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摘 要：做好高校的就业工作对高职院校具有非常重要的意义，所以，各高职院校都相继开展了种类繁多的促进学生就业的工作。而引导学生考取职业资格证书，是现阶段高职院校比较重视的一项工作。通过对学生考取职业资格证书与就业的关系分析，针对高职院校学生考取职业资格证书与对就业的影响提出自己的一些思考。
关键词：高职院校；职业资格证书；就业；影响
近几年，高职院校为了解决毕业生就业难以及学生技能水平与社会人才需求不匹配的矛盾，大力推行“双证书”制度，积极引导学生考取各专业相关职业资格证书，以达到提高学生技能水平与促进就业的目的。同时，在学校以及社会的这种考证氛围的推动下，高职学生对职业资格证书的考证热情也在不断上升，而在这种考证热的背后，就业就是其中较为重要的诱因之一。
一、职业资格证书的意义与用途
职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业，对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
职业资格证书与学历证书的不同在于：职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求的反映，学历文凭主要反映学生学习的经历，是文化理论知识水平的证明。
二、高职院校学生考证现状
通过调查发现，高职院校除了有一些要求学生考取相适应的英语等级证书与计算机等级证书以外，基本都建立了学校自己的“双证书”模式，要求学生在毕业时除了毕业证以外，最少获得一个以上的与所学专业相关职业资格证书。高职院校也开始加强与培训机构、发证部门的联系，在校内开展相关的职业资格培训与鉴定工作，方便学生考取职业资格证书。
（一）考证动机分析。现阶段的高职教育，专业课程与社会职业需求有一定脱节，而用人单位的短时功利心理较重，一般都要求毕业生在很短的时间内就能适应相关的工作岗位。迫于这种就业压力，学生考取相应的证书，就成了向用人企业展示自己职业能力的一种方式。还有的学生，是被动的参与到考证当中，比如高职院校大力实行“双证书”制度，积极以就业为导向，制定新的人才培养模式，并在校内组织的相关职业资格证书的培训与鉴定，通过这些的种种方式，带动了一批本来对职业资格证书不太熟透和关注的学生参与进来。
通过调查，高职学生一般在大二时进行考证，大一和大三的考证较少，这能够看出大一的新生刚摆脱了繁重的高中阶段学习，又对各种证书不太重视，所以很少考证，而大三的学生因实习等时间限制也不容易参与到考证当中。大二的学生更倾向于考证，他们开始意识到自己需要什么证书，思想上较为成熟，相对来说时间也还算充裕。
（二）职业资格证书与专业联系度。很多学生在咨询老师时都问这样一句话“考什么证好？”，从这样一个问题就可以看出，很多学生对自己需要考什么证书没有深入思考或了解还不够，通过调查高职学生对所考证书的了解程度，我们发现，大多数学生对自己所考的证书处于初步了解阶段，大多能够从自己所学专业的角度来选择自己需要的职业资格证书。但是，对于为什么要取得这些证书，这些证书取得以后对自己有什么帮助，都没有太多的认识，只是朦胧的觉得对自己的就业有一定帮助，或者说周围的同学都在考，我也要考等想法。
（三）职业资格证书与就业竞争力关系。想要在就业中占得先机是高职学生考取职业资格证书的根本原因，然而考证并不一定能提高就业竞争力。这与当今大部分用人单位一方面认可各种职业资格证书，但另一方面更加注重新员工的工作经验与职业能力的事实相符合。用人单位更看重的是能力，职业资格证书只是表明你通过了相关考试，有一定技能基础，但不代表你所持的证书越多，与证书相对应的能力就越高，大学生考取职业资格证书是提高就业竞争力的一个很好的途径，但拥有符合专业方向的证书与能力才是提高就业竞争力的重要保证。只有在考取职业资格证书的同时，让自己的专业知识更加扎实或实践技能更加熟练，这部分学生才是真正的从考证中获益的人，他们考证才能真正的有利于就业。
三、思考和建议
通过对以上的分析，我们可以看到，考取职业资格证书对高职学生就业的影响是有利有弊的。一方面，考取职业资格证书可以让高职学生在增加一定的专业知识和实践能力的同时增加就业的砝码，适应了国家持证上岗的制度。另一方面，考取职业资格证书会花费掉许多的时间和精力，影响高职学生对自身专业知识的积累，而且有部分人考证有一定的盲目性，不能客观冷静的作出选择。因此，高职学生考取职业资格证书要理性，应从自身专业实际需要出发。
对这些问题的建议：
（一）高职院校要转变观念，进行人才培养模式改革。高职院校实行“双证书”制度，要适应地方经济发展需要，积极以就业为导向，以国家职业标准为要求，构建新的人才培养模式，强化以职业资格证书促进大学生就业的教学计划，让学生了解职业资格证书，知道应当考取什么证书，正确引导学生参加相应证书的考试。
（二）学生自身层面。高职学生应根据个人需要，考取与自己专业相关的或与就业岗位相适应的职业资格证书，不要盲目的考证。要通过考取职业资格证书，加强自身能力的培养，通过考证提高自身身实践能力，适应职业岗位，不要过分依赖职业资格证书，证书不是万能的。
（三）政府与企业层面。政府应加强就业服务，完善职业资格证书的相关制度与考核方式，不能只考核学生的知识水平，要注重更多的实践操作性的环节。
用人企业在招聘时，应从多个方面对毕业生进行考核，不能单纯的因为有或没有证书而进行评价，这样企业也能招到更好的人才。
参考文献：
[1]卢俊霖.大学生“考证热”现象透析———以湘南学院为例[J].湘南学院学报，2011，（32）.
