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【摘 要】现在很多单位和团体都在做齐眉棍游戏，做这个游戏的目的不单单是游戏而已，而是要人们在游戏中深深地体会到合作的重要和合作的必要。既然合作如此重要和必要，那我们就要真正深刻地意识到每个人都要从小树立合作意识，幼儿教师更要首当其冲，担当起这个伟大而光荣的任务，为幼儿创造合作的机会，并在合作中善加引导，培养幼儿良好的人格走向。
【关键词】齐眉棍游戏；合作；高效合作；人格
在一次培训中我们单位所有的幼儿教师在培训师的安排下分组做了齐眉棍游戏。游戏中我的感触根深，由此，我想到了幼儿间的合作。倡导幼儿间的合作，这也正是《3-6岁儿童学习与发展指南》中多次提到的。
一、不要让幼儿玩齐眉棍游戏
齐眉棍游戏是怎么进行的，有哪些规则，大家在网上一搜，马上就能得到答案，在这里我无需赘述。但我要说，这种合作式的游戏的成功既需要有一个有凝聚力的、有魄力的领导者，又需要所有的参与者都上下一心、相互配合，而这种配合又是非常精准的。
这个游戏我是有切身体验的，我们成人尚且很难完成，对幼儿来说，可想而知，更是很难做到的。既然如此，我们就不能抱着儿戏的态度，白白地浪费时间，让幼儿去做一个不可能成功的游戏，浪费时间是一个方面，更主要的是容易给幼儿造成失败的恐惧，给幼儿留下今后不敢再参与其他合作的阴影。我就是因为儿时的一次失败的合作，又没有人适时引导，导致之后很多年都不愿与人合作的。
二、成人做齐眉棍游戏的必要——前人之事，后人之师
我们成人之所以要做这个齐眉棍游戏，是要让我们在游戏中体悟到有些事情看似简单，实际做起来没有那么容易，不要轻易夸下海口，到最后让自己收不了场，栽了跟头，成为笑柄。有些事只能说“我试试看”。这还在其次，让我们成人做这个游戏的最主要的、核心的目的是让我们通过这个游戏深入的反省一下自身在工作中有没有坚决服从领导的指挥，还是我行我素，自我中心；在工作中有没有与同事齐心协力、密切配合，还是只知抱怨、责怪他人。作为领导是否有凝聚力，能否让大家心悦诚服、一呼百应。
除了上述几点，这个游戏本身没有什么价值，只是个游戏而已，不能解决任何温饱问题，不能造福于任何人。而我们学习、工作、生活中的合作则不然，那是要追求它的实际意义和价值的，是要有实际的收获和成效的，是有助于社会进步的，社会的进步是离不开合作的。前人之事后人之师，成人之间需要怎样合作，这都将成为幼儿今后成长道路上需要培养和借鉴的。
三、幼儿期的合作为今后做铺垫
实际上，在我们的学习、工作和生活中，无处不存在着合作，只是大家有时没有意识到而已。从宏观上说，我们每个人都认真地学习、积极地工作、快乐而守法地生活，就是在共同推进社会的文明与进步。若有人反其道而行之，就是在阻挠社会的文明与进步，就像齐眉棍游戏中有人不按规则，往上抬一样。不过，要想快速推进社会的文明与进步，则需要人们之间有组织，有分工，有规则制度的更高效的合作。试想，任何一个大企业、大公司、大的研发团队内部，哪一个能离得开分工合作呢？没有分工合作，又怎么能走到一起呢？怎么能为社会创造更多的财富呢？那么他们又是怎样成功组建起来的呢？一个人如果从小就没有合作的意识、意愿和经验的话，只是喜欢独来独往，那他长大以后就能突然和别人很融洽的合作吗？那是不可能的，别人也不喜欢和这样的人合作。所以，要想让一个人将来能与他人高效合作，为社会创造更多的财富与价值，更快地推动社会的文明与进步，就要从小培养他的合作意识，为他创造合作的机会，引导他们在合作中如何分工，订立规则，使他们体验到合作的愉快与成功感，从而乐于合作，丰富他们合作的经验，为将来与人高效合作打下良好的基础，为快速推动社会文明与进步埋下充满活力的种子。
四、双方面、全方位树立幼儿的合作意识
