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摘要：随着汽车产业的不断发展，汽车技术也在不断创新，现今汽车正在向低碳化、智能化等方面发展。而随着汽车技术的发展、结构的变化，汽车维修行业也面临着技术更新的挑战。中职汽车运用与维修专业就是专门为企业培养汽车维修技术人才的，在行业变革的趋势下，如何提高学生的技能水平成为了迫切需要探究的问题。
关键词：中职;汽车运用与维修专业;技能提升;策略
引言：
中职院校培养学生的目标与普通高中不同，中职生多是毕业后直接就业，因此技能水平的高低就直接决定了其就业竞争力。因此，中职院校在实际教学工作中红，要针对学生技能提升展开研究。只有让其技能水平不断提升，才能更好的符合社会需求，为将来就业打下坚实的基础。
一、优化课程体系，提升技能水平
中职院校的学生在毕业后多是直接就业，没有升学压力，反而有较大的就业压力。为了提升学生的技能水平，学校应以市场需求为教学目标，在教授理论基础知识的同时，加强岗位技能的锻炼，从而培养出符合行业需求的复合型优秀人才。汽车运用与维修专业在中职院校中已经开设了较多个年头，已经形成了完整的课程体系，优点在于教学质量较高，能够让学生接受更加系统化的教育，但缺点在于教学内容陈旧，对新型技术的了解和认知不足，教学内容与市场需求脱轨。为了弥补这一缺点，学校应通过调研的方式，对市场及企业发展实际需求做出正确的评估，并以此为基础设计课程内容[1]。理论知识教学中，不仅要重视培养学生的创新能力、逻辑思维和综合能力，还要引入一些新技术相关的案例，通过分析和讲解让学生对未来工作内容有更深入的了解。同时，还要重视实际课程的安排，以往中职院校的实训课程多是在实验室或是课堂中完成，虽然对提高技能水平有效果，但效果并不明显。教师可以将产学结合或工学交替等方式引入课堂，更好的促进其职业素养和实践操作能力的提升。
二、借助信息化手段，更好的掌握理论知识
现今社会已经步入信息化，对各行各业的发展都产生了一定的影响，为了提高学生的技能水平，教师可以引进信息化教学手段，辅助開展理论教学。随着大数据的普及，网络信息化教学平台的功能也越来越丰富，将其引用于中职汽车运用与维修专业教学中，在活跃气氛，提高学习兴趣的同时，也可以去的更高效的教学效果。在以往的教学中，网络信息化教学平台多是使用在计算机课程中，在其他专业课程教学中却很少使用。但对于汽车运用与维修专业来说，计算机相关的课程较少，反而是理论知识与实践课程较多。由于中职院校的学生自主学习能力稍差，自制力也不强，教师在单纯利用语言和板书讲解知识点时，很难取得理想的效果，尤其是对电路图和机械原理等内容掌握较差[2]。因此，教师可以选择恰当的网络信息化教学平台，并将预习资料、教学视频等都上传到教学平台中，学生在课前预习和课后复习阶段，可以运用教学平台中的资料自主学习。当遇到不懂的问题或是疑惑时，可以在讨论区留言或与教师实时交流。教师也可以通过平台数据反馈，对学生的学习情况有更深入的了解，从而更有针对性的授课。
三、重视实训基地建设，增强就业能力
对于中职汽车运用与维修专业的学生来说，想要提高其技能水平，实践教学起着关键的作用。实训教学是培养学生专业技能，锻炼实践应用能力的主要手段。为了给学生营造一个更好的实训环境，中职院校应重视实训基地的建设。实训基地的建设需要投入大量的人力和资金，一些规模较小的中职院校很难独立建立，这时可以与当地企业达成合作，并合作建立实训基地。这样做对学校、学生和企业都有益处，学校可以通过企业投资建设实训基地，完善教学设施;学生则可以享受到更优质的教学环境，为技能水平提升提供了更有利的保障;企业则可以与学校达成合作，优点招揽优秀的专业人才。在实际的教学过程中，实训基地的建设应与学生就业联系起来，根据实际需求设置实训工位，并不断优化实训设备。为了真实模拟企业运营流程，还可以由企业派遣专业技术人员，到学校内来进行技术指导。
四、加强教师队伍建设，提高教学质量
目前，中职院校的教师队伍普遍呈年轻化趋势，每年都会招聘一些刚毕业的年轻教师，目的是为了加强师资力量。年轻教师的学历更高，教学手段也更先进，但缺点在于动手实践能力较差，在教学中会在一定程度上影响学生技能水平的提升。为此，中职院校在实际工作中，要充分利用国家或省内组织的学习机会，对教师开展高新技术培训[3]。另外，学校还可以与合作企业沟通，每年假期时间安排教师进入企业实训，实训的时间不建议过长，但也不能太短，一到两周的时间较为合适。通过实训更深入的了解汽车维修的新型技术，并向技术人员了解维修过程中遇到的重难点或是较为新颖的案例，有利于提升自身职业素养。教师的动手实践能力提升不仅可以在日后教学中更加游刃有余，还可以及时更新教学内容，促进教学质量的提高。
结束语
总的来说，随着教育体系的不断改革和调整，中职院校也迎来了发展的好机会，近些年扩大招生范围，发展形势一片大好。但从毕业生就业情况来看，仍存在一些问题，企业很难找到适合的优秀人才，学生也很难找到理想的工作，这与教学方法有着较大关系。为此，中职院校应根据企业需求不断优化课程体系，重视实训教学，并利用信息化手段加强对理论知识的理解。
参考文献：
[1]施卫，崔伟，杜秀花，冯松.论中职汽车运用与维修专业课程学、训、赛一体化教学模式[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（24）：151-153.
[2]叶欣.一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革中的应用[J].时代汽车，2020（23）：48-49.
