的稳定带来很大的压力。
（3）无职业理想。在新进教师这个群体中还存在工作几年仍无职业理想的现象。随着中职学校工科类专业发展对教师的需求，在新进教师这个群体中有很大一部分人为非师范类毕业生，他们没有接受过教师职业理想教育，在这种情况下，如果学校忽视新进教师的入职教育，又缺少日常管理的话，会出现一些教师对教师职业认识不清的现象，职业理想建设呈被动性。
（4）新进教师职业理想构建主体自觉性不强。新进教师的主体为年轻人，他们思想活跃，工作热情高，但刚从学校出来工作，缺少锻炼，自主构建职业理想的自觉性差，致使他们的思想不稳定，易受外界环境的影响干扰，波动大，工作热情不持久，一定程度上影响了其职业理想的稳定建设。
3.加强新进教师职业理想建设的现实意义
（1）一支具有崇高理想稳定的师资队伍，是学校正常的教学工作开展的根本保证，也是建设健康持续的教师队伍的根本前提。
（2）教师是学生的导师、引路人，他们崇高的人生目标、坚定的奋斗信念、热情的生活态度等无不影响着学生的健康成长。
（3）于教师个人而言，崇高的职业理想是教师实现自我价值的根本动力。有了崇高的教师职业理想，教育教学工作不再只是一种谋生的手段，而是教师追求教育社会价值和教师主体价值的有效途径。
4.新进教师职业理想建设途径
（1）加强新进教师思想建设，为职业理想建设指引正确的方向。正确稳定的思想，清晰的认知，稳定的进步，是新进人员职业理想建设最有力的保障。在现阶段，枯燥无味、空洞的说教已不能适应年轻人的思想教育需求。学校不仅要有一支稳定的思想道德专家队伍，在思想教育方式、方法上更应与时俱进，努力迎合新进人员的口味。在实践中，学校可以充分发挥党建、团建活动载体的作用，充分发挥新进教师的特长和主体作用，积极带动新进人员的思想教育活动，以此帮助他们逐步认清面临的困难与挑战，引导他们正视问题，推进其职业理想建设工作。
（2）重视新进教师日常管理，推动教师职业理想建设。新进教师的入职教育在单位已成为一种常态，但在其教育的效果追求上，质量参差不齐。无长效机制的入职教育和忽视新进教师的日常管理，给新进教师职业理想的培育造成了很大的影响。针对新进教师来源广、层次复杂的特点，在他们形成了稳定的职业理想之前，对其加强教师职业理想教育和日常管理非常重要。新进教师刚进入学校，不论在工作、生活、人際关系各方面都算一个“生手”。这个时期，对他们加强日常管理，深入他们的工作、学习和生活，才能知道他们的努力与需求，也才能对他们的需求给出更多、更及时、更准确的引导和帮助，更好地推动他们的职业理想建设。
（3）提供多平台锻炼，满足多元化的需求，加强职业理想建设工作。现在的年轻人，个性鲜明，他们迫切需要通过各种平台的展示，希望得到人们的认可。在这种情况下，学校为之提供多锻炼的平台非常重要。多平台锻炼不仅能为他们提供展示的舞台，满足他们多元化的需求。
（4）营造和谐环境，加快教师职业理想建设。一个轻松的工作环境可以让人全身心地投入工作。新进教师非常需要一个尊长爱幼、互帮互助、温馨如家的校园氛围，希望自己更快地融入集体。学校在营造和谐环境工作中，不仅仅要关注于办学条件、工作环境等硬件环境方面的改善，更应注重教师发展空间、教师工作心态、教师个人人际关系等方面的和谐“环境”营造，致力为教师打造一个积极向上、和谐温馨的工作环境，让他们毫无后顾之忧、全心全意地投入工作。特别是现在的年轻人多为独生子女，个性强，人际关系难免紧张。所以加强新进人员的心理辅导非常重要，以便能更好地指导其职业理想建设。
（5）加强自我教育，努力提升自己。努力工作是对选择的认真实践，到一个新单位（或刚入单位）是一次选择，职业理想建设过程就是通过努力学习、不断检验、不断调整，寻找适合自己奋斗目标的过程。在这一个过程中自我教育非常重要，一个缺乏自我教育、缺乏长远规划的职业人，肯定是一个毫无上进心的人，其工作原动力绝对不足，对目标的追求茫然被动，极大影响了自身职业理想的建设。
崇高的职业理想是职业人能始终保持旺盛生命力和工作热情的原动力，抓好新进教师职业理想建设是保证一个学校，培养一位好教师的基础工程，学校应抓实抓好这项工程建设，保证学校有一支健康、稳定的师资队伍。新进教师在职业理想建设工程上，应多综合权衡各方面的影响因素，正确定位，树立正确的职业理想，踏实努力工作，为自己创造一个美好的人生。
参考文献：
[1]张西方.加强青年教师职业理想教育摭谈[J].学校党建与思想教育， 2016（9）.
