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《普通高中语文课程标准》指出“适应时代的需要，调整课程的内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务。”“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间”。语文是与当下社会现实生活的联系最为密切的学科之一，高考语文的变革不管是分值的变化还是考察重心的转移，也应进一步突出体现这一特点，新时期内所提倡的新的时代精神，社会价值观，治国理念，世界格局新变化，社会主义核心价值观，中国优秀传统文化与创新能力，人文素养的培养等，都应该成为高考语文关注的焦点，同时，随着试卷设计和能力架构的变化，这都要求我们的课堂教学不管是从内容还是教学的侧重点和教学的方式，都要随之改变。所以我们要及时捕捉高考动态，主动的在新高考到来之前，进行积极的革新，并形成一套行之有效的操作系统，带动教学改革。
1.积累经典语料，建构传统文化语言知识与规律。
首先，語文课堂要重视经典语料的积累，从中汲取营养，综合发展学生的语文素养。通过梳理最近几年试行省市的高考语文试卷，我们发现，古诗文的语料大多取之古代经典作品，或者人物本身古代优秀文化的典范，旨在宣传优秀的传统文化，如：2016年高考浙江卷，（三）阅读下面的材料，完成23-24题。（5分）
《墨子·节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用①而为者。是故用财不费，民德②不劳，其兴利多矣。”
[注]①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。
23.从这段文字看，“节用”的含义是□□□□□□。（不超过6个字）（1分）
24.根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。（4分）
表达一种执政为民，节俭为政的理念，要去无用之费，不赞成通过对外掠夺来增强国力，要合理地节约用度，减免徭役赋税，减轻百姓负担。旨在引导学生树立勤政理想，利民思想。2017高考浙江卷，文言文阅读《上池州李使君书》，颂扬杜牧勇于为义，求真求实，经世致用的品质。我们的语文课程改革，更加注重这些古代经典语料的考察，这就要求我们的课堂从传统的重视“语言知识”到“语文积累”的转变，加强学生对传统文化要以的理解，形成系统的传统文化知识。
其次，侧重于引导学生探究语言知识，掌握语言规律。长期以来我们的传统课堂，语言学习是重点是语言知识的强化记忆和系统训练，但是我们再反思我们的教学效果时我们发现，学生并没有形成独立的语言实践能力，机械的强化记忆反而消磨了学生的学习注意力。所以新高考要求，我们的课堂教学重点不能局限于“言”的积累记忆，更要注重“文”的承载作用。例如2017高考浙江卷语言知识题目：
17.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
考察内容就涉及到了文言词语的梳理和辨析，所以我们的教学也要重视培养学生在多样化的语境中进行语言整合，引导他们自主探究，掌握语言现象的内在规律。2017年全国卷的古代诗文部分分值是35份，而高考改革试点区有的达到了40分，这就要求我们革新课堂，培养学生借助字典和资料，自主探究，总结经验，掌握语言规律。
在具体的教学过程中要侧重尝试了文言文，传统文化教学的革新和改进，注重学生积累经典语料，建构传统文化语言知识与规律的研究，指导我们的课堂教学。
2.开展语文活动教学，培养综合素养。
高中语文标准修订版提出了一个新概念“语文学习任务群”，我们认为“语文群”旨在打破学科局限，提高学生综合能力，注重用活动来培养人、塑造人的创新教法。纵观这几年高考试题的变化，语文愈加贴近现实生活，《普通高中语文课程标准》指出：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域”。从教师的教学改革实践来看，通过组织多样化的语文活动，培养“语文群”的形成，能有效促进学生语文素养的发展。我们尝试了一周一次的朗诵会，学生自主选择朗诵材料，自己揣摩朗诵技巧，当场口语表达自己对朗诵材料的理解；也进行了以整本书为对象的专题阅读，分享读书心得的活动；还有课前五分钟针对一个社会热点或者生活困惑进行的小演讲活动；假期组织的“十大历史剧之我最喜欢”的观影活动；“读书笔记全校巡展”活动；“职业与幸福感”社会实践调查；研学旅行活动等。这些活动开展，有效的延伸了课堂，调动了学生的内在学习动力，满足了学生的个性化发展需求，也激发了老师的教学兴趣，更符合了新高考的改革要求，例如2016年上海卷27题的作文话题：
随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。
2017年浙江卷，试题材料中就出现了“大飞机C919”“朗读者”“我是范雨素”“湄公河行动”，这些语料涵盖了日常生活、科技、文化、娱乐各个方面的内容，考察内容从考查学生的静态知识转变为考察学生的动态实践能力，所以我们的教学既要基于教材，耕耘好课堂，又要注重活动的设计和组织，将语文学习和学生的实践能力培养结合起来，这样的教学思路才能适应新形势。