高效的、有组织、有分工的合作固然重要，要从幼儿时期就树立并强化这样的合作意识，创造这样的合作机会。那种无形的、宏观上的合作也是广泛存在的，只是大家没有意识到而已，有时被冠以纪律的形式提出来，让幼儿被动的接受，效果应该不是很好。
在幼儿园，我们时常要求幼儿遵守纪律，出去活动时要文明排队，不推不挤，排队时不说话打闹，做操时不玩不耍，认真跟着老师做，要排队喝水，排队去厕所，老师要求安静时不能再随意说话打闹，老师讲重要的话时要认真听，不能拿着东西玩，吃饭、午休时都要安静，等等。这些纪律习惯的养成对幼儿来说很重要，但幼儿很多时候真的很不情愿接受并遵守，很多时候不知不觉就又触犯了纪律要求。老师也是一遍一遍不停地重复要求，有时甚至烦的不行又无可奈何。其实，这些纪律要求，如果我们不让幼儿单纯的认为是纪律要求，而是如何更好地合作，创造一个文明的小团队，做小团队的主人，幼儿就乐于接受并执行了。所以这方面的合作意识我们也要不断地对幼儿进行点化并强化。每一个人都有归属感，并乐于成为一个有贡献的主人。抓住这一心理特点，进行有效的培养就不那么难了，同时这又对幼儿的终身成长非常重要，意义非凡。对将来社会的文明进步与稳定也是不可或缺的。
所以，我们要双方面，全方位地树立幼儿的合作意识。
五、在合作中引导幼儿的人格
《弟子规》中有言：“同是人类不齐流俗众仁者稀”。自古如此，无需烦怨嗔恨。而作为幼师的我们则有责任创造机会，使其显现本性，认真观察，善加引导。尤其在合作中，更能显现一个人的本来面目。我们的善加引导，就要做到使表现积极的更加宽容，使他慢慢认识到人生离不开合作，不能因为一时的吃亏而退出，不能做因噎废食的傻事，多一些包容更令人尊敬；使那些表现消极、自私的，意识到自己的不足，努力改进，成为受大家欢迎的人，不要固执己见，偏执自私，成为受人唾弃的人。
所有这一切，其实也是我希望每一个人在自己的成长道路上能够成功组建自己的团队，找到自己的位置，非常融洽地与他人合作，实现自己的人生价值和目标。
参考文献
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》，2012年教育部颁发
[2]李聪睿梁小娟.幼儿园教育活动设计与实践，天津：天津教育出版社出版，2012
[3]吴颖新.幼儿教师的专业素养，北京：中国轻工业出版社，2012
【关键词】齐眉棍游戏；合作；高效合作；人格
在一次培训中我们单位所有的幼儿教师在培训师的安排下分组做了齐眉棍游戏。游戏中我的感触根深，由此，我想到了幼儿间的合作。倡导幼儿间的合作，这也正是《3-6岁儿童学习与发展指南》中多次提到的。
一、不要让幼儿玩齐眉棍游戏
齐眉棍游戏是怎么进行的，有哪些规则，大家在网上一搜，马上就能得到答案，在这里我无需赘述。但我要说，这种合作式的游戏的成功既需要有一个有凝聚力的、有魄力的领导者，又需要所有的参与者都上下一心、相互配合，而这种配合又是非常精准的。
这个游戏我是有切身体验的，我们成人尚且很难完成，对幼儿来说，可想而知，更是很难做到的。既然如此，我们就不能抱着儿戏的态度，白白地浪费时间，让幼儿去做一个不可能成功的游戏，浪费时间是一个方面，更主要的是容易给幼儿造成失败的恐惧，给幼儿留下今后不敢再参与其他合作的阴影。我就是因为儿时的一次失败的合作，又没有人适时引导，导致之后很多年都不愿与人合作的。
二、成人做齐眉棍游戏的必要——前人之事，后人之师
我们成人之所以要做这个齐眉棍游戏，是要让我们在游戏中体悟到有些事情看似简单，实际做起来没有那么容易，不要轻易夸下海口，到最后让自己收不了场，栽了跟头，成为笑柄。有些事只能说“我试试看”。这还在其次，让我们成人做这个游戏的最主要的、核心的目的是让我们通过这个游戏深入的反省一下自身在工作中有没有坚决服从领导的指挥，还是我行我素，自我中心；在工作中有没有与同事齐心协力、密切配合，还是只知抱怨、责怪他人。作为领导是否有凝聚力，能否让大家心悦诚服、一呼百应。
