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正确的儿童观是幼儿教育活动的前提,然而对于儿童认识的偏差导致绘本阅读教学中对儿童个性的忽视、偏重知识灌输、教学方式的单向性以及二元对立的师幼关系等问题,并因此消解了幼儿的主体地位。重构幼儿主体地位的关键是正确的儿童观,儿童观可分解为对幼儿身心发展特征的认识、对儿童自然天性的认识、对儿童的社会权利地位的认识,对儿童的正确认识才有助于重构幼儿的主体地位。