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摘要：高中阶段的学习对于学生而言，是极其重要的，虽然高中阶段的学生普遍感受到较大的学习压力，但是通过三年的高中生活，不仅能够帮助学生积累丰富的文化知识，还能促使学生养成良好的学习习惯，综合素质得到极大提升。高三作为高中的最后一年，也是学生学习压力最大的一年，本文结合当前职业高中高三学生复习中存在的问题，对新课标下高三语文复习作出几点思考。
关键词：新课标; 高中教育; 高三复习; 思考
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-129
职业高中是职业中学的一种，是普通教育和职业教育相结合的中等学校。自从新课程标准颁布并实施以来，职业高中的教育理念和教育模式作出了一定的调整，进行了一定的创新和完善。现阶段的职业高中以培养与中国特色社会主义现代化建设要求相呼应的德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的专业技术、专业能力的高素质人才为教学目标。因此，职业高中要对学生进行全方位、全阶段的培养，促进他们的全面发展。
一、高三复习中常见的问题
（一）部分学生的复习方法存在误区
复习是对学过的知识或者实践过的内容进行巩固的重要方式，是学生学习过程中必不可少的一项基本内容。复习贯穿于学生的整个学习生涯，而在高三阶段，由于高考的原因，复习的重要性和作用更加明显。但是在高三阶段，大部分学生的学习方式存在误区，比如注意力不够集中、对各科的重视程度不平均等等，最终导致学生无法从复习中获得更多的收获。
（二）部分学生的复习目标不夠清晰
有了清晰、准确的目标，做事才能更有计划，更有效率，更加积极。对于复习来说，也是如此，只有建立清晰的复习目标，学生才能有计划地主动复习，提高复习效率。但是在实际的复习过程中发现，有65%以上的学生存在复习目标不合理、不清晰的问题，这会严重影响学生的整体学习效果，对学生的成绩和发展造成严重影响。
（三）部分老师的复习计划不合理
职业高中和普通高中的教学内容有一定的不同之处，普通高中主要以学习语文、数学、英语、历史、物理等各科文化知识为主，而职业高中除了学习基础知识理论，还要学习专业知识理论和专业技术实践操作。因此，职高的老师在制定复习计划时，会因为教学压力等原因导致复习计划出现不够合理、不够准确的情况。
二、优化高三语文复习的几点思考
（一）落实复习内容，制定合理的复习计划
常言道：“千里之行，始于足下。”只有拥有了合理的复习计划，学生才能有条不紊地进行复习，巩固所学的知识。所以，老师要在高三复习阶段，落实复习的内容，调节好基础知识和专业实践知识之间的分配，这样才能使学生的语文复习和其他学科复习更趋于合理化。另一方面，老师还要结合语文知识的难度，为学生制定复习计划，比如，对于《归园田居》这篇古诗，在近年的考试中多以古诗词填空的形式出现，也会以理解填空的形式出现，所以老师要让学生以“理解背诵的态度，掌握易错字的正确书写”为内容进行针对性的复习。这样一来，学生在复习时，就不会出现杂乱无章、毫无头绪的问题，更不会因为复习没有头绪而加大学习压力，影响高三阶段的整个复习备考过程。
（二）为学生创造良好的复习环境，培养学生的语感
良好的学习环境会让学生以轻松、自由的心态进行学习和复习，提高学生的复习效率。尤其是在高三阶段，多数学生面临升学的压力，会表现出不同的情绪，而学生身上的各种情绪会互相影响，对学生的复习造成负担。所以，老师要为学生创造良好的复习环境和学习氛围，保证学生复习的有效性。
语文知识和生活的联系十分密切，语文知识贯穿于学生的日常生活之中。并且语感对于学生解决语文习题有很大的帮助，所以老师要引导学生多体会语感，多练习语感，并不断尝试用语感解决语文问题。据数据显示，大多数学生认为现代文阅读和诗歌鉴赏的难度比较大，是最容易丢分的地方。所以老师可以让学生在课下时间多读一些精美的诗歌散文，或者读一些和课本内容有一定联系的现代文，增加学生的语感，另外，让学生多关注新闻、报纸上的内容，也可以增加学生的语感。这样，在培养学生语感的过程中，就会形成一种浓厚的语文学习氛围，使学生的复习更加有效，更加稳定。
（三）引导学生结合自身情况，制定合理的复习方法
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”相对于直接传授学生复习方法而言，教会学生如何结合自身的实际情况，制定合理的复习方式更为重要。学生的学习能力水平参差不齐，适用的学习方式各有不同，以分层教学的理念引导学生进行自主复习。
比如，对于《拿来主义》这篇课文，学生基于自身的主观意识理解会产生不同的意见看法，如果老师强制要求学生以一种观点进行学习和研究，势必会导致部分学生对复习的积极性越来越低。而且，职业高中学校对学生的专业能力要求更高，因此，在复习时，老师要引导学生结合自己所学的专业分析“如何拿来可以促进自身的发展”，或者“拿来和抄袭的区别”等问题，并在这些问题上深入复习这篇课文，对其产生更深刻的理解。所以，老师要引导并鼓励学生，按照自身的想法，制定属于自己的复习内容和复习方法，保证自身复习的高效性和实用性。
结束语
复习对于巩固知识有着极其重要的作用，对于高考而言，高三阶段的复习是必须进行的。作为老师，要基于新课标的理念，制定合理的复习内容，并引导学生结合自身情况，制定合适的复习计划和复习方式，提高语文复习的效率，从而不断提高语文综合成绩。
参考文献
[1]吉登彩.关于新课标下高三语文复习的几点思考[J].才智，2013，（9）：59-59.
