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摘 要：语文是小学教育过程中的重要教学内容，新课程改革要求我们对学生开展素质教育，培育学生的综合素质能力。在小学语文教学中开展经典诵读已经成为了一种无法阻挡的趋势。乡村小学相较于城镇小学，由于受到经济水平以及区域等方面的影响，所以在教育资源上有一定的不足，很多的现代教育无法开展。这就要求我们能够针对当前的现状，找寻合适的教学策略，来开展高效的乡村小学语文经典诵读教学，帮助小学生更好地学习和成长。本文将会据此进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：乡村教育;小学语文教学;经典诵读
引言：
传统经典文化是中华五千年来的智慧和精神结晶，继承和发扬经典文化也是小学语文教学阶段的主要工作内容。开展语文经典诵读教学是必不可少的教育部分，但是在乡村小学地区，往往受到多种方面的限制，需要我们利用好有限的资源来开展高效的教育，这对于教师来讲是一种很大的挑战。
一、当前乡村小学语文经典诵读教学面临的阻碍
（一）现代教育设施的不足
随着时代和社会的发展，现代教育已经成为了一种重要的教育方式。由于国家政策上的支持，大多数的乡村小学也已经有了一定的现代教育设备。但是对比城镇小学来讲，由于资金上的不足，所以还是有一定的缺失，特定的现代教学形式，例如微课、慕课等教学的开展受到了限制，一定程度上阻碍着经典诵读教学的开展。
（二）家庭教育的缺失
家庭教育也是小学教育的一个重要部分，但是在乡村地区，大多数的家长并不重视家庭教育的开展，而是将全部的教育工作交给学校，认为家庭教育并不重要，没有为学生构建一个良好的学习氛围。学生回到家里之后，只是进行电视节目的观看，没有主动学习语文知识，进行经典诵读的意识。
实际上，大多数的家长本身没有接受过过高的教育，所以即使有着想要帮助小学生进行学习的想法，也没有办法进行实施。家庭教育的缺失会导致小学教育的不完全，不只我们的语文经典诵读教学受到阻碍，小学生的成长也受到了一定程度上的限制。
（三）经典诵读材料单一
素材是开展经典诵读教学的主要支撑，但是在乡村地区的小学教育当中，由于地区较为偏远，所以我们的教学主要就是根据教材来开展的，经典诵读也主要是将教材当中的课文进行诵读。虽然教材当中有着很多有关传统文化的课文内容，但是还远远不能满足我们的教学需求，缺失经典诵读材料是最直接的问题。
（四）师资结构不平衡
随着城市化的发展，越来越多的人选择到大城市去进行工作，寻求更多的机会。教师行业也是如此，相比于到乡村地区去进行教学，更多的教师乐于留在城市。在当下的乡村学校当中，缺少新鲜血液的注入，长此以往就会导致师资力量的缺失。
二、乡村小学语文经典诵读教学策略
（一）对教材内容进行拓展
教材是我们教学过程中的主要伙伴，如何有效发挥教材的作用，一直以来都是小学语文教师热烈讨论的问题。我们在带领乡村小学生进行语文经典诵读学习的过程中，应当对教材进行深入挖掘，发挥出教材的潜在内容，来开展更多的经典诵读教学。例如我们在带领学生进行《王冕学画》这一节的学习时，就可以将课文的内容进行拓展，对《凿壁偷光》等类似的经典故事进行教学，带领学生诵读，来开展经典诵读的教学。在进行《歌唱二小放牛郎》的教学过程中，可以带领学生进行《小英雄雨来》等经典故事的阅读。让小学生在这个过程中能够更加深入地体会经典文化和精神，来提升我们的教学质量。
（二）进行课外拓展教学
随着时代和社会的发展，对教育也提出了越来越高的要求，基础的教材内容已经无法满足我们的教学需求。所以除了要对教材当中的内容进行拓展之外，还应当注重将教材之外的内容进行教学，带领学生进行经典的诵读。我们可以带领学生阅读和背诵一些简单易懂的古诗词，例如《悯农》《静夜思》等，也可以将《三字经》《弟子规》等启蒙的经典著作进行诵读，来拓展学生的阅读量，让学生接触到更多的经典文化作品，并且进行继承和发扬。
（三）重视家庭教育的开展
我们应当多和学生的家长进行接触，让有条件的家长能够抽出时间来陪伴学生进行经典文化故事的诵读，开展亲子阅读的教学。对于那些文化水平不高，没有办法对学生进行指导的家长，我们也应当帮助他们构建一个良好的家庭学习氛围，对学生的课余时间进行管控。让学生能够主动进行语文知识的学习，诵读更多的经典文化作品。
（四）构建激励制度
学生是教学的主体，只有学生主动参与到教学中来，我们的教学质量才能够有所提升。所以我们应当注重激励制度的构建，来激励学生主动参与到经典诵读的学习当中来。在平时的教学过程中，可以多对学生提出一些经典文化相关的问题，并且对回答上来的学生进行表扬。也可以举行一些经典文化的活动，带领学生进行经典文化知識的竞赛，对竞赛当中表现出色的学生进行奖励，来构建一个完善的激励制度。这样学生就能够更加积极主动地参与到经典诵读的学习当中来。
结束语：
经典诵读是小学语文教学过程中不可忽视的一个部分。我们应当注重对教学内容进行拓展，重视家庭教育的开展，以及构建完善的激励制度，来帮助小学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]李艳艳.国学经典诵读在语文教学中的实施研究[J].汉字文化，2019，10：114-116.
