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【本组说明】
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 这是我们教育者希望劝诫孩子们的，可是他们却不能真切感受到时间的宝贵。《守时就是信誉》《时间就是财富》《忙里偷闲》《时光之轮》这4篇文章从多个角度说明时间宝贵，我们应该好好珍惜时间。让孩子从迷茫中变得更清醒，知道自己应该好好把握时间。
【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】
三年级下册课内文章《和时间赛跑》，及三年级下册《新群文读本》第三单元主题“时间嘀嗒走”。文章有《守时就是信誉》，《时间就是财富》，《忙里偷闲》，《时光之轮》。
【教学目标】
1.通过对一组课文的阅读，引导学生走进文本，从文中感受到主人公对时间的珍惜，从中受到启发和教育。
2.从阅读中感悟，联系实际，说说自己该怎样珍惜时间。
3.让学生学会比较阅读的方法，养成好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与评结合，学会欣赏积累文中意味深长的语句，提高学生体验语言文字的能力。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话
孩子们，昨天 我们学了《和时间赛跑》，让我们懂得时间一去不复返，只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
二、课文回顾
导入：我们是怎样学习这篇文章的呢？（归纳总结学习方法）
学生回忆：
1.默读，感知文章内容：
2.质疑：为什么要和时间赛跑？作者自己从哪里看出时间在飞逝？怎样与时间赛跑？和时间赛跑的好处？
3.讨论
4.品读精彩语句
5.感悟道理
三、阅读方法指导
（一）出示阅读要求
（二）出示阅读方法：默读感知文章内容；浏览质疑；讨论解疑；品读精彩；感悟道理
（三）出示小组合作方法：拿出“群文阅读浏览表”，分4人组进行交流，相互取长补短，把文章主要内容和中心思想写准确；共同找出精彩片段或句子，有问题共同整理提出来。
四、阅读概览
1.学生按照刚才的阅读方法指导进行阅读，并填表，讨论。
2.交流“群文阅读浏览表”
3.精彩赏析。
师：刚才我们了解了每篇文章的主要内容，大家一起讨论、交流一下，说说你从文章中读懂了什么。
预设一：《守时就是信誉》
1.讨论解疑：
师：学习这篇文章后，你有什么问题。
生：我的问题是：康德这样做值得吗？
师：这是一个非常有见地的问题，那大家四人组讨论一下吧。
（学生讨论，师巡视）
师：大家讨论热烈，请说说你们的意见。
生在文中找原句进行交流。
2.品读
师： 大家读了这篇文章，最让你感动的，让你受启发的地方是哪些地方？
生积极举手品读片段。
3.感悟道理
师：你受到什么启发？
生：守时是对朋友的尊重，人无论做什么都应该守时。
师：总结非常精彩。板书：守时是信誉
预设二：《时间就是财富》
1.讨论解疑
师：读了这篇文章你有什么想法？
生：荣恩这样不断涨价，不怕别人说它敲诈吗？
师：那孩子们说说有这个可能吗？
生自由交谈自己的看法。
2.品读
师：你觉得文中哪些句子让你感动，请读读。
生一边找一边读，师相机出示相应的句子。
3.感悟道理
师：读了这篇文章，特别是最后一个自然段，你有什么感想？
生：时间是宝贵的财富。（板书：时间是财富）
预设三：《忙里偷闲》
1.讨论解疑
师：这篇文章你们有什么不懂的地方没有？
生：我觉得这样做没有休息时间太累了？
师：你们说什么是累？
生：干自己不能胜任的活，超出自己能力范围的事，该休息时不休息。
师：认识挺深刻。那大家说学习结束后，让你踢球、唱歌、跳绳、画画、下棋，你们累吗？
