精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。在课程改革的今天，如何上好一节好的语文课？这恐怕是所有辛勤耕耘在语文教坛的老师们的困惑。近两周我们学校进行了第一轮合格教研活动，我聆听了部分老师的课，略知一节好语文课应该是这样的。
　　一、教师应具有驾驭教材的高超能力
　　深入钻研教材是提高教学质量的关键环节。只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。教师只有拥有驾驭教材的本领，有“一览众山小”的宏大气势，在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高学生的语文素养和提高语文教学质量。
　　二、教师应具有扎实过硬的教学基本功
　　有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个表演家。当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。
　　执教的十几位老师中绝大部分教师专业知识扎实，普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。有的甚至巧用修辞，典故、古诗名句。语言清晰，很有亲活力，听了很让人享受。教师三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。我想这样的教师教出来的学生语文素养一定不错。
　　三、教师应让全体学生主动参与
　　新课标倡导“学生是学习和发展的主体”的先进教学理念.教案并非一定要一步一步的精心设计，学生都还未参与进来，怎能完全确定这节课的教学过程一定会是什么样？如果课前就能预设整个教学过程，写好详细的教案，那学生就成了教师手下控制的机器了。部分教师在课堂上，能关注学生的学情，及时调控自己的教学设计，因此，学生都能积极主动地参与到课堂上来，课堂上都显得生机勃勃。这样的教学能有效地调动学生的学习积极性。好的语文课堂，是真正把学习的主动权给学生，真正实现平等、民主、和谐交流的过程。一堂课如果仅仅是老师在忙碌，而学生很少参与，老师的水平再高，对学生自身而言也没有得到发展，这样的课就不能称之为好课。
　　四、教师应让课堂激情飞扬
　　作为一个老师，首先我们得十分明确，我们的教学对象是“儿童”。人小情多，说儿童是“情感的王子”并不夸张。儿童的情感会形成一种驱动的“力”，聪明的语文老师应该利用学生的情感，使其成为他们主动投入、参与教学过程的“力”；责任心强的老师更应该培养、发展学生的情感。只有恰如其分的运用孩子们的情感，使他们把情用在课上，真是情到深处课自优。
　　黄琳老师在教学《跨越生命的桥》时通过自读﹑朗读使学生在上课时入情入境，接着在理解课文的时候做到以情动人，让学生在感受课文描写的形象中动情。但我认为在“入情”“动情”的基础上，最重要的是让学生们“移情”，也就是通过自己的感受来理解课文中蕴含的情。这样，老师通过引导学生反复朗读、品味，使激起的情感深化，从而达到移情的教学目的。
　　听一节好课是一种享受，听多节好课是一种震撼！所以我们在今后的教学中，一定精心钻研教材，认真学习教育教学新理念，将自己的教育教学水平努力提高到一个新的层面，更好地为教育教学服务！
　　作者简介：
　　尹开新（1976.10～ ），汉，重庆开县，开县敦好镇中心小学小学语文。