在高考改革的大环境下，作为一线教师要做到将“鸭子”变为“火把”，将灌输变为虔诚的点火仪式。所以，教学就是想方设法点燃学生大脑这把火把，并使之激越燃烧而不灭的活动。现在的语文课只注重精读精讲，注重做题，读书很少，学过语文却不怎么喜欢读书，这样的语文课无疑是失败的，语文素养更无从谈起。新课标提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书，积累经典语料，建构传统文化语言知识与规律。开展语文活动教学，培养综合素养这是很好的策略，一线教师应无条件的去积极实践。
1.积累经典语料，建构传统文化语言知识与规律。
首先，語文课堂要重视经典语料的积累，从中汲取营养，综合发展学生的语文素养。通过梳理最近几年试行省市的高考语文试卷，我们发现，古诗文的语料大多取之古代经典作品，或者人物本身古代优秀文化的典范，旨在宣传优秀的传统文化，如：2016年高考浙江卷，（三）阅读下面的材料，完成23-24题。（5分）
《墨子·节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用①而为者。是故用财不费，民德②不劳，其兴利多矣。”
[注]①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。
23.从这段文字看，“节用”的含义是□□□□□□。（不超过6个字）（1分）
24.根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。（4分）
表达一种执政为民，节俭为政的理念，要去无用之费，不赞成通过对外掠夺来增强国力，要合理地节约用度，减免徭役赋税，减轻百姓负担。旨在引导学生树立勤政理想，利民思想。2017高考浙江卷，文言文阅读《上池州李使君书》，颂扬杜牧勇于为义，求真求实，经世致用的品质。我们的语文课程改革，更加注重这些古代经典语料的考察，这就要求我们的课堂从传统的重视“语言知识”到“语文积累”的转变，加强学生对传统文化要以的理解，形成系统的传统文化知识。
其次，侧重于引导学生探究语言知识，掌握语言规律。长期以来我们的传统课堂，语言学习是重点是语言知识的强化记忆和系统训练，但是我们再反思我们的教学效果时我们发现，学生并没有形成独立的语言实践能力，机械的强化记忆反而消磨了学生的学习注意力。所以新高考要求，我们的课堂教学重点不能局限于“言”的积累记忆，更要注重“文”的承载作用。例如2017高考浙江卷语言知识题目：
17.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
考察内容就涉及到了文言词语的梳理和辨析，所以我们的教学也要重视培养学生在多样化的语境中进行语言整合，引导他们自主探究，掌握语言现象的内在规律。2017年全国卷的古代诗文部分分值是35份，而高考改革试点区有的达到了40分，这就要求我们革新课堂，培养学生借助字典和资料，自主探究，总结经验，掌握语言规律。
在具体的教学过程中要侧重尝试了文言文，传统文化教学的革新和改进，注重学生积累经典语料，建构传统文化语言知识与规律的研究，指导我们的课堂教学。
2.开展语文活动教学，培养综合素养。
高中语文标准修订版提出了一个新概念“语文学习任务群”，我们认为“语文群”旨在打破学科局限，提高学生综合能力，注重用活动来培养人、塑造人的创新教法。纵观这几年高考试题的变化，语文愈加贴近现实生活，《普通高中语文课程标准》指出：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域”。从教师的教学改革实践来看，通过组织多样化的语文活动，培养“语文群”的形成，能有效促进学生语文素养的发展。我们尝试了一周一次的朗诵会，学生自主选择朗诵材料，自己揣摩朗诵技巧，当场口语表达自己对朗诵材料的理解；也进行了以整本书为对象的专题阅读，分享读书心得的活动；还有课前五分钟针对一个社会热点或者生活困惑进行的小演讲活动；假期组织的“十大历史剧之我最喜欢”的观影活动；“读书笔记全校巡展”活动；“职业与幸福感”社会实践调查；研学旅行活动等。这些活动开展，有效的延伸了课堂，调动了学生的内在学习动力，满足了学生的个性化发展需求，也激发了老师的教学兴趣，更符合了新高考的改革要求，例如2016年上海卷27题的作文话题：
随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。
2017年浙江卷，试题材料中就出现了“大飞机C919”“朗读者”“我是范雨素”“湄公河行动”，这些语料涵盖了日常生活、科技、文化、娱乐各个方面的内容，考察内容从考查学生的静态知识转变为考察学生的动态实践能力，所以我们的教学既要基于教材，耕耘好课堂，又要注重活动的设计和组织，将语文学习和学生的实践能力培养结合起来，这样的教学思路才能适应新形势。
在高考改革的大环境下，作为一线教师要做到将“鸭子”变为“火把”，将灌输变为虔诚的点火仪式。所以，教学就是想方设法点燃学生大脑这把火把，并使之激越燃烧而不灭的活动。现在的语文课只注重精读精讲，注重做题，读书很少，学过语文却不怎么喜欢读书，这样的语文课无疑是失败的，语文素养更无从谈起。新课标提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书，积累经典语料，建构传统文化语言知识与规律。开展语文活动教学，培养综合素养这是很好的策略，一线教师应无条件的去积极实践。