生：不累。因为那是自己喜欢的。
师：说得对。那作者喜欢做什么？想写作。可是他的工作是在哥伦比大学教书，忙。但是再忙，只要做自己喜欢的事，他就不累，他就想尽办法挤时间去做。文中把挤换成了“偷”，更能说明时间紧。那作者怎样“忙里偷闲”？
2.品读
师：你从哪些地方可以看出他“忙里偷闲”。
生在文中找相关句子交流。
3.感悟道理
师：从你们刚才读的这些句子中，你们体会到什么？
生：（例）我们明白了“忙里偷闲”就是挤时间。正如鲁迅所说：“时间就像海绵里的水，只要愿擠，总还是有的。”
师：板书：时间是挤来的。
预设四：《时光之轮》
1.讨论解疑
师：你们读了这篇文章，时光之轮是什么吗？知道小狐狸为什么要控制时光之轮？
生：时光之轮就是控制时间的仪器。
生：小狐狸控制时光之轮就想留住朋友小猴子。
师：时间真的可以控制，挽留吗？
生在文中找相关语句读读，然后得出结论：用时光之轮挽留住时间是不可能的，也是没有价值的。
2.品读
师：读了这篇文章，你觉得让你感动的是哪些地方？
老师把学生说得精彩的句子出示出来，大家读一读。
3.感悟道理
师：读了这篇文章，你们体会到什么？
生：（例）时间永远不可能停留，我们要珍惜时间。
生：（例）时间让人们成长，让万物生长、变化，想让人不成长，万物不生长是不可能的，留住时间更是不可能。
板书：时间不停留
五、主题拓展
1.师：孩子们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分感受到时间易流逝，不停留，我们应该珍惜时间，在有限的时间内多做有意义的事。下面请同学说说你要在哪些方面需要改进，学会合理安排时间，节约时间。
2.学生积极交流，老师评价。
3.师小结：孩子们说得很好，希望你们落实到行动中，并且坚持不懈。
4.师：（出示课件）我还要向大家推荐两篇文章《新群文读本》36页的《费西先生的时间账》，43页的《时光倒流》，以及一本美国作家海伦.凯勒写的《假若给我三天光明》。
六、板书设计
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 这是我们教育者希望劝诫孩子们的，可是他们却不能真切感受到时间的宝贵。《守时就是信誉》《时间就是财富》《忙里偷闲》《时光之轮》这4篇文章从多个角度说明时间宝贵，我们应该好好珍惜时间。让孩子从迷茫中变得更清醒，知道自己应该好好把握时间。
【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】
三年级下册课内文章《和时间赛跑》，及三年级下册《新群文读本》第三单元主题“时间嘀嗒走”。文章有《守时就是信誉》，《时间就是财富》，《忙里偷闲》，《时光之轮》。
【教学目标】
1.通过对一组课文的阅读，引导学生走进文本，从文中感受到主人公对时间的珍惜，从中受到启发和教育。
2.从阅读中感悟，联系实际，说说自己该怎样珍惜时间。
3.让学生学会比较阅读的方法，养成好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与评结合，学会欣赏积累文中意味深长的语句，提高学生体验语言文字的能力。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话
孩子们，昨天 我们学了《和时间赛跑》，让我们懂得时间一去不复返，只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
二、课文回顾
导入：我们是怎样学习这篇文章的呢？（归纳总结学习方法）
学生回忆：
1.默读，感知文章内容：
2.质疑：为什么要和时间赛跑？作者自己从哪里看出时间在飞逝？怎样与时间赛跑？和时间赛跑的好处？
3.讨论
4.品读精彩语句
5.感悟道理
三、阅读方法指导
（一）出示阅读要求
