【摘 要】
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供给创造需求是“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课程的典型特征。“纲要”教学供给侧呈现出某种程度的知识供给“结构性过剩”和学生需求“实质性短缺”的矛盾,导致
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供给创造需求是“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课程的典型特征。“纲要”教学供给侧呈现出某种程度的知识供给“结构性过剩”和学生需求“实质性短缺”的矛盾,导致供给体系的潜能没有得到充分发挥。为此,推动以知识生产为中心的供给侧改革,扩大课程传统教学内容的疆界,发挥资本和市场的作用,打造充分共享的“精品”课程,是实现“纲要”教学效果总体提升和教学体系均衡可持续发展的关键。
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