【摘 要】
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在日常的教学活动中,每个教师或许都有过听课和被听课的经历。一方面听别人的课,观察别的教师的课堂教学行为,从另一个角度观察教育教学现象、观察学生,学习同行的点滴优点、
【机 构】
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江苏省常州市新北区百丈中学,甘肃省兰州市外国语高级中学
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在日常的教学活动中,每个教师或许都有过听课和被听课的经历。一方面听别人的课,观察别的教师的课堂教学行为,从另一个角度观察教育教学现象、观察学生,学习同行的点滴优点、可取之处,从而反思自己的教育教学行为和理念。另一方面,如果被听课,那么在课后进行的听课者和授课教师之间的交流和切磋,可以使双方相互借鉴学习、共同进步。当然,如果是领导、专家的听课行为,还将起到对教师的督促、指导作用。
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