论文部分内容阅读
摘要： 在课程标准改革以及教学工作的实践中，人们逐步发现对于学生的培养不能只停留在传授文化知识的层面，还应该重视对于学生主动学习能力的培养。而审美教育则对于学生综合素质能力的培养起着至关重要的作用。在本篇文章中，将通过小学语文教学的例子，寻找对学生进行审美教育的方法，从而进一步提升学生的综合素质。
关键词： 学生素质；审美教育；语文教学
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0122-01
审美是人的大脑对于外部环境美感进行感知的一种行为，由于生活环境和自身经历的影响，不同人群对美的感知标准与程度也有所不同。如同看到一只玫瑰，有人认为其花色娇艳欲，而有人却并无所感。语文是小学学习的基础课程之一，教材内容中包含着许多与美有关的知识，对学生的发展有着重要的作用。接下来，作者将仔细地进行论述。
一、在小学语文教育中加入审美教育的作用
1.提升语文教学水平：在语文的教学过程中，时时刻刻都有美的存在。如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”展现了风景之美；“愿得一人心，白头不相离。”展现的爱情之美；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”展现的爱国之美。老师在教学过程中应通过对这些知识的讲解，提升学生的审美能力，从而提升教学质量。
2.开阔学生的视野：小学生由于年龄和生活阅历的局限，使得课堂成为了他们积累知识的主要途径。但如果老师的授课方式过于死板，则难以激发学生的学习兴趣，也不能提高他们的积极性。但如果在授课过程中加入审美教育，则能够在一定程度上解决这一问题，激发学生的学习兴趣，在促进他们对于知识的理解的同时感受更为深层次的美。另一方面，在传授知识的过程中，也能够进一步培养学生发现、感受美的能力，扩展他们的阅读量和阅读范围，开阔视野。
二、在小学语文教育中进行审美教育的方法
1.感受自然风光的美：自然之美主要来自于大自然，如在春天抽枝的柳树；夏天盛放的荷花；秋天飘落的枫叶；冬天傲立的梅花......这些都是大自然中极具代表性的美。在讲授这些知识时，老师要帮助学生认识和理解文章中所展现的美，只有学生具备了认识美的能力，才能在课本中的其他文章中感受美，提升自己的学习能力与兴趣。比如，在朱自清的《春》中，有这样一段话：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 ”文中描写的情景十分贴近生活，能够得到学生的认同，使他们感受到文字的力量。同时，老师在教学过程中也可以运用多媒体技术，展现更多的画面，引发学生情感上的共鸣，更好的理解文中的美。
2.感受社会人文的美：作者认为人性之美是社会人文的美的重要体现，课本文章中通常通过对人的美好品质的塑造，来展现人性美和社会美。老师应在教学中带领学生感受人性魅力，同时树立正确的三观。
但是，通过授课来培养学生的审美能力也并非是一件十分容易的事情，并不能够只靠理解文章的表面意思来实现这一目的，而是应该通过对人物进行深层次的剖析与把握来感受人物身上所表现出来的社会之美。在授课过程中，老师也应注重讲授方法，可以通过小组讨论等形式，让学生自行感受人物的性格与特点，分享他们对于人物的认识与看法，培养学生分辨是非的能力。也可以采用对比的方式，生动得呈现人物的不同，表现人物的特质，使他们在提高审美能力的同时也能够分辨生活中的是非善恶，一举两得。
3.感受科学技术的美：科学技术是第一生产力，也是推动社会发展的重要动力。科学的发展进步也给人们的生活带来了许多便利。同时，从事科学研究的人员身上也具备许多优秀品质，这些都是值得学生学习的地方，也是科学之美的具体体现。在讲到这类文章的时候，老师要引导学生感受科学的美，感知科学带给生活的改变，激发他们对于科学的热情，培养他们的创新意识与创新能力。通过科学之美，提升学生的综合素质。
4.感受艺术的美：艺术这个词语很难有一個准确的定义，它涉及生活的各个领域，美术、音乐等都能够称作艺术。而由于每个人对于艺术的感知能力的不同，所能体会到的艺术的美感也是不同的。但艺术所涵盖的范围较广，若是老师在课上注重对学生审美能力的培养，对学生的各科成绩都能起到促进作用。学生在感受美的同时，也能从文章中学习到值得借鉴的手法，而后运用到自己的作文之中，提升自己的作文水平。
总结：将审美教育融入到小学语文教育中，能够提升学生的审美能力，促使他们善于发现生活中的各种方面的美，用鉴赏的态度去对待课本中的文章，以欣赏的态度对待生活中的各种事情，提升学生对美的感受的综合能力。培育学生的健全人格，促进其快乐成长和全面发展。
参考文献
[1]邱姣娇.小议小学语文教学中对学生的审美教育[J].佳木斯职业学院学报，2012，（13）.