[2]张继延，万勇华.试论职业理想及其实现途径[J].学校党建与思想教育，2010（35）.
关键词：中职学校；新进教师；职业理想建设
1.新进教师的界定
新进教师所指范畴比较广，就目前中职学校新进教师而言，是指中职学校根据教学工作需要，通过公开招聘或人才引入等方式从社会招聘或引入的专门技术人员，他们是中职学校的新鲜血液，到校后主要从事专业教学、学生管理等工作。
2.新进教师职业理想现状及影响因素
本文界定的新进教师，从年龄结构上而言，不一定是年轻人，他们来源广泛，层次复杂，不一定接受过专门的教育教学培训，大部分人员无教学经历，缺乏系统的教育教学理论，教师职业理想情况复杂。新进教师职业理想不仅受到诸多客观因素的影响，还受到他们个人政治思想觉悟、人生价值取向、知识结构、能力水平、性格多方面因素的影响。
（1）新进教师职业理想存在差异性。从稳定角度观察，在新进教师这个群体中，多数人（特别是刚毕业的年轻人）还未形成职业理想，他们多为先找一份谋生的工作，然后才开始考虑工作的稳定发展，这部分人不稳定，流动性大，给学校教师队伍的培养带来很大的压力。另外，也有极少数人是为了照顾父母或伴侣，从一个城市来到新单位，他们职业发展多比较稳定，但在职业理想的高度和追求上仍受到个人价值观、能力水平等多方面因素的影响，一定程度上也影响着教师职业理想的高度。
（2）社会多元化影响，新进教师的职业理想建设初期呈现多元化方向发展。在新进教师这个群体中的很多年轻人不再局限于一种工作做一辈子的准备，更倾向于工作环境的舒适、工作效益的丰富、工作主体地位的尊重等要求，所以新进人员跳槽、兼职现象越来越常态化。这造成学校人员流动性大，给教师队伍的稳定带来很大的压力。
（3）无职业理想。在新进教师这个群体中还存在工作几年仍无职业理想的现象。随着中职学校工科类专业发展对教师的需求，在新进教师这个群体中有很大一部分人为非师范类毕业生，他们没有接受过教师职业理想教育，在这种情况下，如果学校忽视新进教师的入职教育，又缺少日常管理的话，会出现一些教师对教师职业认识不清的现象，职业理想建设呈被动性。
（4）新进教师职业理想构建主体自觉性不强。新进教师的主体为年轻人，他们思想活跃，工作热情高，但刚从学校出来工作，缺少锻炼，自主构建职业理想的自觉性差，致使他们的思想不稳定，易受外界环境的影响干扰，波动大，工作热情不持久，一定程度上影响了其职业理想的稳定建设。
3.加强新进教师职业理想建设的现实意义
（1）一支具有崇高理想稳定的师资队伍，是学校正常的教学工作开展的根本保证，也是建设健康持续的教师队伍的根本前提。
（2）教师是学生的导师、引路人，他们崇高的人生目标、坚定的奋斗信念、热情的生活态度等无不影响着学生的健康成长。
（3）于教师个人而言，崇高的职业理想是教师实现自我价值的根本动力。有了崇高的教师职业理想，教育教学工作不再只是一种谋生的手段，而是教师追求教育社会价值和教师主体价值的有效途径。
4.新进教师职业理想建设途径
