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《教育像什么?》 江苏教育出版社出版 作者:孙孔懿定价:28.00元 一部形象化的教育学。教育名著中包含着大量关于人、儿童、教育、教学、教师等的绝妙比喻,本书加以搜集分类,最终编撰成一部“形象化的教育学”。它与当下常见的教育学教科书迥异其趣:它不是以严密的逻辑论证见长,而是以生动奇特的形象取胜,比之抽象说理更能使人心悦诚服。读者开卷展读,聆听大师取譬引喻妙语如珠,将会获得愉快的精神享受,获得
语文课上,老师把上次测验的试卷发给了每一位同学,晶晶看着自己的试卷,心里美滋滋的,因为这次她考了100分。她心想:回家一定要马上告诉妈妈这个好消息。 可是,过了没多久,晶晶发现自己考卷上明显答错了一道题,但是,老师并没有扣分。 下课后,晶晶叫住了老师:“老师,这次测验,我有一个地方写错了,您没有扣我的分,您看!” 老师接过试卷,认真地看了看,说道:“是呀,这道题是写错了,我改卷时没有发现,那
当萝拉、查理和盖斯在家附近的公园玩时,他们发现公园里有很多谜题。很多孩子都在帮助他们解题,你也一起来帮帮他们吧! 心不在焉(yān)的画家 这个画家有些心不在焉的,他想画一幅雕像的写生画,可是他犯了5个错误,你能找到这些错误吗? 丢失的瓷砖 在不旋转瓷砖图案的情况下,选择3块瓷砖分别填到对应的图中,你会怎么选呢? 算術大树 有人告诉我,树上藏着算术等式,可是我不太会算术,你能帮帮我吗?
要提高学生的文学素养,离不开积累,而积累离不开背诵。背诵是我国传统的语文教学方法,它具有悠久的历史,对增长学生语文知识,发展学生智力和语文能力起着良好作用。但在背诵的过程中,不能只是简单地让学生死记硬背,而是要让他们掌握一定的背诵方法。只有这样,才能达到事半功倍的效果。作为一名语文教师,应特别重视背诵并加强”背功”的培养训练,对学生导之以法,助之以力,鞭之以策。在教学过程中,我对背诵方法进行了一些
创设一个好的教学情景不仅能使学生触景生情,而且还有利于他们在创设的情境产生思考、引起学习兴趣,从而提高健康教育课堂教学效果,达到教学目的。 一、巧设表演情境,激发学生的学习情绪 小品表演是一种家喻户晓的表演形式,具有直观形象性,小学生不仅喜欢,而且特别爱看。根据这一特点,依据教材特点,把教材内容用小品表演,创设直观的教学情境,渲染课堂气氛,以拨动学生的心弦,使其入境生情,调动学生的学习
最近班里流行说“歹歹的”。这是新疆方言,“歹歹的”的意思就是很好的,但“很好的”人人都会说,已经没有新意了,“歹歹的”就不一样,既表达了自己的意思,又像刚出炉的面包一样即便不闻,那股热乎乎的劲儿也会扑面而来。 “作业做完了吗?” “做得歹歹的!” “数学考得怎么样?” “歹歹的!” “学校食堂的饭菜怎么样?” “歹歹的!” “看我的衣服怎么样?” “歹歹的!” “这一次我们一定要
山在变,水在变,路在变,房屋在变……可能每一个角落,每时每刻都在变化。今天我就给大家讲讲我的家乡的变化吧! 我就先从我的学校开始讲吧!听奶奶说,以前我们的学校都是木板做的,桌子、椅子也是木板做的,地板就是泥土。桌椅用久了,总是会摇摇晃晃,发出吱(zhī)吱的响声,而且上面总会有一些不平的地方,写字也不好写。特别是泥地板,一到下雨天教室就会变成一个大泥坑,每个人身上都是泥。 现在我的学校,一走进