[2]王平南.解析审美教育与小学语文教学[J].华夏教师，2014，（3）.
[3]叶美玲.浅说小学语文中的审美教育[J].考试周刊，2009，（20）.
关键词： 学生素质；审美教育；语文教学
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0122-01
审美是人的大脑对于外部环境美感进行感知的一种行为，由于生活环境和自身经历的影响，不同人群对美的感知标准与程度也有所不同。如同看到一只玫瑰，有人认为其花色娇艳欲，而有人却并无所感。语文是小学学习的基础课程之一，教材内容中包含着许多与美有关的知识，对学生的发展有着重要的作用。接下来，作者将仔细地进行论述。
一、在小学语文教育中加入审美教育的作用
1.提升语文教学水平：在语文的教学过程中，时时刻刻都有美的存在。如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”展现了风景之美；“愿得一人心，白头不相离。”展现的爱情之美；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”展现的爱国之美。老师在教学过程中应通过对这些知识的讲解，提升学生的审美能力，从而提升教学质量。
2.开阔学生的视野：小学生由于年龄和生活阅历的局限，使得课堂成为了他们积累知识的主要途径。但如果老师的授课方式过于死板，则难以激发学生的学习兴趣，也不能提高他们的积极性。但如果在授课过程中加入审美教育，则能够在一定程度上解决这一问题，激发学生的学习兴趣，在促进他们对于知识的理解的同时感受更为深层次的美。另一方面，在传授知识的过程中，也能够进一步培养学生发现、感受美的能力，扩展他们的阅读量和阅读范围，开阔视野。
二、在小学语文教育中进行审美教育的方法
1.感受自然风光的美：自然之美主要来自于大自然，如在春天抽枝的柳树；夏天盛放的荷花；秋天飘落的枫叶；冬天傲立的梅花......这些都是大自然中极具代表性的美。在讲授这些知识时，老师要帮助学生认识和理解文章中所展现的美，只有学生具备了认识美的能力，才能在课本中的其他文章中感受美，提升自己的学习能力与兴趣。比如，在朱自清的《春》中，有这样一段话：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 ”文中描写的情景十分贴近生活，能够得到学生的认同，使他们感受到文字的力量。同时，老师在教学过程中也可以运用多媒体技术，展现更多的画面，引发学生情感上的共鸣，更好的理解文中的美。
2.感受社会人文的美：作者认为人性之美是社会人文的美的重要体现，课本文章中通常通过对人的美好品质的塑造，来展现人性美和社会美。老师应在教学中带领学生感受人性魅力，同时树立正确的三观。
但是，通过授课来培养学生的审美能力也并非是一件十分容易的事情，并不能够只靠理解文章的表面意思来实现这一目的，而是应该通过对人物进行深层次的剖析与把握来感受人物身上所表现出来的社会之美。在授课过程中，老师也应注重讲授方法，可以通过小组讨论等形式，让学生自行感受人物的性格与特点，分享他们对于人物的认识与看法，培养学生分辨是非的能力。也可以采用对比的方式，生动得呈现人物的不同，表现人物的特质，使他们在提高审美能力的同时也能够分辨生活中的是非善恶，一举两得。
3.感受科学技术的美：科学技术是第一生产力，也是推动社会发展的重要动力。科学的发展进步也给人们的生活带来了许多便利。同时，从事科学研究的人员身上也具备许多优秀品质，这些都是值得学生学习的地方，也是科学之美的具体体现。在讲到这类文章的时候，老师要引导学生感受科学的美，感知科学带给生活的改变，激发他们对于科学的热情，培养他们的创新意识与创新能力。通过科学之美，提升学生的综合素质。
4.感受艺术的美：艺术这个词语很难有一個准确的定义，它涉及生活的各个领域，美术、音乐等都能够称作艺术。而由于每个人对于艺术的感知能力的不同，所能体会到的艺术的美感也是不同的。但艺术所涵盖的范围较广，若是老师在课上注重对学生审美能力的培养，对学生的各科成绩都能起到促进作用。学生在感受美的同时，也能从文章中学习到值得借鉴的手法，而后运用到自己的作文之中，提升自己的作文水平。
总结：将审美教育融入到小学语文教育中，能够提升学生的审美能力，促使他们善于发现生活中的各种方面的美，用鉴赏的态度去对待课本中的文章，以欣赏的态度对待生活中的各种事情，提升学生对美的感受的综合能力。培育学生的健全人格，促进其快乐成长和全面发展。
参考文献
[1]邱姣娇.小议小学语文教学中对学生的审美教育[J].佳木斯职业学院学报，2012，（13）.
[2]王平南.解析审美教育与小学语文教学[J].华夏教师，2014，（3）.
[3]叶美玲.浅说小学语文中的审美教育[J].考试周刊，2009，（20）.