【摘 要】
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<正>高三期初,笔者教授了一堂阅读课,教学内容是《牛津高中英语》(译林版)Module9 Unit 3 Reading national flags,colours and cultures。笔者当时认为学生已处于高三阶段,
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<正>高三期初,笔者教授了一堂阅读课,教学内容是《牛津高中英语》(译林版)Module9 Unit 3 Reading national flags,colours and cultures。笔者当时认为学生已处于高三阶段,时间比较紧迫,所以设计的主要教学内容是课文理解和语言点两大部分。但是,从课后学生反馈的情况发现,学生对课文的内容一知半解,没有达到一堂阅读课的教学目标。笔者对此作了深刻的反思:一节阅读课要教给学生什么?一节阅读课的教学目标是什么?阅读课的教学功能是什么?一堂阅读课应该由两大部分组成:教学目标的制定和教学活动的设计。教学活动设计又分为读前、读中和读后三部分。笔者从教学目标和教学活动设计两部分来分析
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