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【摘 要】在新课改的影响下，高中教学开始进行了改革与创新，尤其是对于信息技术教学来说，更加注重提高学生的自主学习能力，启发学生的思维，促使学生掌握好实践动手能力，以此来实现更好的发展。因此，教师在开展信息技术教学的过程中就要组织学生进行合作学习，帮助学生掌握好信息知识，提高学生的学习效果。基于此本文针对在高中信息技术教学中开展合作学习模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】高中；信息技术；课堂教学；合作学习；教学模式
前言
在信息时代的不断影响下，信息技术已经成为了评价人的重要指标之一。尤其是对于高中阶段来说，是培养人才的重要阶段，因此，教师在开展教学工作的过程中就要认识到对学生进行信息技术教学的重要性，这样才能保证合作学习模式的合理性，同时也可以发挥出学生的学习主动性，在提高学生学习效果基础上来提升学生的信息技术素养。
一、对于合作学习来说，要找准核心
想要实现合作学习，就要保证论题的准确性，这也直接影响着合作学习效果。对于科学的学习论题来说，是保证合作学习的基础。因此，教师在开展信息技术教学的过程中就要坚持从实际出发，保证论题的准确性。
（一）与高中信息技术新课标相符
想要提高学生的信息素养，帮助学生养成终身学习的目标，就要坚持从实际出发，保证所选择的论题与其他学科之间的联系，只有解决好存在的问题，才能保证学生的学习过程与方法具有可操作性。其次，教师在培养学生信息意识的过程中还要渗透好合作学习，以此来帮助学生形成正确的态度与意识，提高学生的合作质量。因此，教师在选题的过程中就要保证满足挑战性、开放性以及探索性的特点，同时还要利用好信息技术教学环境与资源来组织学生进行合作学习，通过让学生进行合作，来提高学生的信息素养与合作能力。如教师在开展PPT教学的过程中，就可以组织学生进行分工合作，通过相关软件来制作出以节能、环保为主题的宣传内容，通过从学生的生活实际出发，让学生利用网络等来找出相关的素材，这样也就可以有效提高学生的环保意识，提高了学生的学习热情，促使学生可以主动参与到学习中去。通过让学生进行合作，可以有效完善学生的观念，同时也可以启发学生的思维，保证教学的效果。
（二）设计出适合进行合作学习的论题
教师在开展教学工作的过程中还要坚持从自身的教学经验上出发，坚持以信息技术教学内容为中心，激发出学生的学习兴趣，在满足学生学习水平的基础上与热点问题结合在一起，以此来保证论题的合理性。如对于这一阶段的高中生来说，已经掌握了一定的网页制作能力。因此，教师就可以让学生通过合作学习来制作出一个关于历年来的高考试题与现状的网站，同时也要根据自身的个性特点上出发，以此来保证学习的效果。
二、保证合作学习小组结构的合理性
对于信息技术教学来说，可以根据学生存在的不同来进行分组，同时还要保证每一个小组中成员之间的数量，并由小组成员共同推选出一名组长。教师也要严格按照组内异质、组间同质的原则，以此来保证小组中的水平。且在这种小组成员的影响下，可以实现取长补短，通过相互合作来发挥出自身的优势。因此，在实际中首先，教师可以先掌握好学生的信息能力。其次，根据相关要求来保证每一个小组中水平上的大致相同，这样也就可以增强学生的归属感与责任意识。对于一些学生成绩不理想的学生来说，在这种学习模式的影响下，也可以减少学习上的压力。再次，教师还要保证小组中的男女比例，以此来让小组中可以从不同的角度上出发进行思考。最后，教师要掌握好学生的行为与习惯等，明确学生的思维发展与性格特点等，这样也就可以让不同的学生之间进行有效合作，从而提高学生的人际交往能力。此外，对于小组组长来说，还要具有一定的信息知识与协调能力，这样才能掌握好小组中国的合作进度，协调好各方面的关系，同时也可以调动小组中成员的积极性，创建出良好的小组合作氛围，提高小组合作的效果。
三、保证合作的氛围与合作学习的多样性
（一）创建出良好的合作氛围
对于信息技术来说，直接影响着学生的未来学习与发展。因此，教师就要转变传统的合作学习方法，为学生营造出良好的学习氛围，同时还要积极与学生进行沟通，以此来保证师生关系上的和谐，这样也就可以实现教学目标与任务。所以在实际教学中，教师就要坚持从学生的实际出发，掌握好每一个学生的特点，同时还要明确学生的信息能力，以此来帮助学生实现学习与发展。
（二）在信息技术的影响下来提高合作学习的效果
对于信息技术教学来说，与信息技术环境之间有着必然的联系，因此，教师在开展教学工作的过程中就要运用好这一资源，提高学生的合作意识与能力，帮助学生养成良好的学习态度，同时还要积极创新教学模式，保证信息技术教学的多样化。如学生在进行小组讨论的过程中，教师就可以融入一些新课改中的问题，从学校实际上出发来组织学生进行合作探究，以此来促使学生实现思维的发展，提高学生解决问题的能力。
四、结语
综上所述可以看出，在高中信息技术教学中采取合作学习有着极为重要的意义。且在合作学习的影响下，不仅能可以吸引学生的目光，还可以激发出学生的学习热情，帮助学生养成良好的信息素养，提高学生的学习效果。
【参考文献】
[1]郭晓燕.高中信息技术教学中合作学习教学模式的运用[J].电脑知识与技术，2014（32）：78-78
