【摘 要】
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“双减”政策实施以来，学生的课外学习逐步向学校靠拢，形成以校园为中心的辐射型学习模式。对于阅读教学而言，除了线下课堂教学之外，小学语文教师可以通过共建网络学习空间辐射课外学习，形成线上线下混合式教学模式，以提高教学实效。从增强阅读环境对不同学生的适应性和接纳性、培养学生信息化环境下的综合能力、打造“家校共同体”三方面进行分析并制订相应的教学策略，以期为一线教学提供借鉴。
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“双减”政策实施以来，学生的课外学习逐步向学校靠拢，形成以校园为中心的辐射型学习模式。对于阅读教学而言，除了线下课堂教学之外，小学语文教师可以通过共建网络学习空间辐射课外学习，形成线上线下混合式教学模式，以提高教学实效。从增强阅读环境对不同学生的适应性和接纳性、培养学生信息化环境下的综合能力、打造“家校共同体”三方面进行分析并制订相应的教学策略，以期为一线教学提供借鉴。
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