[2]李秋霞.核心素养下小学语文经典诵读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019，08：160.
关键词：乡村教育;小学语文教学;经典诵读
引言：
传统经典文化是中华五千年来的智慧和精神结晶，继承和发扬经典文化也是小学语文教学阶段的主要工作内容。开展语文经典诵读教学是必不可少的教育部分，但是在乡村小学地区，往往受到多种方面的限制，需要我们利用好有限的资源来开展高效的教育，这对于教师来讲是一种很大的挑战。
一、当前乡村小学语文经典诵读教学面临的阻碍
（一）现代教育设施的不足
随着时代和社会的发展，现代教育已经成为了一种重要的教育方式。由于国家政策上的支持，大多数的乡村小学也已经有了一定的现代教育设备。但是对比城镇小学来讲，由于资金上的不足，所以还是有一定的缺失，特定的现代教学形式，例如微课、慕课等教学的开展受到了限制，一定程度上阻碍着经典诵读教学的开展。
（二）家庭教育的缺失
家庭教育也是小学教育的一个重要部分，但是在乡村地区，大多数的家长并不重视家庭教育的开展，而是将全部的教育工作交给学校，认为家庭教育并不重要，没有为学生构建一个良好的学习氛围。学生回到家里之后，只是进行电视节目的观看，没有主动学习语文知识，进行经典诵读的意识。
实际上，大多数的家长本身没有接受过过高的教育，所以即使有着想要帮助小学生进行学习的想法，也没有办法进行实施。家庭教育的缺失会导致小学教育的不完全，不只我们的语文经典诵读教学受到阻碍，小学生的成长也受到了一定程度上的限制。
（三）经典诵读材料单一
素材是开展经典诵读教学的主要支撑，但是在乡村地区的小学教育当中，由于地区较为偏远，所以我们的教学主要就是根据教材来开展的，经典诵读也主要是将教材当中的课文进行诵读。虽然教材当中有着很多有关传统文化的课文内容，但是还远远不能满足我们的教学需求，缺失经典诵读材料是最直接的问题。
（四）师资结构不平衡
随着城市化的发展，越来越多的人选择到大城市去进行工作，寻求更多的机会。教师行业也是如此，相比于到乡村地区去进行教学，更多的教师乐于留在城市。在当下的乡村学校当中，缺少新鲜血液的注入，长此以往就会导致师资力量的缺失。
二、乡村小学语文经典诵读教学策略
（一）对教材内容进行拓展
教材是我们教学过程中的主要伙伴，如何有效发挥教材的作用，一直以来都是小学语文教师热烈讨论的问题。我们在带领乡村小学生进行语文经典诵读学习的过程中，应当对教材进行深入挖掘，发挥出教材的潜在内容，来开展更多的经典诵读教学。例如我们在带领学生进行《王冕学画》这一节的学习时，就可以将课文的内容进行拓展，对《凿壁偷光》等类似的经典故事进行教学，带领学生诵读，来开展经典诵读的教学。在进行《歌唱二小放牛郎》的教学过程中，可以带领学生进行《小英雄雨来》等经典故事的阅读。让小学生在这个过程中能够更加深入地体会经典文化和精神，来提升我们的教学质量。
（二）进行课外拓展教学
随着时代和社会的发展，对教育也提出了越来越高的要求，基础的教材内容已经无法满足我们的教学需求。所以除了要对教材当中的内容进行拓展之外，还应当注重将教材之外的内容进行教学，带领学生进行经典的诵读。我们可以带领学生阅读和背诵一些简单易懂的古诗词，例如《悯农》《静夜思》等，也可以将《三字经》《弟子规》等启蒙的经典著作进行诵读，来拓展学生的阅读量，让学生接触到更多的经典文化作品，并且进行继承和发扬。
（三）重视家庭教育的开展
我们应当多和学生的家长进行接触，让有条件的家长能够抽出时间来陪伴学生进行经典文化故事的诵读，开展亲子阅读的教学。对于那些文化水平不高，没有办法对学生进行指导的家长，我们也应当帮助他们构建一个良好的家庭学习氛围，对学生的课余时间进行管控。让学生能够主动进行语文知识的学习，诵读更多的经典文化作品。
（四）构建激励制度
学生是教学的主体，只有学生主动参与到教学中来，我们的教学质量才能够有所提升。所以我们应当注重激励制度的构建，来激励学生主动参与到经典诵读的学习当中来。在平时的教学过程中，可以多对学生提出一些经典文化相关的问题，并且对回答上来的学生进行表扬。也可以举行一些经典文化的活动，带领学生进行经典文化知識的竞赛，对竞赛当中表现出色的学生进行奖励，来构建一个完善的激励制度。这样学生就能够更加积极主动地参与到经典诵读的学习当中来。
结束语：
经典诵读是小学语文教学过程中不可忽视的一个部分。我们应当注重对教学内容进行拓展，重视家庭教育的开展，以及构建完善的激励制度，来帮助小学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]李艳艳.国学经典诵读在语文教学中的实施研究[J].汉字文化，2019，10：114-116.
[2]李秋霞.核心素养下小学语文经典诵读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019，08：160.