除了上述几点，这个游戏本身没有什么价值，只是个游戏而已，不能解决任何温饱问题，不能造福于任何人。而我们学习、工作、生活中的合作则不然，那是要追求它的实际意义和价值的，是要有实际的收获和成效的，是有助于社会进步的，社会的进步是离不开合作的。前人之事后人之师，成人之间需要怎样合作，这都将成为幼儿今后成长道路上需要培养和借鉴的。
三、幼儿期的合作为今后做铺垫
实际上，在我们的学习、工作和生活中，无处不存在着合作，只是大家有时没有意识到而已。从宏观上说，我们每个人都认真地学习、积极地工作、快乐而守法地生活，就是在共同推进社会的文明与进步。若有人反其道而行之，就是在阻挠社会的文明与进步，就像齐眉棍游戏中有人不按规则，往上抬一样。不过，要想快速推进社会的文明与进步，则需要人们之间有组织，有分工，有规则制度的更高效的合作。试想，任何一个大企业、大公司、大的研发团队内部，哪一个能离得开分工合作呢？没有分工合作，又怎么能走到一起呢？怎么能为社会创造更多的财富呢？那么他们又是怎样成功组建起来的呢？一个人如果从小就没有合作的意识、意愿和经验的话，只是喜欢独来独往，那他长大以后就能突然和别人很融洽的合作吗？那是不可能的，别人也不喜欢和这样的人合作。所以，要想让一个人将来能与他人高效合作，为社会创造更多的财富与价值，更快地推动社会的文明与进步，就要从小培养他的合作意识，为他创造合作的机会，引导他们在合作中如何分工，订立规则，使他们体验到合作的愉快与成功感，从而乐于合作，丰富他们合作的经验，为将来与人高效合作打下良好的基础，为快速推动社会文明与进步埋下充满活力的种子。
四、双方面、全方位树立幼儿的合作意识
高效的、有组织、有分工的合作固然重要，要从幼儿时期就树立并强化这样的合作意识，创造这样的合作机会。那种无形的、宏观上的合作也是广泛存在的，只是大家没有意识到而已，有时被冠以纪律的形式提出来，让幼儿被动的接受，效果应该不是很好。
在幼儿园，我们时常要求幼儿遵守纪律，出去活动时要文明排队，不推不挤，排队时不说话打闹，做操时不玩不耍，认真跟着老师做，要排队喝水，排队去厕所，老师要求安静时不能再随意说话打闹，老师讲重要的话时要认真听，不能拿着东西玩，吃饭、午休时都要安静，等等。这些纪律习惯的养成对幼儿来说很重要，但幼儿很多时候真的很不情愿接受并遵守，很多时候不知不觉就又触犯了纪律要求。老师也是一遍一遍不停地重复要求，有时甚至烦的不行又无可奈何。其实，这些纪律要求，如果我们不让幼儿单纯的认为是纪律要求，而是如何更好地合作，创造一个文明的小团队，做小团队的主人，幼儿就乐于接受并执行了。所以这方面的合作意识我们也要不断地对幼儿进行点化并强化。每一个人都有归属感，并乐于成为一个有贡献的主人。抓住这一心理特点，进行有效的培养就不那么难了，同时这又对幼儿的终身成长非常重要，意义非凡。对将来社会的文明进步与稳定也是不可或缺的。
所以，我们要双方面，全方位地树立幼儿的合作意识。
五、在合作中引导幼儿的人格
《弟子规》中有言：“同是人类不齐流俗众仁者稀”。自古如此，无需烦怨嗔恨。而作为幼师的我们则有责任创造机会，使其显现本性，认真观察，善加引导。尤其在合作中，更能显现一个人的本来面目。我们的善加引导，就要做到使表现积极的更加宽容，使他慢慢认识到人生离不开合作，不能因为一时的吃亏而退出，不能做因噎废食的傻事，多一些包容更令人尊敬；使那些表现消极、自私的，意识到自己的不足，努力改进，成为受大家欢迎的人，不要固执己见，偏执自私，成为受人唾弃的人。
所有这一切，其实也是我希望每一个人在自己的成长道路上能够成功组建自己的团队，找到自己的位置，非常融洽地与他人合作，实现自己的人生价值和目标。
参考文献
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》，2012年教育部颁发
[2]李聪睿梁小娟.幼儿园教育活动设计与实践，天津：天津教育出版社出版，2012
[3]吴颖新.幼儿教师的专业素养，北京：中国轻工业出版社，2012