（1）加强新进教师思想建设，为职业理想建设指引正确的方向。正确稳定的思想，清晰的认知，稳定的进步，是新进人员职业理想建设最有力的保障。在现阶段，枯燥无味、空洞的说教已不能适应年轻人的思想教育需求。学校不仅要有一支稳定的思想道德专家队伍，在思想教育方式、方法上更应与时俱进，努力迎合新进人员的口味。在实践中，学校可以充分发挥党建、团建活动载体的作用，充分发挥新进教师的特长和主体作用，积极带动新进人员的思想教育活动，以此帮助他们逐步认清面临的困难与挑战，引导他们正视问题，推进其职业理想建设工作。
（2）重视新进教师日常管理，推动教师职业理想建设。新进教师的入职教育在单位已成为一种常态，但在其教育的效果追求上，质量参差不齐。无长效机制的入职教育和忽视新进教师的日常管理，给新进教师职业理想的培育造成了很大的影响。针对新进教师来源广、层次复杂的特点，在他们形成了稳定的职业理想之前，对其加强教师职业理想教育和日常管理非常重要。新进教师刚进入学校，不论在工作、生活、人際关系各方面都算一个“生手”。这个时期，对他们加强日常管理，深入他们的工作、学习和生活，才能知道他们的努力与需求，也才能对他们的需求给出更多、更及时、更准确的引导和帮助，更好地推动他们的职业理想建设。
（3）提供多平台锻炼，满足多元化的需求，加强职业理想建设工作。现在的年轻人，个性鲜明，他们迫切需要通过各种平台的展示，希望得到人们的认可。在这种情况下，学校为之提供多锻炼的平台非常重要。多平台锻炼不仅能为他们提供展示的舞台，满足他们多元化的需求。
（4）营造和谐环境，加快教师职业理想建设。一个轻松的工作环境可以让人全身心地投入工作。新进教师非常需要一个尊长爱幼、互帮互助、温馨如家的校园氛围，希望自己更快地融入集体。学校在营造和谐环境工作中，不仅仅要关注于办学条件、工作环境等硬件环境方面的改善，更应注重教师发展空间、教师工作心态、教师个人人际关系等方面的和谐“环境”营造，致力为教师打造一个积极向上、和谐温馨的工作环境，让他们毫无后顾之忧、全心全意地投入工作。特别是现在的年轻人多为独生子女，个性强，人际关系难免紧张。所以加强新进人员的心理辅导非常重要，以便能更好地指导其职业理想建设。
（5）加强自我教育，努力提升自己。努力工作是对选择的认真实践，到一个新单位（或刚入单位）是一次选择，职业理想建设过程就是通过努力学习、不断检验、不断调整，寻找适合自己奋斗目标的过程。在这一个过程中自我教育非常重要，一个缺乏自我教育、缺乏长远规划的职业人，肯定是一个毫无上进心的人，其工作原动力绝对不足，对目标的追求茫然被动，极大影响了自身职业理想的建设。
崇高的职业理想是职业人能始终保持旺盛生命力和工作热情的原动力，抓好新进教师职业理想建设是保证一个学校，培养一位好教师的基础工程，学校应抓实抓好这项工程建设，保证学校有一支健康、稳定的师资队伍。新进教师在职业理想建设工程上，应多综合权衡各方面的影响因素，正确定位，树立正确的职业理想，踏实努力工作，为自己创造一个美好的人生。
参考文献：
[1]张西方.加强青年教师职业理想教育摭谈[J].学校党建与思想教育， 2016（9）.
[2]张继延，万勇华.试论职业理想及其实现途径[J].学校党建与思想教育，2010（35）.