[3]叶明.中职汽车运用与维修专业如何创新教法的探究[J].内燃机与配件，2020（21）：209-210.
云南省红河州农业学校 661100
关键词：中职;汽车运用与维修专业;技能提升;策略
引言：
中职院校培养学生的目标与普通高中不同，中职生多是毕业后直接就业，因此技能水平的高低就直接决定了其就业竞争力。因此，中职院校在实际教学工作中红，要针对学生技能提升展开研究。只有让其技能水平不断提升，才能更好的符合社会需求，为将来就业打下坚实的基础。
一、优化课程体系，提升技能水平
中职院校的学生在毕业后多是直接就业，没有升学压力，反而有较大的就业压力。为了提升学生的技能水平，学校应以市场需求为教学目标，在教授理论基础知识的同时，加强岗位技能的锻炼，从而培养出符合行业需求的复合型优秀人才。汽车运用与维修专业在中职院校中已经开设了较多个年头，已经形成了完整的课程体系，优点在于教学质量较高，能够让学生接受更加系统化的教育，但缺点在于教学内容陈旧，对新型技术的了解和认知不足，教学内容与市场需求脱轨。为了弥补这一缺点，学校应通过调研的方式，对市场及企业发展实际需求做出正确的评估，并以此为基础设计课程内容[1]。理论知识教学中，不仅要重视培养学生的创新能力、逻辑思维和综合能力，还要引入一些新技术相关的案例，通过分析和讲解让学生对未来工作内容有更深入的了解。同时，还要重视实际课程的安排，以往中职院校的实训课程多是在实验室或是课堂中完成，虽然对提高技能水平有效果，但效果并不明显。教师可以将产学结合或工学交替等方式引入课堂，更好的促进其职业素养和实践操作能力的提升。
二、借助信息化手段，更好的掌握理论知识
现今社会已经步入信息化，对各行各业的发展都产生了一定的影响，为了提高学生的技能水平，教师可以引进信息化教学手段，辅助開展理论教学。随着大数据的普及，网络信息化教学平台的功能也越来越丰富，将其引用于中职汽车运用与维修专业教学中，在活跃气氛，提高学习兴趣的同时，也可以去的更高效的教学效果。在以往的教学中，网络信息化教学平台多是使用在计算机课程中，在其他专业课程教学中却很少使用。但对于汽车运用与维修专业来说，计算机相关的课程较少，反而是理论知识与实践课程较多。由于中职院校的学生自主学习能力稍差，自制力也不强，教师在单纯利用语言和板书讲解知识点时，很难取得理想的效果，尤其是对电路图和机械原理等内容掌握较差[2]。因此，教师可以选择恰当的网络信息化教学平台，并将预习资料、教学视频等都上传到教学平台中，学生在课前预习和课后复习阶段，可以运用教学平台中的资料自主学习。当遇到不懂的问题或是疑惑时，可以在讨论区留言或与教师实时交流。教师也可以通过平台数据反馈，对学生的学习情况有更深入的了解，从而更有针对性的授课。
三、重视实训基地建设，增强就业能力
对于中职汽车运用与维修专业的学生来说，想要提高其技能水平，实践教学起着关键的作用。实训教学是培养学生专业技能，锻炼实践应用能力的主要手段。为了给学生营造一个更好的实训环境，中职院校应重视实训基地的建设。实训基地的建设需要投入大量的人力和资金，一些规模较小的中职院校很难独立建立，这时可以与当地企业达成合作，并合作建立实训基地。这样做对学校、学生和企业都有益处，学校可以通过企业投资建设实训基地，完善教学设施;学生则可以享受到更优质的教学环境，为技能水平提升提供了更有利的保障;企业则可以与学校达成合作，优点招揽优秀的专业人才。在实际的教学过程中，实训基地的建设应与学生就业联系起来，根据实际需求设置实训工位，并不断优化实训设备。为了真实模拟企业运营流程，还可以由企业派遣专业技术人员，到学校内来进行技术指导。
四、加强教师队伍建设，提高教学质量
目前，中职院校的教师队伍普遍呈年轻化趋势，每年都会招聘一些刚毕业的年轻教师，目的是为了加强师资力量。年轻教师的学历更高，教学手段也更先进，但缺点在于动手实践能力较差，在教学中会在一定程度上影响学生技能水平的提升。为此，中职院校在实际工作中，要充分利用国家或省内组织的学习机会，对教师开展高新技术培训[3]。另外，学校还可以与合作企业沟通，每年假期时间安排教师进入企业实训，实训的时间不建议过长，但也不能太短，一到两周的时间较为合适。通过实训更深入的了解汽车维修的新型技术，并向技术人员了解维修过程中遇到的重难点或是较为新颖的案例，有利于提升自身职业素养。教师的动手实践能力提升不仅可以在日后教学中更加游刃有余，还可以及时更新教学内容，促进教学质量的提高。
结束语
总的来说，随着教育体系的不断改革和调整，中职院校也迎来了发展的好机会，近些年扩大招生范围，发展形势一片大好。但从毕业生就业情况来看，仍存在一些问题，企业很难找到适合的优秀人才，学生也很难找到理想的工作，这与教学方法有着较大关系。为此，中职院校应根据企业需求不断优化课程体系，重视实训教学，并利用信息化手段加强对理论知识的理解。
参考文献：
[1]施卫，崔伟，杜秀花，冯松.论中职汽车运用与维修专业课程学、训、赛一体化教学模式[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（24）：151-153.
[2]叶欣.一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革中的应用[J].时代汽车，2020（23）：48-49.
[3]叶明.中职汽车运用与维修专业如何创新教法的探究[J].内燃机与配件，2020（21）：209-210.
云南省红河州农业学校 661100