故事主角：泉泉
　　地       点：活动室
　　撰  写  者：北京市石景山区师范学校附属幼儿园   苗淼
　　近期，铠甲勇士成为班上众多男孩追崇的英雄。区域游戏过程中，孩子们不仅模仿铠甲勇士的经典动作和语言，还利用益智区的玩具拼插出了铠甲勇士的个人武器和装备。
　　身为铠甲勇士的超级粉丝，你在完成铠甲勇士的宝剑之后，又开始制作铠甲勇士的腰带。不一会儿，你就将拼插玩具围成一个圈，制作了一条腰带。然后，你将腰带放在地上，双脚跳到腰带所围成的圈里，从下至上将腰带卡在自己的腰间。可是没想到，在你松手的瞬间，腰带一下子掉到了地上。见此状况，你并不懊恼，也没有气馁，而是蹲在地上重新拼插腰带。考虑到之前做的腰带太大了，你尝试着去掉几块拼插玩具，缩小了腰带。然而缩小后的腰带卡在屁股那里提不上来了。为了避免缩小后的腰带卡在屁股上，你又调整了佩戴腰带的方式，由之前的从下而上，改为从上往下（即从头穿过去，下放到腰的位置），但是又卡在了肩膀那里。
　　时间一点一点过去了，你始终没能想出新的方法。见此状况，我引导你将拼插不完整的勇士腰带直接卡在腰间，然后一只手托着腰带，一只手进行拼插。然而，你遇到了新的问题，即小手无法在固定腰带的同时完成拼插工作。只听你喊道：“坤坤，你能帮我扶住腰带吗？”于是，在另一个小朋友的帮助下，思索良久的你终于制作出大小合适的勇士腰带。瞧！头戴盔圈、手持宝剑、身挂腰带的你是不是很帅？
　　什么样的学习在发生？
　　首先，你在游戏过程中表现出了“喜于探究、乐于坚持”的学习品质。从游戏时间上看，整个游戏过程持续了近20分钟，且没有出现任何间断。从游戏过程上看，你虽然遭遇多次失败，但始终没有表现出焦躁的情绪或是放弃的行为，而且还努力尝试新的解决对策。如此濃厚的探究兴趣和坚持的探究态度值得教师的鼓励与支持。
　　其次，铠甲勇士腰带的制作彰显出你对空间大小的感知和比较。具体而言，你在不断调整腰带的过程中意识到腰带、臀围、腰围的大小以及它们之间的比较关系。在比较的基础上，你做出自己的推理与判断，试着转换方法，由从下至上佩戴腰带改为从上至下佩戴腰带。
　　下一步学习的机会和可能性
　　泉泉，老师发现你拼插的腰带还不够整齐，有一定的随意性。所以，接下来我会给你讲解“对称”“规律摆放”的概念，引导你思考如何将腰带制作得更加美观。另外，鉴于铠甲勇士已成为班上众多男孩心中的偶像，我还可以在表演区投放有关铠甲勇士的照片，鼓励你们将益智区制作的勇士武器及装备拿去表演区进行演示。