【摘 要】
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2021年5月21日云南漾濞县城西侧发生M_S6.4地震。文中以欧洲航空局升、降轨Sentinel-1 SAR为数据源,基于D-In SAR技术获取了此次地震的In SAR同震形变场:升轨LOS(Line of Sight)向最大形变量约为0.07m,降轨最大LOS向形变量约为0.08m。以升、降轨同震形变场数据和GNSS数据为约束,反演了断层滑动分布。反演结果表明,In SAR/GNSS数据对断
【基金项目】
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国家重点研发计划项目(2018YFC1503605,2019YFC1509200)资助。
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2021年5月21日云南漾濞县城西侧发生M_S6.4地震。文中以欧洲航空局升、降轨Sentinel-1 SAR为数据源,基于D-In SAR技术获取了此次地震的In SAR同震形变场:升轨LOS(Line of Sight)向最大形变量约为0.07m,降轨最大LOS向形变量约为0.08m。以升、降轨同震形变场数据和GNSS数据为约束,反演了断层滑动分布。反演结果表明,In SAR/GNSS数据对断层倾向的约束能力较弱,NE倾向和SW倾向2种断层模型都能够在误差范围内拟合观测数据,其中:SW倾向断层模
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摘 要：伴随着新课改的不断推进，对小学语文课堂教学也提出了新的要求。小学语文教学，尤其是六年级小学语文的学习是建立学生语文素养，培养学生语文基本能力的关键阶段，这对未来的学生文学认知能力的提升都有重要意义，这需要课堂教学质量的有效提升。文章以此为出发点，首先分析了现阶段小学六年级语文课堂现状，在此基础上总结了小学六年级语文课堂教学存在的问题，最后一部分有针对性地提出了小学六年级语文课堂教学质量提升
摘 要：语文素有“百科之母”的称号，这也是对语文基础性学科最好的诠释。初中阶段语文学习同样是重中之重，尤其是随着素质教育的推进，国家及社会各界对于语文教育的重视程度不断提升，如何提升学生的语文学习兴趣、提高初中语文学科的教学质量、更好地培养学生的语文素养，促进学生全面发展一直是教师关注的重点。而想要实现这一教学目标，就需要教师转变传统的教学理念，以多元化的教学方式来丰富课堂教学形式及教学内容，促使
北京时间2021年5月22日02时04分,青海省果洛藏族自治州玛多县发生了M_S7.4地震,震中位于巴颜喀拉地块内部,距地块北边界东昆仑断裂带约70km。在综合分析震源参数、余震分布和In SAR反演结果的基础上,我们第一时间对发震断层和同震地表破裂进行了野外考察。初步研究表明,玛多地震的发震断层为NW走向、左旋走滑的昆仑山口-江错断层,破裂段为江错段。地表破裂长160km,主要由线性剪裂隙、斜列
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2021年5月21日的漾濞6.4级地震发生在青藏高原东南缘川滇块体的西边界,震中地区分布有多条活动断裂,构造较为复杂。震源机制解和地震波形反演显示该地震为右旋走滑型,破裂面走向NW,与川滇块体西边界的维西-乔后、红河断裂带的运动性质和走向一致。在野外调查中没有发现明显的地震地表破裂,只在漾濞县城西侧震中区一带发育一条NW向地表裂缝带,分为间隔约6km的北西和南东2段,长度分别为2.5～3km和3～
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摘 要：语文阅读通常是指学生运用大脑功能来对语言文字信息进行获取，然后对这些信息予以整合，从中获得价值。其中表达能力属于阅读积累的重要结果，所以，在语文教学时，应该强调阅读教学，这样既能为表达能力提升做出准备，而且能把阅读与写作进一步结合，增进语文教学。 关键词：小学语文;阅读;表达能力 一、 前言 小学属于培养学习技能或者方法的关键时刻，所以在这一阶段，应让学生拥有良好学习技能。从语文学科