（二）出示阅读方法：默读感知文章内容；浏览质疑；讨论解疑；品读精彩；感悟道理
（三）出示小组合作方法：拿出“群文阅读浏览表”，分4人组进行交流，相互取长补短，把文章主要内容和中心思想写准确；共同找出精彩片段或句子，有问题共同整理提出来。
四、阅读概览
1.学生按照刚才的阅读方法指导进行阅读，并填表，讨论。
2.交流“群文阅读浏览表”
3.精彩赏析。
师：刚才我们了解了每篇文章的主要内容，大家一起讨论、交流一下，说说你从文章中读懂了什么。
预设一：《守时就是信誉》
1.讨论解疑：
师：学习这篇文章后，你有什么问题。
生：我的问题是：康德这样做值得吗？
师：这是一个非常有见地的问题，那大家四人组讨论一下吧。
（学生讨论，师巡视）
师：大家讨论热烈，请说说你们的意见。
生在文中找原句进行交流。
2.品读
师： 大家读了这篇文章，最让你感动的，让你受启发的地方是哪些地方？
生积极举手品读片段。
3.感悟道理
师：你受到什么启发？
生：守时是对朋友的尊重，人无论做什么都应该守时。
师：总结非常精彩。板书：守时是信誉
预设二：《时间就是财富》
1.讨论解疑
师：读了这篇文章你有什么想法？
生：荣恩这样不断涨价，不怕别人说它敲诈吗？
师：那孩子们说说有这个可能吗？
生自由交谈自己的看法。
2.品读
师：你觉得文中哪些句子让你感动，请读读。
生一边找一边读，师相机出示相应的句子。
3.感悟道理
师：读了这篇文章，特别是最后一个自然段，你有什么感想？
生：时间是宝贵的财富。（板书：时间是财富）
预设三：《忙里偷闲》
1.讨论解疑
师：这篇文章你们有什么不懂的地方没有？
生：我觉得这样做没有休息时间太累了？
师：你们说什么是累？
生：干自己不能胜任的活，超出自己能力范围的事，该休息时不休息。
师：认识挺深刻。那大家说学习结束后，让你踢球、唱歌、跳绳、画画、下棋，你们累吗？
生：不累。因为那是自己喜欢的。
师：说得对。那作者喜欢做什么？想写作。可是他的工作是在哥伦比大学教书，忙。但是再忙，只要做自己喜欢的事，他就不累，他就想尽办法挤时间去做。文中把挤换成了“偷”，更能说明时间紧。那作者怎样“忙里偷闲”？
2.品读
师：你从哪些地方可以看出他“忙里偷闲”。
生在文中找相关句子交流。
3.感悟道理
师：从你们刚才读的这些句子中，你们体会到什么？
生：（例）我们明白了“忙里偷闲”就是挤时间。正如鲁迅所说：“时间就像海绵里的水，只要愿擠，总还是有的。”
师：板书：时间是挤来的。
预设四：《时光之轮》
1.讨论解疑
师：你们读了这篇文章，时光之轮是什么吗？知道小狐狸为什么要控制时光之轮？
生：时光之轮就是控制时间的仪器。
生：小狐狸控制时光之轮就想留住朋友小猴子。
师：时间真的可以控制，挽留吗？
生在文中找相关语句读读，然后得出结论：用时光之轮挽留住时间是不可能的，也是没有价值的。
2.品读
师：读了这篇文章，你觉得让你感动的是哪些地方？
老师把学生说得精彩的句子出示出来，大家读一读。
3.感悟道理
师：读了这篇文章，你们体会到什么？
生：（例）时间永远不可能停留，我们要珍惜时间。
生：（例）时间让人们成长，让万物生长、变化，想让人不成长，万物不生长是不可能的，留住时间更是不可能。
板书：时间不停留
五、主题拓展
1.师：孩子们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分感受到时间易流逝，不停留，我们应该珍惜时间，在有限的时间内多做有意义的事。下面请同学说说你要在哪些方面需要改进，学会合理安排时间，节约时间。
2.学生积极交流，老师评价。
3.师小结：孩子们说得很好，希望你们落实到行动中，并且坚持不懈。
4.师：（出示课件）我还要向大家推荐两篇文章《新群文读本》36页的《费西先生的时间账》，43页的《时光倒流》，以及一本美国作家海伦.凯勒写的《假若给我三天光明》。
六、板书设计