论文部分内容阅读
【本组说明】
“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟” 这是我们教育者希望劝诫孩子们的,可是他们却不能真切感受到时间的宝贵。《守时就是信誉》《时间就是财富》《忙里偷闲》《时光之轮》这4篇文章从多个角度说明时间宝贵,我们应该好好珍惜时间。让孩子从迷茫中变得更清醒,知道自己应该好好把握时间。
【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导,整合课内外阅读资源,充分尊重学生的阅读个性体验,重视孩子们的阅读过程中的交流与分享,试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】
三年级下册课内文章《和时间赛跑》,及三年级下册《新群文读本》第三单元主题“时间嘀嗒走”。文章有《守时就是信誉》,《时间就是财富》,《忙里偷闲》,《时光之轮》。
【教学目标】
1.通过对一组课文的阅读,引导学生走进文本,从文中感受到主人公对时间的珍惜,从中受到启发和教育。
2.从阅读中感悟,联系实际,说说自己该怎样珍惜时间。
3.让学生学会比较阅读的方法,养成好的阅读习惯,适当提高阅读速度,重视读与评结合,学会欣赏积累文中意味深长的语句,提高学生体验语言文字的能力。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话
孩子们,昨天 我们学了《和时间赛跑》,让我们懂得时间一去不复返,只要和时间赛跑,就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
二、课文回顾
导入:我们是怎样学习这篇文章的呢?(归纳总结学习方法)
学生回忆:
1.默读,感知文章内容:
2.质疑:为什么要和时间赛跑?作者自己从哪里看出时间在飞逝?怎样与时间赛跑?和时间赛跑的好处?
3.讨论
4.品读精彩语句
5.感悟道理
三、阅读方法指导
(一)出示阅读要求
(二)出示阅读方法:默读感知文章内容;浏览质疑;讨论解疑;品读精彩;感悟道理
(三)出示小组合作方法:拿出“群文阅读浏览表”,分4人组进行交流,相互取长补短,把文章主要内容和中心思想写准确;共同找出精彩片段或句子,有问题共同整理提出来。
四、阅读概览
1.学生按照刚才的阅读方法指导进行阅读,并填表,讨论。
2.交流“群文阅读浏览表”
3.精彩赏析。
师:刚才我们了解了每篇文章的主要内容,大家一起讨论、交流一下,说说你从文章中读懂了什么。
预设一:《守时就是信誉》
1.讨论解疑:
师:学习这篇文章后,你有什么问题。
生:我的问题是:康德这样做值得吗?
师:这是一个非常有见地的问题,那大家四人组讨论一下吧。
(学生讨论,师巡视)
师:大家讨论热烈,请说说你们的意见。
生在文中找原句进行交流。
2.品读
师: 大家读了这篇文章,最让你感动的,让你受启发的地方是哪些地方?
生积极举手品读片段。
3.感悟道理
师:你受到什么启发?
生:守时是对朋友的尊重,人无论做什么都应该守时。
师:总结非常精彩。板书:守时是信誉
预设二:《时间就是财富》
1.讨论解疑
师:读了这篇文章你有什么想法?
生:荣恩这样不断涨价,不怕别人说它敲诈吗?
师:那孩子们说说有这个可能吗?
生自由交谈自己的看法。
2.品读
师:你觉得文中哪些句子让你感动,请读读。
生一边找一边读,师相机出示相应的句子。
3.感悟道理
师:读了这篇文章,特别是最后一个自然段,你有什么感想?
生:时间是宝贵的财富。(板书:时间是财富)
预设三:《忙里偷闲》
1.讨论解疑
师:这篇文章你们有什么不懂的地方没有?
生:我觉得这样做没有休息时间太累了?
师:你们说什么是累?
生:干自己不能胜任的活,超出自己能力范围的事,该休息时不休息。
师:认识挺深刻。那大家说学习结束后,让你踢球、唱歌、跳绳、画画、下棋,你们累吗?
