随着多媒体教学技术的出现，使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。它不但能提高学生的学习兴趣，而且能减轻教师板书的工作量。但是，多媒体教学若使用不当，会使这一先进的教学手段发挥不出其应有的效能，这就要求教师在教学中运用多媒体要扬长避短，以便在课堂教学中发挥其应有的辅助作用。
　　
　　一、当前多媒体教学中存在的弊端
　　
　　1、课堂教学本末倒置
　　现在有不少多媒体课件为了迎合学生的兴趣，常常一味追求表面上的新颖、动感，过多运用强烈的色彩、图片和动画，看起来热热闹闹，使学生被这种综合刺激所吸引，事实上却对学生造成了误导，使他们的注意力过多地集中在多媒体技术的各种展示技巧上，而忽视了教学内容，造成了本未倒置。这种华而不实的课件，不知不觉地使学生把精神愉悦当作了学习的最终目的，影响了教学效果。
　　2、功效代价不成比例
　　多媒体教材的最大优势是将抽象的概念和理论以形象的、易于接受的形式展现给学生，能激发学生的学习兴趣和学习积极性。但有些老师不管什么课程和内容，都盲目地跟随课件教学的潮流，统统运用多媒体，将多媒体教学神化。美国大众传播家施拉姆说过，如果两种媒体在实施同一教学目标时，功能如果是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。
　　3、忽视学生的主体性
　　学生是认知活动的主体。课堂教学的过程本身就是教师与学生间的相互交流和影响的过程。多媒体教学虽可提供丰富的多媒体信息和资料，并在传递信息的快捷性等方面优于传统的教学手段，但却无法完成感情教学目标，更不能取代传统教学，使课堂气氛显得拘谨，缺少情感的互动。
　　
　　二、解决措施
　　
　　多媒体教学如果实施不当，则会使其发挥不出应有的效能，并且会产生不良效果。因此，在实施多媒体教学时，要考虑以下几个方面：
　　1、制作优秀CAI课件
　　多媒体课件的制作方法很多，使用的工具软件也多种多样，内容的组织编排也因人而异。笔者认为，从总体上说多媒体课件在制作时应该考虑以下几点：
　　⑴、文字表述重点突出：文字表述的内容要适当，过多的文字堆砌将严重影响课件质量和学生的学习兴趣。在课件制作时应把重点、难点、关键点用较特别的色彩和字体突出显示出来，以强化视觉效果上的冲击力，加深学生心目中的印象。
　　⑵、图形色彩使用合理：电子课件的版面可按课程特点展示得各具特色、但版面的色调不要过于大起大落，不同版面之间的颜色也不要差别太大。一般性内容的表述和重点、难点要有所区别，并且这种区别最好是统一的、有规律的，这样，学生看到内容的颜色和深浅度不同，心中就清楚了该部分内容在学习内的重要程度。
　　2、准确把握授课进度
　　在使用多媒体课件进行教学活动时，一定要把握住讲课的节奏和时间。课件的播放速度自然可以根据需要进行快慢调整，但还是要基本上同正常讲课的速度一样，这样，才能使学生适应。
　　结合我校的多媒体机房实际情况和教学特点，笔者认为，在使用多媒体进行教学的时候，必须树立“以学生为中心”的教学思想，充分利用好多媒体，设计好课堂教学，开展多种教学方式和多媒体交替应用，巧用多媒体，才能使其发挥最大优势，真正地为我们的教学服务。
　　（作者单位：239400安徽省明光市职业高中）