关键词：幼儿;礼仪习惯
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0053-01
中国作为举世闻名的“礼仪之邦”，学习良好的礼仪习惯是展示民族文化、弘扬民族精神的主要方式。注重幼儿良好礼仪教育，这是时代的需要，是提高国民素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
1.培养幼儿良好礼仪习惯的意义
拥有良好的礼仪习惯，不仅可以体现个人的素质水平，同样可以展现家庭以及学校的良好教育。如果一个国家的国民都拥有良好的礼仪习惯，还可以凸显出国家出色的精神文明建设。幼儿阶段是培养一个人礼仪习惯最好的阶段。幼儿具有极强的模仿能力，只要对幼儿从小进行良好的教育，妥善引导，就一定可以让幼儿养成良好的礼仪习惯。
2.培养幼儿良好礼仪习惯的策略
（1）理论与实际结合，让幼儿在玩耍中养成良好礼仪习惯
枯燥的理论知识不能够激发幼儿的学习兴趣，单纯的长篇大论也不能够让幼儿真正理解怎样的行为才符合礼仪习惯的要求。同时，一味地用规则去要求幼儿遵守礼仪习惯，还会使幼儿产生叛逆心理，并不愿意学习。因此，为了让幼儿能够充分理解什么是礼仪习惯，让幼儿去自觉遵守礼仪习惯，教师应该将礼仪习惯与实际生活相联系，让幼儿在玩乐时培养其良好的礼仪习惯。例如，教师应该将礼仪教育贯穿到幼儿校园生活的各个方面。在玩耍、上学、用餐、休息、课外活动等活动中，为幼儿提供多种多样的环节，同时对每个环节的行为提出具体准则。
例如，上学时，要求幼儿着装干净、进园主动与老师、伙伴问好，与父母说再见等;吃饭时，保持饭桌整洁，珍惜食物，吃完自己的午餐，养成饭后主动整理餐具，餐后漱口和擦嘴的礼仪习惯;休息时，要求幼儿保持安静，不影响其他伙伴，将鞋及衣物摆放整齐，起床时自觉整理被子。课外活动时，要求幼儿讲话礼貌，不抢夺玩具，学会礼让，并愿意与同伴沟通合作，形成和睦的同伴关系。只有将相关理论与实际生活结合，幼儿才可以自然而然地养成良好的礼仪习惯。
（2）书本与科技结合，让幼儿在学习中养成良好礼仪习惯
在科技高速发展的今天，知识的传播渠道已经不仅限于书籍了。文字性的知识对于幼儿而言过于枯燥，不能够充分点燃他们的学习热情，但具有影音的多媒体则可以以绝对的优势激发幼儿的兴趣。同时，鉴于幼儿注意力不能长时间集中的特点，教师也应该改变传统的利用书本传递知识的单一教学方式，转而通过书本与现代多媒体相结合的方式，让幼儿在学习中形成良好的礼仪习惯。
例如，教师可以先对幼儿进行调查，了解幼儿喜欢的卡通人物及幼儿形象，在了解了基本的喜好后，再利用多媒体工具将书本里要求的礼仪习惯与动画相结合，让幼儿在看动画中就学会了良好的礼仪习惯。比如，现在受幼儿欢迎的《熊出没》，教师就可以通过熊大、熊二保护森林来让幼儿学会保护花草，爱护环境;通过动物与光头强的相亲相爱让幼儿学会与动物和谐相处;通过动物之前相互帮助共同保护森林让幼儿学会与他人和睦相处，在别人有困难时及时施以援手。只有通过利用幼儿感兴趣内容充分点燃了幼儿的学习热情，才能够让幼儿真正了解良好礼仪习惯的必要性，养成良好的礼仪习惯。
（3）学校与家庭结合，让幼儿在生活中养成良好礼仪习惯
仅凭学校的单方面教育远不能让幼儿养成良好的礼仪习惯。如果幼儿仅在学校里遵守礼仪规则，一回到家就松懈下來，那么不仅不能使幼儿养成良好的礼仪习惯，还违背了培养幼儿良好礼仪习惯的初衷：让幼儿学会以正确的态度与他人相处。因此，想要幼儿真正养成良好的礼仪习惯，不仅需要学校进行教育，还需要家长加以配合，通过家校结合的方式，让幼儿真正懂得礼仪习惯。教师在教授幼儿孝敬父母，在生活中帮助父母时，可以布置一些简单的作业，比如，对才下班的父母说声辛苦了，帮父母做一点家务活，给父母倒一杯水等等。而父母需要做的就是欣然接受并对幼儿的行为给予表扬，增强幼儿的信心与认同感，而不是因为心疼幼儿就让幼儿只懂得接受他人的付出并不知感恩。学校教授礼仪习惯，家长帮助贯彻落实礼仪习惯，通过家校结合的方式，让幼儿在生活中处处学习遵循礼仪准则，长此以往幼儿就会形成良好的礼仪习惯，并一直遵守。
（4）幼儿群体生活中，注重礼仪习惯的养成教育
幼儿园的孩子，最快乐的是和同伴们一起的时间，无论是学习、游戏还是集体用餐等生活细节，都是养成良好礼仪习惯的重要过程，教师要充分利用起来，比如，在学习中，组织幼儿讲故事或交流，适时引导孩子们在面对集体或老师时，要鞠躬，同伴交流结束后，要鼓掌;游戏中团结互助，用餐时不能抢食品、餐具、板凳，要谦和礼让。3岁到5岁的幼儿，思维形态还属于直观形象思维，模仿能力也强，所以，在以上这些方面，教师能妥善示范引导，必能达到“润物细无声”之功效。
3.结语
通过理论与实际结合;书本与科技结合;学校与家庭结合的方式来培养幼儿的礼仪习惯;幼儿群体生活中，注重礼仪习惯的养成教育等，不仅可以让幼儿对学习礼仪习惯充满兴趣，还可以让幼儿在生活中形成良好的礼仪习惯，让幼儿成为一个有礼貌，懂礼仪的人。
参考文献
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