[2]沈丽宽.新课标背景下提高高三语文复习有效性策略研究[J].新课程·下旬，2018，（11）：164.
关键词：新课标; 高中教育; 高三复习; 思考
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-129
职业高中是职业中学的一种，是普通教育和职业教育相结合的中等学校。自从新课程标准颁布并实施以来，职业高中的教育理念和教育模式作出了一定的调整，进行了一定的创新和完善。现阶段的职业高中以培养与中国特色社会主义现代化建设要求相呼应的德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的专业技术、专业能力的高素质人才为教学目标。因此，职业高中要对学生进行全方位、全阶段的培养，促进他们的全面发展。
一、高三复习中常见的问题
（一）部分学生的复习方法存在误区
复习是对学过的知识或者实践过的内容进行巩固的重要方式，是学生学习过程中必不可少的一项基本内容。复习贯穿于学生的整个学习生涯，而在高三阶段，由于高考的原因，复习的重要性和作用更加明显。但是在高三阶段，大部分学生的学习方式存在误区，比如注意力不够集中、对各科的重视程度不平均等等，最终导致学生无法从复习中获得更多的收获。
（二）部分学生的复习目标不夠清晰
有了清晰、准确的目标，做事才能更有计划，更有效率，更加积极。对于复习来说，也是如此，只有建立清晰的复习目标，学生才能有计划地主动复习，提高复习效率。但是在实际的复习过程中发现，有65%以上的学生存在复习目标不合理、不清晰的问题，这会严重影响学生的整体学习效果，对学生的成绩和发展造成严重影响。
（三）部分老师的复习计划不合理
职业高中和普通高中的教学内容有一定的不同之处，普通高中主要以学习语文、数学、英语、历史、物理等各科文化知识为主，而职业高中除了学习基础知识理论，还要学习专业知识理论和专业技术实践操作。因此，职高的老师在制定复习计划时，会因为教学压力等原因导致复习计划出现不够合理、不够准确的情况。
二、优化高三语文复习的几点思考
（一）落实复习内容，制定合理的复习计划
常言道：“千里之行，始于足下。”只有拥有了合理的复习计划，学生才能有条不紊地进行复习，巩固所学的知识。所以，老师要在高三复习阶段，落实复习的内容，调节好基础知识和专业实践知识之间的分配，这样才能使学生的语文复习和其他学科复习更趋于合理化。另一方面，老师还要结合语文知识的难度，为学生制定复习计划，比如，对于《归园田居》这篇古诗，在近年的考试中多以古诗词填空的形式出现，也会以理解填空的形式出现，所以老师要让学生以“理解背诵的态度，掌握易错字的正确书写”为内容进行针对性的复习。这样一来，学生在复习时，就不会出现杂乱无章、毫无头绪的问题，更不会因为复习没有头绪而加大学习压力，影响高三阶段的整个复习备考过程。
（二）为学生创造良好的复习环境，培养学生的语感
良好的学习环境会让学生以轻松、自由的心态进行学习和复习，提高学生的复习效率。尤其是在高三阶段，多数学生面临升学的压力，会表现出不同的情绪，而学生身上的各种情绪会互相影响，对学生的复习造成负担。所以，老师要为学生创造良好的复习环境和学习氛围，保证学生复习的有效性。
语文知识和生活的联系十分密切，语文知识贯穿于学生的日常生活之中。并且语感对于学生解决语文习题有很大的帮助，所以老师要引导学生多体会语感，多练习语感，并不断尝试用语感解决语文问题。据数据显示，大多数学生认为现代文阅读和诗歌鉴赏的难度比较大，是最容易丢分的地方。所以老师可以让学生在课下时间多读一些精美的诗歌散文，或者读一些和课本内容有一定联系的现代文，增加学生的语感，另外，让学生多关注新闻、报纸上的内容，也可以增加学生的语感。这样，在培养学生语感的过程中，就会形成一种浓厚的语文学习氛围，使学生的复习更加有效，更加稳定。
（三）引导学生结合自身情况，制定合理的复习方法
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”相对于直接传授学生复习方法而言，教会学生如何结合自身的实际情况，制定合理的复习方式更为重要。学生的学习能力水平参差不齐，适用的学习方式各有不同，以分层教学的理念引导学生进行自主复习。
比如，对于《拿来主义》这篇课文，学生基于自身的主观意识理解会产生不同的意见看法，如果老师强制要求学生以一种观点进行学习和研究，势必会导致部分学生对复习的积极性越来越低。而且，职业高中学校对学生的专业能力要求更高，因此，在复习时，老师要引导学生结合自己所学的专业分析“如何拿来可以促进自身的发展”，或者“拿来和抄袭的区别”等问题，并在这些问题上深入复习这篇课文，对其产生更深刻的理解。所以，老师要引导并鼓励学生，按照自身的想法，制定属于自己的复习内容和复习方法，保证自身复习的高效性和实用性。
结束语
复习对于巩固知识有着极其重要的作用，对于高考而言，高三阶段的复习是必须进行的。作为老师，要基于新课标的理念，制定合理的复习内容，并引导学生结合自身情况，制定合适的复习计划和复习方式，提高语文复习的效率，从而不断提高语文综合成绩。
参考文献
[1]吉登彩.关于新课标下高三语文复习的几点思考[J].才智，2013，（9）：59-59.
[2]沈丽宽.新课标背景下提高高三语文复习有效性策略研究[J].新课程·下旬，2018，（11）：164.