[2]徐冬安.“小组合作学习”教学模式在高中信息技术课堂教学中的应用[J].考试周刊，2012（66）：131-132
[3]吴良斌.小组合作学习模式在高中信息技术教学中的实践[J].东方教育，2015（08）：171-172
【关键词】高中；信息技术；课堂教学；合作学习；教学模式
前言
在信息时代的不断影响下，信息技术已经成为了评价人的重要指标之一。尤其是对于高中阶段来说，是培养人才的重要阶段，因此，教师在开展教学工作的过程中就要认识到对学生进行信息技术教学的重要性，这样才能保证合作学习模式的合理性，同时也可以发挥出学生的学习主动性，在提高学生学习效果基础上来提升学生的信息技术素养。
一、对于合作学习来说，要找准核心
想要实现合作学习，就要保证论题的准确性，这也直接影响着合作学习效果。对于科学的学习论题来说，是保证合作学习的基础。因此，教师在开展信息技术教学的过程中就要坚持从实际出发，保证论题的准确性。
（一）与高中信息技术新课标相符
想要提高学生的信息素养，帮助学生养成终身学习的目标，就要坚持从实际出发，保证所选择的论题与其他学科之间的联系，只有解决好存在的问题，才能保证学生的学习过程与方法具有可操作性。其次，教师在培养学生信息意识的过程中还要渗透好合作学习，以此来帮助学生形成正确的态度与意识，提高学生的合作质量。因此，教师在选题的过程中就要保证满足挑战性、开放性以及探索性的特点，同时还要利用好信息技术教学环境与资源来组织学生进行合作学习，通过让学生进行合作，来提高学生的信息素养与合作能力。如教师在开展PPT教学的过程中，就可以组织学生进行分工合作，通过相关软件来制作出以节能、环保为主题的宣传内容，通过从学生的生活实际出发，让学生利用网络等来找出相关的素材，这样也就可以有效提高学生的环保意识，提高了学生的学习热情，促使学生可以主动参与到学习中去。通过让学生进行合作，可以有效完善学生的观念，同时也可以启发学生的思维，保证教学的效果。
（二）设计出适合进行合作学习的论题
教师在开展教学工作的过程中还要坚持从自身的教学经验上出发，坚持以信息技术教学内容为中心，激发出学生的学习兴趣，在满足学生学习水平的基础上与热点问题结合在一起，以此来保证论题的合理性。如对于这一阶段的高中生来说，已经掌握了一定的网页制作能力。因此，教师就可以让学生通过合作学习来制作出一个关于历年来的高考试题与现状的网站，同时也要根据自身的个性特点上出发，以此来保证学习的效果。
二、保证合作学习小组结构的合理性
对于信息技术教学来说，可以根据学生存在的不同来进行分组，同时还要保证每一个小组中成员之间的数量，并由小组成员共同推选出一名组长。教师也要严格按照组内异质、组间同质的原则，以此来保证小组中的水平。且在这种小组成员的影响下，可以实现取长补短，通过相互合作来发挥出自身的优势。因此，在实际中首先，教师可以先掌握好学生的信息能力。其次，根据相关要求来保证每一个小组中水平上的大致相同，这样也就可以增强学生的归属感与责任意识。对于一些学生成绩不理想的学生来说，在这种学习模式的影响下，也可以减少学习上的压力。再次，教师还要保证小组中的男女比例，以此来让小组中可以从不同的角度上出发进行思考。最后，教师要掌握好学生的行为与习惯等，明确学生的思维发展与性格特点等，这样也就可以让不同的学生之间进行有效合作，从而提高学生的人际交往能力。此外，对于小组组长来说，还要具有一定的信息知识与协调能力，这样才能掌握好小组中国的合作进度，协调好各方面的关系，同时也可以调动小组中成员的积极性，创建出良好的小组合作氛围，提高小组合作的效果。
三、保证合作的氛围与合作学习的多样性
（一）创建出良好的合作氛围
对于信息技术来说，直接影响着学生的未来学习与发展。因此，教师就要转变传统的合作学习方法，为学生营造出良好的学习氛围，同时还要积极与学生进行沟通，以此来保证师生关系上的和谐，这样也就可以实现教学目标与任务。所以在实际教学中，教师就要坚持从学生的实际出发，掌握好每一个学生的特点，同时还要明确学生的信息能力，以此来帮助学生实现学习与发展。
（二）在信息技术的影响下来提高合作学习的效果
对于信息技术教学来说，与信息技术环境之间有着必然的联系，因此，教师在开展教学工作的过程中就要运用好这一资源，提高学生的合作意识与能力，帮助学生养成良好的学习态度，同时还要积极创新教学模式，保证信息技术教学的多样化。如学生在进行小组讨论的过程中，教师就可以融入一些新课改中的问题，从学校实际上出发来组织学生进行合作探究，以此来促使学生实现思维的发展，提高学生解决问题的能力。
四、结语
综上所述可以看出，在高中信息技术教学中采取合作学习有着极为重要的意义。且在合作学习的影响下，不仅能可以吸引学生的目光，还可以激发出学生的学习热情，帮助学生养成良好的信息素养，提高学生的学习效果。
【参考文献】
[1]郭晓燕.高中信息技术教学中合作学习教学模式的运用[J].电脑知识与技术，2014（32）：78-78
[2]徐冬安.“小组合作学习”教学模式在高中信息技术课堂教学中的应用[J].考试周刊，2012（66）：131-132
[3]吴良斌.小组合作学习模式在高中信息技术教学中的实践[J].东方教育，2015（08）：171-172