[2]杨芬，徐玉英.职业资格证书对大学生就业的影响[J].科教文汇，2013，（9）.
（作者单位：重庆应用技术职业学院）
关键词：高职院校；职业资格证书；就业；影响
近几年，高职院校为了解决毕业生就业难以及学生技能水平与社会人才需求不匹配的矛盾，大力推行“双证书”制度，积极引导学生考取各专业相关职业资格证书，以达到提高学生技能水平与促进就业的目的。同时，在学校以及社会的这种考证氛围的推动下，高职学生对职业资格证书的考证热情也在不断上升，而在这种考证热的背后，就业就是其中较为重要的诱因之一。
一、职业资格证书的意义与用途
职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业，对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
职业资格证书与学历证书的不同在于：职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求的反映，学历文凭主要反映学生学习的经历，是文化理论知识水平的证明。
二、高职院校学生考证现状
通过调查发现，高职院校除了有一些要求学生考取相适应的英语等级证书与计算机等级证书以外，基本都建立了学校自己的“双证书”模式，要求学生在毕业时除了毕业证以外，最少获得一个以上的与所学专业相关职业资格证书。高职院校也开始加强与培训机构、发证部门的联系，在校内开展相关的职业资格培训与鉴定工作，方便学生考取职业资格证书。
（一）考证动机分析。现阶段的高职教育，专业课程与社会职业需求有一定脱节，而用人单位的短时功利心理较重，一般都要求毕业生在很短的时间内就能适应相关的工作岗位。迫于这种就业压力，学生考取相应的证书，就成了向用人企业展示自己职业能力的一种方式。还有的学生，是被动的参与到考证当中，比如高职院校大力实行“双证书”制度，积极以就业为导向，制定新的人才培养模式，并在校内组织的相关职业资格证书的培训与鉴定，通过这些的种种方式，带动了一批本来对职业资格证书不太熟透和关注的学生参与进来。
通过调查，高职学生一般在大二时进行考证，大一和大三的考证较少，这能够看出大一的新生刚摆脱了繁重的高中阶段学习，又对各种证书不太重视，所以很少考证，而大三的学生因实习等时间限制也不容易参与到考证当中。大二的学生更倾向于考证，他们开始意识到自己需要什么证书，思想上较为成熟，相对来说时间也还算充裕。
（二）职业资格证书与专业联系度。很多学生在咨询老师时都问这样一句话“考什么证好？”，从这样一个问题就可以看出，很多学生对自己需要考什么证书没有深入思考或了解还不够，通过调查高职学生对所考证书的了解程度，我们发现，大多数学生对自己所考的证书处于初步了解阶段，大多能够从自己所学专业的角度来选择自己需要的职业资格证书。但是，对于为什么要取得这些证书，这些证书取得以后对自己有什么帮助，都没有太多的认识，只是朦胧的觉得对自己的就业有一定帮助，或者说周围的同学都在考，我也要考等想法。
（三）职业资格证书与就业竞争力关系。想要在就业中占得先机是高职学生考取职业资格证书的根本原因，然而考证并不一定能提高就业竞争力。这与当今大部分用人单位一方面认可各种职业资格证书，但另一方面更加注重新员工的工作经验与职业能力的事实相符合。用人单位更看重的是能力，职业资格证书只是表明你通过了相关考试，有一定技能基础，但不代表你所持的证书越多，与证书相对应的能力就越高，大学生考取职业资格证书是提高就业竞争力的一个很好的途径，但拥有符合专业方向的证书与能力才是提高就业竞争力的重要保证。只有在考取职业资格证书的同时，让自己的专业知识更加扎实或实践技能更加熟练，这部分学生才是真正的从考证中获益的人，他们考证才能真正的有利于就业。
三、思考和建议
通过对以上的分析，我们可以看到，考取职业资格证书对高职学生就业的影响是有利有弊的。一方面，考取职业资格证书可以让高职学生在增加一定的专业知识和实践能力的同时增加就业的砝码，适应了国家持证上岗的制度。另一方面，考取职业资格证书会花费掉许多的时间和精力，影响高职学生对自身专业知识的积累，而且有部分人考证有一定的盲目性，不能客观冷静的作出选择。因此，高职学生考取职业资格证书要理性，应从自身专业实际需要出发。
对这些问题的建议：
（一）高职院校要转变观念，进行人才培养模式改革。高职院校实行“双证书”制度，要适应地方经济发展需要，积极以就业为导向，以国家职业标准为要求，构建新的人才培养模式，强化以职业资格证书促进大学生就业的教学计划，让学生了解职业资格证书，知道应当考取什么证书，正确引导学生参加相应证书的考试。
（二）学生自身层面。高职学生应根据个人需要，考取与自己专业相关的或与就业岗位相适应的职业资格证书，不要盲目的考证。要通过考取职业资格证书，加强自身能力的培养，通过考证提高自身身实践能力，适应职业岗位，不要过分依赖职业资格证书，证书不是万能的。
（三）政府与企业层面。政府应加强就业服务，完善职业资格证书的相关制度与考核方式，不能只考核学生的知识水平，要注重更多的实践操作性的环节。
用人企业在招聘时，应从多个方面对毕业生进行考核，不能单纯的因为有或没有证书而进行评价，这样企业也能招到更好的人才。
参考文献：
[1]卢俊霖.大学生“考证热”现象透析———以湘南学院为例[J].湘南学院学报，2011，（32）.
[2]杨芬，徐玉英.职业资格证书对大学生就业的影响[J].科教文汇，2013，（9）.
（作者单位：重庆应用技术职业学院）