生:不累。因为那是自己喜欢的。
师:说得对。那作者喜欢做什么?想写作。可是他的工作是在哥伦比大学教书,忙。但是再忙,只要做自己喜欢的事,他就不累,他就想尽办法挤时间去做。文中把挤换成了“偷”,更能说明时间紧。那作者怎样“忙里偷闲”?
2.品读
师:你从哪些地方可以看出他“忙里偷闲”。
生在文中找相关句子交流。
3.感悟道理
师:从你们刚才读的这些句子中,你们体会到什么?
生:(例)我们明白了“忙里偷闲”就是挤时间。正如鲁迅所说:“时间就像海绵里的水,只要愿擠,总还是有的。”
师:板书:时间是挤来的。
预设四:《时光之轮》
1.讨论解疑
师:你们读了这篇文章,时光之轮是什么吗?知道小狐狸为什么要控制时光之轮?
生:时光之轮就是控制时间的仪器。
生:小狐狸控制时光之轮就想留住朋友小猴子。
师:时间真的可以控制,挽留吗?
生在文中找相关语句读读,然后得出结论:用时光之轮挽留住时间是不可能的,也是没有价值的。
2.品读
师:读了这篇文章,你觉得让你感动的是哪些地方?
老师把学生说得精彩的句子出示出来,大家读一读。
3.感悟道理
师:读了这篇文章,你们体会到什么?
生:(例)时间永远不可能停留,我们要珍惜时间。
生:(例)时间让人们成长,让万物生长、变化,想让人不成长,万物不生长是不可能的,留住时间更是不可能。
板书:时间不停留
五、主题拓展
1.师:孩子们,通过刚才的阅读交流与分享,我们已经充分感受到时间易流逝,不停留,我们应该珍惜时间,在有限的时间内多做有意义的事。下面请同学说说你要在哪些方面需要改进,学会合理安排时间,节约时间。
2.学生积极交流,老师评价。
3.师小结:孩子们说得很好,希望你们落实到行动中,并且坚持不懈。
4.师:(出示课件)我还要向大家推荐两篇文章《新群文读本》36页的《费西先生的时间账》,43页的《时光倒流》,以及一本美国作家海伦.凯勒写的《假若给我三天光明》。
六、板书设计
“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟” 这是我们教育者希望劝诫孩子们的,可是他们却不能真切感受到时间的宝贵。《守时就是信誉》《时间就是财富》《忙里偷闲》《时光之轮》这4篇文章从多个角度说明时间宝贵,我们应该好好珍惜时间。让孩子从迷茫中变得更清醒,知道自己应该好好把握时间。
【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导,整合课内外阅读资源,充分尊重学生的阅读个性体验,重视孩子们的阅读过程中的交流与分享,试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】
三年级下册课内文章《和时间赛跑》,及三年级下册《新群文读本》第三单元主题“时间嘀嗒走”。文章有《守时就是信誉》,《时间就是财富》,《忙里偷闲》,《时光之轮》。
【教学目标】
1.通过对一组课文的阅读,引导学生走进文本,从文中感受到主人公对时间的珍惜,从中受到启发和教育。
2.从阅读中感悟,联系实际,说说自己该怎样珍惜时间。
3.让学生学会比较阅读的方法,养成好的阅读习惯,适当提高阅读速度,重视读与评结合,学会欣赏积累文中意味深长的语句,提高学生体验语言文字的能力。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话
孩子们,昨天 我们学了《和时间赛跑》,让我们懂得时间一去不复返,只要和时间赛跑,就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
二、课文回顾
导入:我们是怎样学习这篇文章的呢?(归纳总结学习方法)
学生回忆:
1.默读,感知文章内容:
2.质疑:为什么要和时间赛跑?作者自己从哪里看出时间在飞逝?怎样与时间赛跑?和时间赛跑的好处?
3.讨论
4.品读精彩语句
5.感悟道理
三、阅读方法指导
(一)出示阅读要求
(二)出示阅读方法:默读感知文章内容;浏览质疑;讨论解疑;品读精彩;感悟道理
(三)出示小组合作方法:拿出“群文阅读浏览表”,分4人组进行交流,相互取长补短,把文章主要内容和中心思想写准确;共同找出精彩片段或句子,有问题共同整理提出来。
四、阅读概览
1.学生按照刚才的阅读方法指导进行阅读,并填表,讨论。
2.交流“群文阅读浏览表”
3.精彩赏析。
师:刚才我们了解了每篇文章的主要内容,大家一起讨论、交流一下,说说你从文章中读懂了什么。
预设一:《守时就是信誉》
1.讨论解疑:
师:学习这篇文章后,你有什么问题。
生:我的问题是:康德这样做值得吗?
师:这是一个非常有见地的问题,那大家四人组讨论一下吧。
(学生讨论,师巡视)
师:大家讨论热烈,请说说你们的意见。
生在文中找原句进行交流。
2.品读
师: 大家读了这篇文章,最让你感动的,让你受启发的地方是哪些地方?
生积极举手品读片段。
3.感悟道理
师:你受到什么启发?
生:守时是对朋友的尊重,人无论做什么都应该守时。
师:总结非常精彩。板书:守时是信誉
预设二:《时间就是财富》
1.讨论解疑
师:读了这篇文章你有什么想法?
生:荣恩这样不断涨价,不怕别人说它敲诈吗?
师:那孩子们说说有这个可能吗?
生自由交谈自己的看法。
2.品读
师:你觉得文中哪些句子让你感动,请读读。
生一边找一边读,师相机出示相应的句子。
3.感悟道理
师:读了这篇文章,特别是最后一个自然段,你有什么感想?
生:时间是宝贵的财富。(板书:时间是财富)
预设三:《忙里偷闲》
1.讨论解疑
师:这篇文章你们有什么不懂的地方没有?
生:我觉得这样做没有休息时间太累了?
师:你们说什么是累?
生:干自己不能胜任的活,超出自己能力范围的事,该休息时不休息。
师:认识挺深刻。那大家说学习结束后,让你踢球、唱歌、跳绳、画画、下棋,你们累吗?
生:不累。因为那是自己喜欢的。
师:说得对。那作者喜欢做什么?想写作。可是他的工作是在哥伦比大学教书,忙。但是再忙,只要做自己喜欢的事,他就不累,他就想尽办法挤时间去做。文中把挤换成了“偷”,更能说明时间紧。那作者怎样“忙里偷闲”?
2.品读
师:你从哪些地方可以看出他“忙里偷闲”。
生在文中找相关句子交流。
3.感悟道理
师:从你们刚才读的这些句子中,你们体会到什么?
生:(例)我们明白了“忙里偷闲”就是挤时间。正如鲁迅所说:“时间就像海绵里的水,只要愿擠,总还是有的。”
师:板书:时间是挤来的。
预设四:《时光之轮》
1.讨论解疑
师:你们读了这篇文章,时光之轮是什么吗?知道小狐狸为什么要控制时光之轮?
生:时光之轮就是控制时间的仪器。
生:小狐狸控制时光之轮就想留住朋友小猴子。
师:时间真的可以控制,挽留吗?
生在文中找相关语句读读,然后得出结论:用时光之轮挽留住时间是不可能的,也是没有价值的。
2.品读
师:读了这篇文章,你觉得让你感动的是哪些地方?
老师把学生说得精彩的句子出示出来,大家读一读。
3.感悟道理
师:读了这篇文章,你们体会到什么?
生:(例)时间永远不可能停留,我们要珍惜时间。
生:(例)时间让人们成长,让万物生长、变化,想让人不成长,万物不生长是不可能的,留住时间更是不可能。
板书:时间不停留
五、主题拓展
1.师:孩子们,通过刚才的阅读交流与分享,我们已经充分感受到时间易流逝,不停留,我们应该珍惜时间,在有限的时间内多做有意义的事。下面请同学说说你要在哪些方面需要改进,学会合理安排时间,节约时间。
2.学生积极交流,老师评价。
3.师小结:孩子们说得很好,希望你们落实到行动中,并且坚持不懈。
4.师:(出示课件)我还要向大家推荐两篇文章《新群文读本》36页的《费西先生的时间账》,43页的《时光倒流》,以及一本美国作家海伦.凯勒写的《假若给我三天光明》。
六、板书设计